六年级下册语文教学设计练习5口语交际——《我最喜欢的电视栏目》苏教版

1、1 / 3 口语交际一一我最喜欢的电视栏目教学设计 固小傅兵华 设计理念： “我最喜欢的电视栏目”是苏教版六年级上册第五单元口语交际训练的内容。从内容 看，这次口语交际与本册书中“介绍我国的一个民族”“我喜欢的一句名言”“ 推荐一本 书”同属于介绍系列。应该说，学生对电视栏目并不陌生，可以有话可说。从要求看，“介 绍我国的一个民族” “推荐一本书”只需要一般性的介绍即可，而“我喜欢的一句名 言”，是带有很强个人喜好色彩的介绍，不仅要学生介绍出这个栏目，还要学生说出这个栏 目的特别之处及喜欢原因。因此，让学生学会明晰的表述，有条理、有层次的介绍是本课教 学的重点，而如何推荐的精彩、有吸引力是本课

2、教学需要突破的难点。教师最重要的是把交 际的舞台交给学生，创设积极交流的氛围，营造怦然心动的情境，激发学生一吐为快的热 情，让学生带着任务驱动主动的参与到交际情境中，学习清楚明白的表述，做到语言通顺有 条理、声音响亮、语速恰当，从而在交际中体验语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受。学 生是教育教学的主体，是学习的主人。情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把创 设情境作为教学过程的启动契机，激发学生在课堂中主动参与，主动思考，主动实践，在说 话中学会说话，在交际中学会交际。 一、 教学目标： 学习向大家介绍自己最喜欢的电视栏目，做到声音响亮、态度大方。 .就喜欢的电视栏目发表自己的感受和看法

3、，把喜欢的原因、印象深的内容有条理的说 清楚。 .乐于分享，学会倾听，在学会交际中不断成长。 二、 教学重点： 练习有条理的、有层次的介绍，说清楚电视栏目喜欢的原因及内容。 三、 教学难点： 把自己最喜欢的电视栏目说 精彩、有吸引力。 四、 课前准备： 布置学生进一步了解自己喜欢的电视栏目的播放频道、时间、内容等，以备课上交流； 事先调查了解学生喜欢的电视栏目，制作课件。 五、 教学流程 第一板块：七嘴八舌话栏目 揭题：同学们，喜欢看电视吗？为什么呢？ 师小结：是呀，电视工作者为了丰富我们的精神生活，开辟了许多集知识性、趣味性于 一体的电视栏目。 今天我们就来聊聊大家喜欢的电视栏目。说说看，你

4、们平时都看过哪些栏目呢？ 指名交流，教师评点提醒，注意电视栏目与某个具体节目的区别。 .从大家的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，现在老师和大家来一个小游戏 听 声音猜节目，（由易到难） 新闻联播天气预报 爸爸去哪儿动物世界非常开门大吉 （出示一些栏目的图片） 【设计意图】从学生熟悉的、感兴趣的话题聊起，容易调动学生学习的积极性，起到活跃课堂气氛 的作用。而2 / 3 听声音猜节目并出示一些电视栏目的图片，唤起学生曾经的美好记忆，从情感上拉近，更有 利于激起学生口语交际的欲望。 第二板块：情有独钟说最爱 .这么多电视栏目中，你最喜欢哪一个呢？用上“有有还有，其中” 的句式说自己看过的电视节目和

5、自己喜欢的电视节目。注意说清楚播放频道、栏目、开播时 间哦，好让大家及时收看。 .进一步要求：能不能用上“只要就”说说你的最爱之情呢！别忘了用几个词 或一句简洁的话告诉大家你喜欢的原因哦！ . 小结：谁能从这些方面连起来说说你最喜欢的电视栏目呢？ 【设计意图】交流，最忌平移。交流中，教师要通过适时的点拨引导，不露痕迹的指导学生把话说 长，说得有条理，不知不觉带着孩子跨上一个个预设的台阶，让学生感受到介绍中、条理清楚的重要。 这才是最具针对性最有效的指导。 第三板块“绘声绘色描精彩 过渡：同学们都有自己最喜欢的电视栏目，老师呢，平时工作比较忙很少看电视，而 这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪

6、个栏目好？你们能帮我出出主意吗？你们介绍的 时候能把推荐的理由说得更充分些、具体些吗？让老师就看你推荐的栏目。 下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同 座位听。 指名介绍。相机评点：强调说话要声音响亮，条理清楚。还可以用一、二、三、四来 表示说话的顺序，说清楚自己的理由。） 师小结：看来大家的理由都很充分，叫我真不知如何选择呢？这样吧，再请大家来介 绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍 的那个栏目。 学生再准备再介绍内容精彩内容或精彩片段。（先各自准备，再同座位互说。） 设计意图：这一板块教学中，教师为了把“最爱”

7、说“精彩”，巧妙的角色转换，融入学生中， 让学生“承担有实际意义的交际任务”，为老师推荐，帮老师选择，让学生有更强烈的动机与表达需求 来侃侃而谈。其间，老师引入了竞争机制，使得原本只想听听别人发言的同学也不由自主地加入到活动 中去，教学做到了面向全体。其次，针对语言训练课的特点，老师在学生介绍的过程中，含而不露地向 学生传授表达的方法，巧妙地起到了”导”的作用。推进富有层次，分两步走：第一步，先把推荐理由 说充分，将上一环节的几个词或一句话变成“一、二、三”等一段话；再详细描述精彩内容或精彩片 段，让自己的介绍更吸引人、打动人。第三，适时地播放一些精彩片段，既能活跃课堂气氛，又能提高 学生参与

8、口语交际的积极性。 第四板块“畅所欲言乐分享” 过渡：同学们，刚才我们围绕三个话题进行了交流，一是最喜欢什么栏目，二是为什 么喜欢它，三是介绍了栏目中的精彩内容或精彩片段。下面，老师想请大家把这三方面的内 容连起来说说，可以吗？ 相机出示说话提纲： 我最喜欢的电视栏目：（ ） 喜欢的原因：（ ） 精彩内容或片段：（ ） 学生准备，同座位互说，指名交流。提示倾听评价要点：声音响亮、态度大方；介绍 清楚明白3 / 3 有条理；努力使自己的推荐有吸引力，把印象深的内容说精彩。 小组内交流，学生间相互评价，推选“最佳推荐员”。 总结延伸：听了你们的介绍，我们了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声 音响亮有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。老师用一句歇后语来评价你们今 天的表现，那就是”赶鸭子上架一一呱呱叫”。老师希望你们回家后，把自己喜欢的电视栏 目介绍给你的父母或朋友，让他们也喜欢你介绍的电视栏目；或者写下来让更多的人看到你 的推荐。大家有信心吗？ 设计意图：从部分到整体，分步训练分部落实，遵循了循序渐进、从扶到放的原则。提纲的归纳梳 理让学生训练，分享时有更清晰的目标，也强化本节课学习的内容与方法。“最佳推荐员”的评选可以 激发