五年级语文上册《我的长生果》全案

1、<<我的长生果>>导学案年级:五年级 学科:语文 执笔:南罗小学马爱枝学习目标:1认识12个生字.2激情参与，有感情地朗读课文把握主要内容，体会作者悟出的道理.3全力以赴，学习一些读书和习作的方法.学习重难点: 能读懂课文内容,结合自己的课外阅读读和习作时机,体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法.学法指导: 1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法2、要充分预习，品读重要语句，认真做好批注，并写出你的理解反复朗读课文，力争把握文章主要内容3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑学前准备

2、:准备一本字典,给学生发放导学案.学习时间:一课时学习过程: 课 前学案自学一、知识链接 1.作者叶文玲 女作家1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇1958年发表处女作我和雪梅，从此走上文坛，后以短篇小说心香名闻遐迩她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰至今已有36本作品集及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席2.词语解释流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩形容色彩明丽一阕：一首阙，量词眼羡：看得到而得不到，令人羡慕如醉如痴：形容神态失常，失去自制

3、文中指作者读书读到入迷的程度浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断指许许多多的想象不断涌现出来文中指作者读书进入意境，产生许多联想悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情.二、把课文认真的读一遍，边读边划出我不太熟悉或者不认识的字词，然后通过查字典的方法解决.1、解决生字（1）、字音认读一阙（      ）   赢家（      ）   囫囵（    

4、60;  ）   馈赠（      ）羞赧（      ）黯然（      ）   酵母（       ）（2）、字形辨识誊（       ）   呕（       ）  

5、0;   囫（       ）     袖（       ）誉（       ）   抠（       ）      勿（       ）  

6、0;  抽（       ）（3）、选词填空          如获至宝      如饥似渴      如数家珍莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读（           ）的少年，它的功用是不言而喻。他对莎翁的四大悲剧是（

7、             ），侃侃而谈。这次参赛的机会使他（              ），分外珍惜。（4）、根据意思，写出词语比喻读书等不加分析、地笼统接受。              （  

8、60;           ）流动的光线，充溢的光彩，形容画页光彩美丽。        （              ）形容非常有趣。（              ）&#

9、160;三、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号四、默读思考：“我的长生果”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来并做好批注自学提示1: 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？自学提示2:反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？自学提示3: 通过自学，你理解为什么把书比“长生果”了吗？课 中一、小组合作:学生把自学所得进行小组内交流.1. 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？小组交流一下.2.反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟

10、出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？谈谈自己的体会.3.通过自学，你理解为什么把书比“长生果”了吗？二、班级展示:展示学习成果1. 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？小组交流一下.2.反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？谈谈自己的体会.3.通过自学，你理解为什么把书比“长生果”了吗？三、质疑探究:学习至此,你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑,自主解疑,如果还有疑问,及时提出,大家共同探讨.四、自悟自得1.说一说你读书中的故事，你在书中的收获2.谈谈自己的学习收获及感悟五、达标测评1.给下列加点的字选择正

11、确的读音如饥似（ sì shì）渴 似（ sì shì）的 美差(chi chà) 差(chi chà)不多 奔 (bèn bn ) 向 全班之冠(guàn gun ) 分(fèn fn )外 禁(jn jìn不住)2. 我会积累好词佳句 3.填空流( )溢( )、眼( )、 ( )( )有味、天( )日( )、如( )如( )、( )想联（ ）、( )欢( )合、牵( )挂( )、如( )似( )、不( )而( )、( )然神( )、千( )一( )、大( )身( )、心( )理( ) ( )

12、出心( )、( )心( )血4.文中有大量生动的比喻句 ,我会积累 5.我会背诵自己喜欢的段落课 后课后反思:通过本节课的学习,你认为自己的表现如何?你有什么收获?今后你的努力方向是什么?<<我的“长生果”>>教案年级:五年级 学科:语文 执笔:南罗小学马爱枝课标细化：学生是学习的主人，特别是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读时间，因此教师应该让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。在课堂教

13、学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，体现学生的价值，把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。学习目标:1、认识12个生字。2、激情参与，有感情地朗读课文把握主要内容，体会作者悟出的道理。3、全力以赴，学习一些读书和习作的方法。学习重难点: 能读懂课文内容,结合自己的课外阅读和习作时机,体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法。学法指导: 1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法；2、要充分预习，品读重要语句，认真做好批注，并写出你的理解，反复朗读课文，力争把握文章主

14、要内容；3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。学前准备:准备一本字典,给学生发放导学案。学习时间:一课时学习过程: 一、小组合作:学生把自学所得进行小组内交流。1. 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？小组交流一下。2.反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？谈谈自己的体会。3.通过自学，你理解为什么把书比“长生果”了吗？二、班级展示:展示学习成果1. 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？小组交流一下.2.反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎

15、样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？谈谈自己的体会.3.通过自学，你理解为什么把书比“长生果”了吗？三、质疑探究:学习至此,你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑,自主解疑,如果还有疑问,及时提出,大家共同探讨.四、自悟自得1.说一说你读书中的故事，你在书中的收获2.谈谈自己的学习收获及感悟五、达标测评1.给下列加点的字选择正确的读音如饥似（ sì shì）渴 似（ sì shì）的 美差(chi chà) 差(chi chà)不多 奔 (bèn bn ) 向 全班之冠(guàn gun ) 分(fèn fn )外 禁(jn jìn不住)2. 我会积累好词佳句 3.填空流( )溢( )、眼( )、 ( )