中学教研活动计划(20220106115544)

1、_三一文库()中学教研活动计划* *篇一：20162016 年学校教研工作计划20162016 年学校教研工作计划一、指导思想：树立“以人为本、关爱学生”的办学理念，坚持“一切 为了学生的发展”为基点，以教师发展促进学校发展，彰显 书香校园文化内涵的发展思路。继续开展育人系列活动。紧 紧抓住德育为首，育人为本的核心理念，优化育人环境，培 养人格健全，情趣高尚的阳光学子。坚持狠抓教学常规管理，以提高教育教学质量为核心，以创新促发展，以教研促教学，为形成“学校有特色、学生有特长”而努力。二、主要任务1 1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项 教育教学规章制度。转变教育观念，牢固树立“德育

2、优先、 能力为本”的教学思想。不断深化教育教学改革，积极探索 职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。2 2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标，明确 各专业的培养目标、教学要求，研究执行专业教学计划和提 高教学质量的措施。制定授课计划，确定学科考试、技能考”第 1 页共 21 页核鉴定的内容与方法。多教师平行课要在共同讨论的基础上 制定相同的授课进度计划。 学科考试及技能考核鉴定的内容 和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改革的重点内 容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。3 3、深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学 目标要求、教材体系、重点难点

3、的基础上，研究处理和使用 教材的方法，研究采用的具体教学方法。 注重理论联系实际， 加强实践性教学。把培养学生基本素质放在首位。把培养学 生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为 中心目标。采取适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。4 4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，每学期 要组织公开课不少于一次。通过互相听课，评课，组织经验 交流，取长补短，提高教学水平和教学质量。5 5、认真学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教 学的基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水 平。6 6、研究教科研立项工作，倡导良好的学术氛围。三、

4、建立校本教研的各项制度1 1、建立备课组校本教研工作制度积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次第 2 页共 21 页第3页共 21 页以上上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究方向。公开课，课 前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进 教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公 开课真正起到教学研究的作用。2 2、建立教师个人校本教研工作制度学年初制定好个人教研的研究重点 ；认真完成备课组交 给的备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发 言；认真参加听课、评课活动，每人每期听课不少于1616 节; ;在教学实践的同时，中高级教师必须开展“六

5、个一”活动；要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一 学期的授课计划；切实落实好常规教学，认真做好对学生的 学业评价。3 3、认真做好校本教研反思(1)(1)教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思( (理论反思) )或撰写反思文章每学期不少于2 2 篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有 较高水平的教育教学论文或经验总结。(2)(2)教师要针对自己的教学实际， 灵活选择教学反思的 类型。 如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反 思”。(3)(3)把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”

6、统一 起来，教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活 动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地 计划、检查、评价、反馈、控制和调节。四、立足课堂，以研促教1 1、教研重点课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教 学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、 心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。 因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要 内容，积极开展新标准理念下的教学方式的研究，能用课 程标准指导自己的教学工作实践，重点进行“自主性、探 索性、合作性”三种学习方式的研究与实践，在研究实践的 过程中，力求正确处理好四个关系：(1)(

7、1)课程与教学的关系(2)(2)教与学的关系(3)(3)结论与过程的关系(4)(4)认知与情感的关系2 2、基本要求(1)(1)确保教研组集体研讨的时间。每两周至少一次教研 活动，时间不少于两课时( (包括集体备课) )。组织教师认真学 习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，第 4 页共 21 页第5页共 21 页共同研讨上课技能，提高教师的专业素质。(2)(2)规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做 好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇 教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。(3)(3)认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三 化：活动时间经常化，

8、活动内容专题化，学习主题的序列化。 集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实 施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。(4)(4)教研与科研相结合。有能力的教师可确立一个课题， 自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和 研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和 提高课堂教学效率结合起来。五、重视校本教研管理工作1 1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为成员 的校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、 协调和管理。校领导要下教研组或备课组参加教研、指导教 研。2 2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开 展课题研究工作，我校现有两个

9、县级以上的研究课题。通过 课题研究来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题 研究来努力提高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师 能站在理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。* *篇二：20162016 年教研工作计划20162016 年教研工作计划一、指导思想第6页共 21 页在“减负增效”的前提下，以科学发展观为指导，全面 贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要 充分发挥“研究、指导、管理、服务”职能，强化自身建设， 创新教研机制，切实探寻教研工作有效路径，大力促进教师 专业发展，着力推进课程教学改革和教学常规管理规范化、 科学化、精致化，进一步强化教学质

10、量监控，全力推进素质 教育，全面提升教育质量，为我县教育改革与发展作出新的 贡献。二、工作要点（一）推进课程教学改革，落实“立德树人”课程理念1.1.推进课堂教学改革。积极引导学科教学走向学科教育， 推进“以生为本、学为中心、素质为重”的课堂教学改革， 聚焦常态课堂，聚焦学生学习，通过落实常态教学视导，走 近师生、走进课堂，发现和培育“轻负担、高质量”教改典 型，及时发现和研究解决教学中的实际问题， 弓 I I 领学校和教 师打造“高效课堂”、 “育人课堂”。积极探索有关学校建立 片级“课堂教学改革联盟”，参与联盟学校的交流研讨活动， 促进它们相互借鉴、共同发展，不断推进课程教学改革。2 2加

11、强中考复习研究与指导。加强对20162016 年中考考试纲要、中考新题型和我县毕业班教学普遍存在问题的研究， 在厘清不同复习内容的特点与要求的基础上，研究如何从考 试要求与学生实际出发组织复习教学，研究如何优化教师复 习教学的过程与方法，以全面提高复习教学的效率。精心组 织学科高中考复习研讨会，进一步提高研讨的研究性与针对 性。（二）探索教学评价改革，完善教学质量监测1.1.探索合适的学业评价方案。研究各学科学业质量标准， 努力探索符合我县实际的学科评价方案及学科学业质量检 测方法。积极发挥考试的测量与评价功能，认第7页共 21 页真研究命题科 学，切实贯彻先进的课程理念，努力发挥命题的素质教

12、育导 向作用，全面提高命题质量。认真做好考后数据分析，及时 反馈分析结果，把考试数据用实、用细、用准，以充分实现 考试对教与学的诊断、指导功能。2.2.建立教学质量长效管理机制。关注省内外教学质量监 测先行试点地区及学校的先进做法，积极开展实践探索，进 一步改进我县教学质量监测的运行机制与技术平台， 做好每 个学段之间的学业检测衔接研究和各学段过程性教学质量 的评价研究，着力完善教学质量监控与评价机制，以形成提 升教学质量的长效管理机制。（三）创设多种路径，促进教师专业发展1.1.发挥教研评比的促进作用。积极探索有效策略，通过 开展优秀论文评选、优秀教学反思评选、优质课评选、教学 技能竞赛、专

13、题培训、读书活动、巡回示范教学、送教到校、 组织外出观摩学习等活动，激发广大教师提升专业素养的积 极性，促进教师不断发展。2.2.夯实三级教研机构。健全县域教研工作网络，进一步落实中小学片级教研中心工作指导意见，规范县级、片级和校级教研工作，着力构建三级教研联动机制，推进教研 方式的转变，教研重心的前移。强化学校教研组（备课组）的建设。为广大教师和学校提供新的研究、交流和展示平台。3.3.建立教研科研激励制度。为鼓励广大教师积极开展教 育教学研究和教育科研活动，总结和推广先进的教育教学研 究成果，促进教师的专业成长和教育可持续发展，推动全县 教育教学质量的不断提高和教研科研水平的不断提升，制定

14、 出台中小学、幼儿园教师教研、科研成果奖励方案（试行）第8页共 21 页（四）强化教学常规管理，提高教学管理水平1.1.推进教学管理改革。研究学校教学管理制度改革，建 立新课标背景下的教学规范和教学评价体系。依据市中小 学教学常规管理 1818 条（修订稿）和九年义务教育阶段中 小学教学常规管理评估细则（修订） ，开展教学常规管理的 检查与评估工作，规范教师自身教学行为，推动学校改进教 学管理工作。2.2.完善教学常规管理机制。深入推进教学常规管理的规 范化、科学化，引导走向精致化、高效化。推行分级分层把 关策略，落实教学常规考核制度和评比制度，引导完善“学 校一教研组”两级或“片级一学校一教

15、研组（备课组）”三级常规检查体系。强化对教学常规管理和学生学习常规管理 工作的监督与指导。（五）加强课题研究指导，提升教育科研水平。1.1.加强对课题申报和研究过程的指导。坚持从严审核课 题立项申请，充分发挥学科教研员的指导作用。成立课题研 究指导组，通过课题研究指导组对各级各类课题研究过程提 供技术支持。2.2.突出研究应用价值。坚持“以应用研究为主”的方针，给予学校和教师更多的选题导向。积极营造“科研兴教、科 研兴校、科研兴师、科研兴学”的良好氛围，引领学校和教 师为改进自身实际工作来开展课题研究。 积极扶持农村学校 课题研究，积极宣传和推进市教育科学规划办倡导的适合农 村中小学教师的小微

16、型课题专项研究工程，为教育均衡发展提供人才支持。3 3做好研究过程管理。依据市教科研课题管理办法， 进一步强化课题研究的规范管理，督促课题组将开题论证、 中期进展及成果报告、结题成果报告、成果第9页共 21 页鉴定及后续研究 按计划规范实施；配合市教育科学规划办创建市教科研立 项课题电子管理档案库，使课题研究过程有序化；根据课 题立项批文及结题时间实行关键时间节点提醒及督查制度， 尽可能为课题研究的有序推进提供保障，力争立项课题顺利 结题。认真做好全市第三批优秀教科研校长、主任、教师评 选的初审和推荐工作。（六） 推进教研信息化，拓宽教研工作平台。1 1加强教研信息化平台建设。积极利用省基础教

17、育资源 应用平台，大力推进网络教研，开展好网上教学研究、教学 指导、观课议课等活动，推进信息技术在教育教学中的应用。2.2.培育教育信息化运用典型。积极发掘和培育教育信息 化运用典型，并充分发挥这些典型的示范引领作用。一方面 推动课程教学研究和课程资源积累，另一方面加大信息技术 与课程教学的融合力度，探索利用现代信息技术手段和网络 教育资源，开展数字化课程环境和学习方式变革的研究，开 展基于微课的“翻转课堂”等方式的课堂教学改革。做好“ 师一优课，一课一名师、课课有精品”评选活动。（七） 加强语言文字工作，推进各项创建活动大力推进三类城市语言文字达标争创工作；组织开展好 20162016 年普

18、通话水平测试工作和第十八届全国推广普通话宣 传周活动，认真贯彻实施通用规范汉字表，积极开展省、 市语言文字规范化示范校创建活动。结合“中华诵”经典诵 读、创建“中华诗词之乡”和中小学生规范书写大赛活动，大力推进全县“经典诵读”、“诗词进校园”和“书法进课堂”工作。（八）加强教研室自身建设，发挥专业引领作用第10页共 21 页1.1. 建立健全教研员的研修机制。坚持教研室的理论学习和工作例会制度，加强理论学习和业务培训，建立教研员研 修机制，积极搭建教研员专业展示和自我提升的平台，鼓励 教研员研读教育教学专著，开展专题研究，举办学术讲座，撰写研究论文、调研报告、研究报告，不断提高思想素质、理论水平，提升课堂教学的评价能力、有效教研活动的组织 能力、命题及评价能力、课