高职院校人文气质塑造与和谐校园构建初探

1、高职院校人文气质塑造与和谐校园构建初探日照职业技术学院党委委员、宣传统战部部长 韩振内容摘要：构建和谐校园已经成为当前我国高校工作中的一个重要而紧迫的内容,同时也是构建社会主义和谐社会的必然要求, 为构建社会主义和谐社会奠定坚实的思想道德和科学文化基础,对于构建和谐社会具有特殊意义。高职院校塑造人文气质，能够全面推动和谐校园构建；另一方面,通过构建和谐校园，渗透了人文意识，树立了人文形象，凸显了人文气质。高职院校应以人文气质塑造为抓手，建立健全和谐校园构建的长效机制。关键词：高职；人文气质；和谐校园党的十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会，这一重要论断是对马克思主义的重要提高和发展，是我们党

2、顺应历史发展变化，为推动中国特色社会主义伟大事业作出的重大举措。构建社会主义和谐社会同时也是科学发展观的重要体现，科学发展观强调全面、协调、可持续发展，本质是“以人为本”，所以，用科学发展观通统揽全局，才能够不断增强构建社会主义和谐社会的能力。高职教育是我国高等教育的重要组成部分，主要培养面向生产、管理和服务第一线的高素质技能型人才。随着国家对职业教育政策的倾斜，近年来，高职院校发展势头迅猛，可以说高职教育已经占据了我国高等教育的半壁江山。在这种形势下，加强高职院校人文气质塑造，构建和谐校园，对于构建社会主义和谐社会就具有深远的意义。一、构建和谐校园是构建社会主义和谐社会的必然要求在2006年

3、12月26召开的全国高校党建工作会议提出要进一步加强高校党的建设，努力建设社会主义和谐校园，为促进高等教育事业全面协调可持续发展，为构建社会主义和谐社会作出贡献。可见,构建和谐校园已经成为当前我国高校工作中的一个紧迫而重要的内容。1、构建和谐校园是构建和谐社会的基本组成部分。和谐社会是就全社会而言，它是由每个社会的基本单元构成的，只有个人全面发展，家庭和谐相处，单位和谐共处，才有社会和谐。2、构建和谐校园为构建社会主义和谐社会奠定坚实的思想道德和科学文化基础。构建和谐校园，能够大力促进社会主义思想道德建设，推动共同理想和精神支柱的形成，促进民族优秀文化的弘扬。校园是传播知识的殿堂，校园和谐对于

4、科学文化知识的传承创造良好的环境，形成巨大的推动。3、构建和谐校园对于构建和谐社会具有特殊意义。这种特殊意义是由高校的特殊功能决定的,具体来说,体现在三个方面:一是指导作用，利用专业优势、人才优势、影响社会；二是示范作用，利用高层次文化群体的社会声誉，为构建和谐社会提供示范；三是幅射作用，可以由点到面，逐步推广，覆盖全社会。这就决定高校在构建和谐社会中必须有所用为。二、塑造人文气质，全面推动和谐校园构建“气质”指人的相对稳定的个性特点，它的形成时间比较长，一旦形成，却又不易改变。高职院校建校较晚，办学历史短，发展速度快，文化积淀欠缺，把“人文气质”这一概念移植到高职院校正当适时。高职院校塑造人

5、文气质，就是要建设优美的人性化的物质文化，形成良好的人文素质教育体制，营造浓郁的人文氛围，造就尊重人、关心人、爱护人、团结人的人文环境，散发人性光辉，彰显人文气质。当然人文气质并非形成于朝夕，它不是一座艺术楼、一条制度和单纯地开设一堂人文学科可以造就的，它需要高职院校从各个层面着手，长期付诸实践，方可收效。可这种气质一旦形成，必将形成生动活泼的教学局面，稳定健康的高职事业发展，必将全面推动和谐校园的构建。1、塑造人文气质，可以抑制高职院校过重的功利主义倾向。在对高职院校办学水平的评估中，一项非常重要的指标就是“就业率”。为了扩大学校的招生规模，树立学校的良好形象，一些高职院校盲目追求“就业率”

6、，在日常的教育教学中，偏重应用技能的教授，而忽视对学生的人文熏陶。“过弱的文化陶冶，致使学生精神气质空虚与贫穷；过重的功利主义导向，导致学生素质培养不全面；过窄的专业教育，致使学生知识视野狭窄、学术基础单薄。”1高职院校大多偏重于理工科和应用学科,在功利主义的影响下，一些高职院校甚至出现“人文沙漠”。面对这样的现实，在高职院校开展人文素质教育，各学科协调发展,文理并重，塑造人文气质，才能够建设和谐校园，实现和谐发展。2.塑造人文气质，为高职校园文化建设创造良好的人文氛围。校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌。当前，高职院校正处于大发展时期，办学历史短暂且缺少文化底蕴

7、，在校园文化建设上还处于起步和探索阶段。校园文化体现一所院校的办学特色、精神风貌和价值取向,只有营造健康文明、积极向上的校园氛围,塑造具有人文气质的校园文化,才可以使学生健康成长,学校和谐发展。3.塑造人文气质，可以全面提高育人质量。高职院校塑造人文气质的根本目的，是与高职教育人才培养的目标完全一致的。“人文学科是其他学科的理论基石，没有掌握这块基石，就很难在其他学科领域取得成就，也就不能成为掌握专业技术的人才”。 2人文素质是其他素质的形成基础，没有良好的人文素质就很难在专业领域进行精深研究，取得较好成就。要强调说明的一点是，高职院校人文素质教育的目的不是培养人文学者，也不象本科院校一样让学

8、生掌握深入全面系统的人文知识理论，重点则是把“素质”转化为职业能力，从而造就富有人文气质的高技能人才，为构建社会主义和谐社会做好人才储备。三、构建和谐校园，着意凸显人文气质塑造和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的全面协调和整体优化，是学校教育各子系统之间的协调运转，是以学生发展、教师发展和学校发展为目标的整体效应。在当前构建社会主义和谐社会的大背景下，构建和谐校园体现体现学校发展的价值取向、体现学校的软实力，为学校人文气质塑造创造有利契机。1、构建和谐校园，建设平安校园，完善规章制度，渗透人文意识。强化校园安全工作，严防各类事故的发生。按照“谁主管

9、、谁负责”的原则，认真落实校长责任制，校园安全管理不断强化，确保学校财产和师生的生命安全。，加强法制教育，建立健全规章制度，采取切实有效措施，强化校园安全。加强学校饮食卫生安全工作，通过监督和整改，有效杜绝饮食卫生安全事故的发生。根据构建和谐社会的要求，建设平安生态校园，正确处理好人与人、人与自然的关系，普遍形成人文意识，营造团结和睦的校园氛围。2、构建和谐校园，优化教学体系，加强人文素质教育，树立人文形象。高职院校构建和谐校园，也是一个素质教育的实施过程，此进程势必改变目前人文学科的弱势地位，努力做到“文理和谐”，以文化人，促进全面发展。这对于改变高职院校“技术至上”的形象具有积极作用，也有

10、助于人文气质在潜移默化中形成。3、构建和谐校园，优化管理体制，提高工作效率，体现人性关怀。构建和谐校园，协调理顺学校各职能部门之间的关系，提高运行效率，运用先进的信息技术手段实现管理的科学化，政令畅通，执行有力，工作到位，行政高效。在管理体制上做到以人为本，关心师生的切身利益，在工作细节上体现人性关怀，在日常的校务管理中凸显人文气质。四、以人文气质塑造为抓手，建立和谐校园构建的长效机制和谐校园的构建最终落实在学生身上，即高职院校要培养“和谐”的高素质人才，学生个体素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个重要标尺。这种“和谐”的高素质人才应该具备的基本特征是，坚定的政治信仰、崇高的理想道德、完

11、备的知识技能和健全的人文修养，尊重人、爱护人、关心人、团结人，富有人文气质。高职院校应以人文气质塑造为抓手，建立健全和谐校园构建的长效机制。1、统一思想，提高认识，确立正确的办学理念人文气质的塑造是一种全新的教育理念，需要一个办学思想的彻底转变，高职院校只有把人文素质教育放到与应用技能教育同等的高度，提出文理学科均衡发展的办学理念,才可以从源头上确立人文素质教育的重要地位,才可以将这一理念渗透到高职院校的成长过程,才可以为人文气质的塑造提供前提条件。2、加强领导，制定制度，加大对人文学科的扶持力度高职院校应该建立专门的人文素质教育领导机构和评价机构，来监控人文素质教育的推行。在制定学校发展规划时，应考虑人文社科的发展，在制定各项政策时，应向人文社科倾斜，在制定教学计划时，要保证人文学科所占比重，要将发展人文社科的思想贯彻在学校的办学理念和发展战略中，要针对学校所在区域社会、经济发展的现实需求和学校学科发展的实际情况，准确把握自身的比较优势，确立正确的发展方向。3、落实措施，常抓不懈，着力加强人文气质塑造高职院校应采取一系列切实有效的实施措施和监控措施，来保证学校“文理并重”理念的贯彻和制度的执行。科学的办学理念和合理的规章制度都需要落实和执行，只有在理念和制度的践行中，才能凸显出人文气质。高职院校人文气质塑造是一项宏大的系统工程，学校只有制订完善合理的教育教学制度，自觉抵制各类