四年级信息技术上册

1、四年级信息技术上册课题第一课 浏览信息大世界 教学目标1体会信息的重要性。2感受校园中的信息。3引导学生了解桌面组成。4掌握鼠标的正确握法及计算机开机、关机操作。 重点1体会信息的重要性。2感受校园中的信息。 难点多媒体网络教室、鼠标游戏。 教学过程 1导入。自我介绍。新学年咱们增加了一门新课，就是我们手中的信息技术，大家喜欢这门课吗？以后将由我和大家共同学习。以前有谁接触过计算机？（家里有、见过别人用）。（根据情况调整一下机位，找出小组长）。主要用来做什么？（学生回答，教师补充，超市付款、医院、银行、车站）。2学会开机、认识桌面。每个同学面前正对着的像电视一样的就是显示器，下面的是主机。有的

2、同学已经开机了，谁来告诉大家怎样开机？（找学生说，教师总结）屏幕上显示的整个区域就是桌面。桌面包括桌布、图标（计算机程序在桌面上的名称，运行程序）、开始按钮（也可以进入程序）和任务栏（运行后的程序，其名称以按钮形式出现）。3认识鼠标及握法。 大家看到桌面上有一个小游戏，想不想玩？可是我们怎样控制计算机呢？（找学生说）用鼠标（左键、右键、翻页滚轮）。正确握法：把鼠标放在光滑的平面上，用右手掌心握住鼠标，食指轻轻放在鼠标器的左键上，中指轻轻放在鼠标器的右键上，大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标的两侧。（教师说学生具体操作感受）4移动鼠标玩游戏大家动动鼠标来看一看，屏幕上的指针有什么反应？移动鼠标就是

3、不需要击键，只改变鼠标指针在桌面上的位置。那么怎样启动游戏程序呢？双击桌面上的图标即可，双击就是快速按鼠标左键两次。简单介绍游戏的玩法（聚宝盆，记分）。5广播“这节课你做到了吗？（课件：行为养成）”。关机。填写“又进步了” （学生交流、自评、互评）和“问题口袋”（个性问题个别交流、指导；共性问题总结、点评）。这节课你都学到了什么？最后教师总结点评。 板书设计1学会开机、认识桌面2认识鼠标及握法3移动鼠标玩游戏第2课 用信息表达自我教学目标： 1会用语言描述自己2学习表达信息 3完整地表达信息重点难点： 用信息表达自我课型： 新授 教具： 工具书 课件教学内容：一、导入新课想让别人更好地了解你吗

4、？今天我们做个自我介绍吧。二、新授发现一：看谁说得清楚1同学们仔细阅读书上无名同学的发言，请你点评说说他们用了哪些词语来描述各自的特征。2四人一组讨论要完整的介绍自己需要从哪些方面介绍呢？姓名 性格 爱好 特长 理想等发现二：怎样介绍自己想一想，怎样才能给大家留下深刻的印象？把你的信息记录下来工发言参考。填写书上的表格。学生介绍自己，老师简单评价，鼓励为主一点通：描述事情需要说什么？向别人表达信息是，要尽量详细、清楚、准确。如介绍一件事，要说清楚实践、地点和有关的人物，有条理的描述发生的事情。教师举例说明（读一篇小短文）教学流程去探索1在图片中找一找信息表达的错误。学生分组交流讨论 小组代表发

5、言，老师评价小结2体验多种方式表达信息思考：表达信息的方法除了语言，还有什么？如何表达能让信息表达效果变得更好？方法征集；讲故事配上手势表演更能打动听众；故事配图片更生动等等三、作业布置：写一篇简短的自我介绍四、板书设计 第2课 用信息表达自我教学反思：我觉得培养孩子的想象力是非常重要的，因为想象是创新能力中最活跃的因素，只有拥有想象力才能有更多的创新。不管是作为老师还是作为家长，都有义务去培养孩子的想象力，发散他们的思维，在这里我想简单的谈一下自己在教勾勒我的想象力一课中的一些体会：对于孩子来说，图画比生硬的文字更能引起他们的兴趣，画面的直观显示，更能吸引孩子的视线，更能启发、引导学生展开丰

6、富的想象。因此，我在教学中是比较重视运用插图来培养学生的想象力的。利用插图进行再创作，将无声的画面变成有声的语言有声的画面，我觉得这样也可以培养学生的想象力。想象是创新的翅膀，爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”作为教师我们就应该有意识地去引导学生用发散的思维去想去做。本课教师要有效控制进程，合理引导学生一步一步深入了解、具体尝试，达到寓教于乐。信息工具知多少教学目标： 1初步认识信息工具，知道电脑是强大的信息工具，了解电脑的基本组成部分及各部件的主要用途。2知道人们在信息活动中所使用的信息工具很多，通过演示让学生

7、认识到电脑这种信息工具的强大和广泛的应用。3培养学生对信息工具的情感，增强学生对电脑学习的认同感。4了解古老的信息工具算盘教学重点：1说说会“讲”故事的工具2认识电脑的组成教学过程： 1导入：能能、小丽和大强到学校图书室去借阅图书，能能和小丽很喜欢看故事书，借阅了很多故事书籍，大强不喜欢读书，更喜欢通过电视看动画片和电影，那么讲故事的工具有哪些？2会“讲”故事的工具读书分析，书中介绍了哪些会“讲”故事的工具？小组讨论、交流。师总结：书籍和文字是传统的故事工具。从收音机里听故事。电视和电脑里看、听故事。随着时代的发展和对信息需求的提高，信息工具的功能越来越大。3电脑是强大的信息工具师展示电脑的强

8、大功能：上网浏览信息、查找故事、观看电视节目、有选择地播放电影、演示有趣的程序等。强调：很多同学喜欢玩电脑游戏，这是很不好的。很多电脑游戏虽然打着“益智”的幌子，但通过多年的实践证明，它们除了让少年儿童“丧志”之外，几乎没有教育意义。所以，同学们不要将玩游戏作为学电脑的主要目的。杜绝玩游戏！4认识电脑电脑的身体与智慧教师展示讲解：电脑由哪些设备构成：硬件和软件显示器、主机、键盘、鼠标、程序5了解的电脑开机、关机的操作步骤开机：显示器（其他外设的电源）主机电源关机：开始关机（关闭系统）关闭关闭显示器电源6知识卡算盘学生读书了解中国人的发明算盘板书设计：第3课 信息工具知多少1会“讲”故事的工具：

9、书籍、文字2认识电脑的组成四年级信息技术：快与鼠标握握手教学目标 ：知识目标：会用“画图”软件画简单的图形。能力目标：1、会正确的开机和关机；      2、学会鼠标的基本操作。情感目标：培养学生爱护环境，感受美、表现美、热爱美的能力。教学重难点：学会鼠标的基本操作。课时划分：1课时课前准备：“画图”软件、多媒体教室、范例、课件等。教学设计：一、在草地上种上美丽的花。1打开“画图”软件，认识“画图”软件。用鼠标左键依次单击“开始”“所有程序”“附件”“画图”，画图启动“画图”程序。2单击鼠标选工具和颜色在左侧“工具栏”中单击

10、选中喷枪工具，在下边“颜料盒”中，单击绿色。3拖拽鼠标画草地。选择大号喷枪，选择浅绿色，拖拽鼠标喷出草地。选择深绿色，拖拽鼠标喷涂近处的草地。4选择不同的颜色，用喷枪画出五颜六色的花。二、让鼠标成为我们的好朋友。1认识鼠标，学习鼠标的握法。2学习鼠标的基本操作。单击：用食指快速按一下鼠标左键，马上松开。双击：快速地按鼠标左键两次。拖拽：按下鼠标左键不放，将鼠标移到另一个位置后，再松开左键。右击：用中指快速地按一下鼠标右键，马上松开。三、操作实践看看书本上的图，分别是什么形象。画一画议一议：操作鼠标的技巧。知识卡：中国十大名花。小结反馈，评价。  四年级快与鼠标握握手教学反思

11、1设计理念：小学信息技术课，主要就是培养学生的学习兴趣，激发学生对信息技术的探究欲望，让学生逐步掌握有关计算机操作的知识，培养学生“获取信息、传输信息、处理信息和应用信息”的能力，提高学生的信息素养，使计算机真正成为学生终身学习的工具。2教学亮点：本课充分把握学生年龄特点设计教学，通过巧妙地提问，激起学生的求知欲，引导学生自主探索、大胆尝试。通过画风景图的形式提高学生操作鼠标的水平，让学生在玩中学，体验到学习的快乐。学生乐于学习，主动学习，真正成为学习的主人。3待改进地方：由于计算机的普及，部分学生对计算机的操作非常熟练，少数学生对计算机比较陌生，学生已有知识经验差距过大。应当考虑让这两种程度

12、的学生合作互助，共同进步。我与键盘初接触教学目标：1以主键盘区为主，初步了解字母键与数字键的位置，能够运用键盘输入数字、字母和简要的个人信息。2通过学唱英文字母歌认识英文字母，了解英文字母的排列顺序，用以引导学生按照字母顺序从键盘上找字母，尝试着输入字母和数字。3培养学生对键盘的情感，同时教育学生爱护键盘，卫生、轻柔地使用键盘。德育渗透：培养学生对键盘的情感，同时教育学生爱护键盘，卫生、轻柔地使用键盘。重、难点：1从键盘上找找字母的位置2用键盘输入数字和字母3用回车键换行教学过程：一、         &

13、#160;  导入播放“英文字母歌”，请会唱的同学教大家唱。二、认识键盘上的字母1小游戏：看谁找得快按字母歌的顺序，找出歌中这些字母在键盘上对应的位置。2小组交流合作，讨论小写字母对应的大写字母。教师小结：键盘上各个字母的位置。3教师说字母，学生指出位置。4找字母排列的规律 师：同学们观察键盘，键盘上的英文字母是按照字母顺序ABCD依次排列的吗？ 生：不是。 师：那么，为什么键盘上的字母不按照字母表的顺序排列呢？如果那样不是更便于记忆各字母的位置吗？生1：键盘是用来输入的，按照字母表的顺序排列不方便。师：哦？不方便？真的？为什么你会认为不方便。

14、生2：输入是有指法要求的。师：哦，不错。但为什么不按照字母表的顺序排列呢？生：这样输入会快些。师：那是对的。为什么会快些呢？先同学们请思考下面这个问题，可能你就有答案了：在通常的书面表达中哪些字母出现的概率较大？出示ppt课件科学实验数据结果师：同学们，从统计的结果看出出现频率最高的是谁？出现频率较低的字母有哪些？生：空格出现频率最高，字母z、v、x、j、q出现频率较低。师：空格键为什么要设计在键盘的下方正中央位置？生：因为它使用的最多。师：对，它使用频率最高，所以不但放在最中央，而且是键盘中最大的键。那么出现频率高的字母一般放在哪里？出现频率低的字母一般放在哪里？为什么？生： 出现

15、频率高的一般放在好输入的地方。师：的确，键盘上字母的设计，既考虑手指移动的灵活特征，又考虑到各个键的使用频率大小。所以在输入的指法训练中对每个手指是有分工的。下面就是指法的一般分工表。左手 右手小 无 中 食 食 中 无 小上 Q W E R T Y U I O P中 A S D F G H J K L ；下 Z X C V B N M ， 。 /？三、键盘输入试一试（一）认识写字板1引导学生运用知识迁移打开写字板。师：写字板和画图是一对好邻居，

16、他们都是Windows自带的程序。你能试着打开它吗？师：那如何打开记事本呢？谁来说一说？生：单击“开始”“程序” 附件记事本。师：同学们真能干！（师按学生说的步骤操作）2通过练习型课件找朋友，让学生在游戏中了解写字板窗口。3师介绍“光标”师：好，大家看看这个在闪动的是什么？生：光标师：“记事本”的窗口中有一条闪烁的小竖线，我们把它叫做“光标”，将它移动到哪里，键盘上输入的字符就会出现在哪里。光标是确定输入字符的位置。（二）尝试输入，找新发现1尝试输入字母和数字（1）请你试着输入下面的数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9（2）请你试着输入26个字母。（3）输入自己的姓名（汉语拼

17、音）、年龄、班级等信息。师：用键盘在“记事本”里“写入”内容。看看你有什么新发现？生1：输错了一个字母、多输入了一个字母该怎么修改？生2：字母、数字、个人信息都混在一起了，看起来不清楚。生3：我想让词语之间空两格，怎么空格？师小结问题：怎样让词语之间有空格?怎么让数字、英文字母和个人信息各占一行。怎么修改写错的内容?2认识功能键师:那怎么解决这些问题呢?生1：输错了或者多输入了可以用“BackSpace”键来修改生2：按回车键光标就会跑到下一行。生3：将光标放到两个词语的中间，按2下空格键就能空2格。师：观察光标的位置，试着使用BackSpace键、回车键和空格键来修改一下，看有没有什么发现？

18、学生探索，讨论交流，找到方法3教师指导、总结方法。师小结BackSpace、Enter、和空格键的使用方法及作用：退格键（橡皮擦键）删除光标前的字符，回车键执行换行，空格键可以空一个字符的位置。4学生练习：进行操作体验巩固。四、自主体验键盘输入1学生在课件中卡通键盘小导游的带领下，进一步认识键盘。2课件出示练习内容。学生自主尝试，熟悉键盘、体验击键要领。（1）拼音：qiutian qiuji qiufeng  caochang caodi（2）英语： how are you,my name is wangxili.教师巡回指导。（一是帮助学生解决在输入过程中遇到的

19、困难，二是通过表扬使学生养成正确的坐姿。）3师生交流总结击键要领。由学生提出问题，全体学生共同参与讨论、解决问题。 师生共同总结出：“以指尖击键，击键要轻、快”；“十字分工明确，击键快速准确”五、键盘的发展历史我与键盘初接触教学反思四年级的键盘教学课，一直是我最关注的。现在的孩子很早就接触电脑，其实在操作电脑上很容易养成一些不好的习惯。其中最明显的就是在打字的手法上，小学学电脑三年，如果这三年全都是随性，用的最多的就是两个手指，要不就是乱拍键盘。所以，在他们刚刚接触电脑的时候就学会正确的指法是非常关键的。这一节课上下来，我觉得比较成功的地方有1直观演示可以让学生一目了然，迅速地认识事

20、物，因此，教学认识键盘四区时，我做了一个课件，将键盘上的四区分别设为四种颜色，并用“找朋友”的方法，激起学生的兴趣，让学生熟知各区的名称。然后再让学生在自己的键盘上找到四区，加深了学生对键盘分区的认知力。2教学特殊控制键这部分内容，我采用了“发现法”教学生学习。学习流程为：尝试发现（让学生在打开的写字板中分别按这些键，说说你能发现什么）汇报结果（要求学生汇报发现结果，集体交流）实践操作（让学生在实践中掌握键位和使用的方法）。通过让学生自己发现、探索，点燃学生求知的火花。最后让学生在实践中感受成功带来的快乐。运用多种方式合理化地处理好教学，激发学生的兴趣，充分展示键盘的魅力，不断将键盘学习引向深

21、入，才能使学生学好键盘学习。存在的问题可能就是：1老问题。差距还是有的，特别是在刚开始的时候，快的同学一下子就能找到正确的手法，而有些同学还是云里雾里，搞不清楚状况，在个别辅导的时候没有照顾到已经会的学生，浪费了一部分时间。2这点可以说是没有料想到的，有部分同学对于一双手的手指的叫法还不是很清楚，所以当你告诉他用哪根手指的时候他可以说完全不知道如何下手。四年级信息技术：操作系统新相识教学目标：知识目标：初步认识操作系统的界面及作用，能够识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，能够更换桌面背景。技能目标：通过故事化的学习场景，从操作系统的界面开始，引导学生从直观上分清图标、按钮、窗口和任务栏；通过更

22、换桌面背景图片，让学生初步体验操作系统的操作特点。情感目标：通过对操作系统的初步的具体操作，培养学生对操作系统的兴趣，激发学生对电脑的操作欲望。通过本课学习，也要让学生对做梦有一个正确的了解和认识，树立科学的人生观和世界观。教学重点：识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，能够更换桌面背景教学难点：识别桌面、图标、按钮、窗口和任务栏，体验操作系统的操作教学过程：一、创设情境，导入新课师：（出示情景图）三人信息小组的能能昨天夜里做了一个梦，他梦见了什么？生：师：能能在梦里走进入了一个神秘的殿堂，其实在我们的电脑里也有一个非常神奇的王国操作系统，你们想不想进入看一看啊?好，我们今天就来学习第6课操作系

23、统新相识。二、探究学习，发现新知发现一：打开电脑找梦境：1师：操作系统是电脑的“管家”，管理着电脑的所有软件、硬件和资源，从打开电脑的那一刻起，它就在默默无闻的工作着。操作系统就像是一个乐队的指挥，在它的指挥下电脑的各个部件、各种程序协调一致地工作，完成人们下达的指令。目前，计算机上最常用的操作系统主要是Unix家族、LINUX家庭、和微软Windows家族，今天我们就来认识一下Windows操作系统2师课件出示操作系统界面，介绍认识桌面、图标、按钮、任务栏、窗口 （1）桌面组成：开机后的整个画面叫桌面。 桌面上的小图形叫图标，双击它会打开一个神秘的窗口。在窗口中显示电脑里

24、的各种信息。桌面最下方叫任务栏，任务栏上有各种按钮。开始按钮：单击“开始按钮”出现“开始菜单”，可以打开程序和关闭计算机。（2）窗口切换打开一个程序以后，在桌面上都会显示出这个程序的窗口，同时在任务栏上显示相应的窗口按钮。当我们打开多个窗口时，显示在最上边的窗口，叫当前窗口。就是正在使用的窗口。单击任务栏上的窗口按钮，就能让它显示在最上边，成为当前窗口。3学生认识自己的电脑上的桌面、图标、按钮、任务栏、窗口发现二：梦幻背景随意换1师：操作系统的功能特别强大，我们先来让它给我们“变个脸”更改桌面背景，认识一下它的本领。演示操作：（也可叫学生演示，老师补充）（1）右击桌面空白处，在弹出的菜单中，单

25、击“属性”。（2）单击“显示属性”窗口中的“桌面”选项卡。（3）从列出的背景中，选择喜欢的图片，最后单击“确定”。2学生为自己的电脑更换一个喜欢的背景。三、拓展思维，发展创新课外延伸、布置作业1让电脑闲的时候做表演设置屏幕保护程序师：为了保护显示器、延长使用寿命，屏幕保护程序是原来操作系统很重要的一个功能。随着技术的发展，对于当前多数人使用的液晶显示器来说，这项功能已经成了一种摆设。现在，人们设置屏幕保护程序的目的，更多的是时尚和欣赏。操作提示：打开“显示属性”窗口，给你的电脑设置一种屏幕保护并预览它的效果。学生练习，老师巡视指导。2看看我的“管家”啥“水平”查看操作系统的版本信息。Windo

26、ws版本很多，Windows98、Windows2000、WindowsXP、Windows7版本越新，它的管理能力越强。如何知道我们用的是什么？教师演示：（1）右击“我的电脑”图标，在弹出菜单中，单击“属性”。（2）在“系统属性”窗口中，单击“常规”选项卡，观察里面的信息。学生操作，查看自己电脑上操作系统的版本信息。四、课外延伸、交流评价师：做梦是人体一种常见的的生理和心理现象，是人们在睡眠状态下的一种潜意识活动，梦是神奇的，但要将梦想成为现实，单靠做梦可不行，我们还要好好学习知识，练后自己的本领。本节课你有什么收获？四年级操作系统新相识教学反思我设计了一个“如果我不喜欢主题里的这张图片怎么

27、办？”的环节，以此引入桌面图片的设置，当然在学生选择图片的时候已经注意到上面有一个预览的窗口，把自己选择的图片先在预览窗口显示出来。到这个环节为止，我还引导学生区分了“确定”“取消”以及“应用”三者有什么区别，经过学生的尝试很容易就做出了判断。第三个环节是我们可以选择我们电脑里的自己的作品展示给在坐老师与班上同学欣赏，以及其他的图片做为背景，这一关就慢慢的向着学生个性化的桌面走了，因为每个学生的审美观是不一样的，所以他们选择出的图片自己也不尽相同，在这个环节相信出现问题也是很多的。这里我请学生示范设置自己图片为桌面的方法有三种，在学生示范的 时候老师应该适时的做出指导，另外会出现设置了小图片为

28、背景结果整个屏幕全都是这种小图片，引出图片的位置选择方式，以及颜色设置，当然我们可以选择不要图片只设置颜色的效果。最后一个环节设置一个问题，可不可以在课面同时设置自己喜欢的几张图片，比如两张，怎么操作。学生可以先思考一下，尝试一下，然后老师示范，最后引导学生我们可以在桌面的几张图片之间任意选择哪一张做为桌面的操作。由于目前学生上网的课程才刚刚开始，所以对一些浏览器方面的操作还不是很了解，所以我没有把将网上的图片设置为桌面这一块加进去，打算到时候上网上找图片的课程时，把图片做为桌面及桌面项作为那一课的拓展与回顾操作。另外，由于我们的学生层次参差不齐，有的学生家里有电脑基础很好，有的是在学校第一次

29、接触电脑，基础很薄弱。所以我在学生每一步操作的同时，在大屏幕上都展示了一个提示的窗口，希望基础不太好的学生可以根据提示来与大家一起完成操作内容。最后下课前安排学生将桌面恢复原样，也是对本课内容的一个熟练与回顾。并令学生养成一个好的使用电脑的习惯。四年级信息技术：应用软件多精彩课题第七课  应用软件多精彩 教学目标1、学会制作音乐相册2、发送文件到优盘 重点学会制作音乐相册 难点发送文件到U盘 教具等多媒体课件 教学过程二次修订  1导入我最近在学习用电脑播放音乐（引导学生想起第一节课接触过的鼠标双击，找同

30、学回答双击的操作要领并板书）。2新授这节课呢我们一起打造有声有色的音乐相册，在玩的过程中将相册的各项操作掌握得更加熟练。（找同学回答并上台操作。）打开相册程序还有其它方法吗？（讲解利用鼠标右击，用中指单击鼠标右键，弹出快捷菜单再选择打开。等学生差不多掌握时，找同学上台操作练习。）  教 学 过 程 3练习打开相册以后，我们就开始用杂志制作大师制作了。（讲解游戏规则，然后让学生自由联系游戏，教师在教室内巡场指导。）离下课还有十分钟时候结束。4问题口袋和评价找同学说这节课你都学到了什么、还存在什么问题，由同学回答解决办法，最后教师总结点评

31、板书设计第七课  应用软件多精彩Zmaker   杂志制作大师 应用软件多精彩教学反思1设计理念： 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”， 所以一开始利用多媒体播放一段关于民歌欣赏音乐课课堂实录，这样学生的学习兴趣被激发了出来，学生的动力有了，对学习就有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。 2教学亮点： 开课激趣，课中边学边操作，在操作中体验探索。 3待改进地方： 把课上时间最大限度的放给学生。四年级信息技术：

32、走进键盘大家庭教学目标：知识：了解键盘的组成，（了解退格键、大写锁定键和回车键）；知道键盘的操作规范；知道8个基准键位及指法；认识光标。技能：学会启动记事本和保存；学会基准键位的操作方法。情感：培养学生通过探究、知识迁移来获取新知识的能力；培养学生良好的键盘操作习惯。重点：基准键位的操作难点：击键的方法教学准备：多媒体课件，录音材料，基本键位练习游戏教学过程：师生交流，切入课题师：计算机是信息处理的好工具，我们要与计算机交流信息，你有什么途径吗？（鼠标、键盘）师：鼠标我们用的比较多，也已经会很熟练的使用了，刚才有不少学生说到了键盘，你知道键盘长什么样子吗?你了解键盘吗？想和键盘交朋友吗？那么就

33、请大家走进今天的课堂认识键盘大家庭。（板书）新授内容，探索尝试认识键盘师：键盘也很想和大家交朋友（播放幻灯片介绍键盘的组成）师：听了键盘的介绍，现在你对键盘有什么新的认识？（学生回答）师：一个键盘有100多个键，而且主键盘上的字母分布没有规律，这可怎么办呢？（学生回答）师：其实啊，主键盘上的26个英文字母是按字母的使用频率和人的使用习惯排列的。想要熟练的和计算机交流信息，首先要牢记键盘上各键的位置和手指的分工。键盘操作指法师：手指操作键盘必须遵守一定的规则，那就是指法。我们来看手指应该怎样摆放。（播放幻灯片介绍键盘操作指法）师：你能不看键盘，直接找到各个手指的“家”吗？你是这样找的？（学生尝试

34、，回答）（先找FJ两个定位键）师：下面就请大家打开A-L键位练习，请大家试一试，你能在200秒之内得多少分？（根据分数评出键盘操作能手）学生练习，教师巡视，纠正学生的指法师：在刚才激烈的比赛过程中，我很替大家的健康担心，正确的操作姿势有助于提高打字的速度，而且还有利于身体健康，那么我们应该保持怎样的姿势呢？（播放幻灯片正确姿势）记事本的打开和保存师：对于键盘的操作还有疑问吗？如果没有那就要考考大家了。（播放幻灯片学习任务）师：计算机给我们提供了一个特殊的本子记事本，他是画图的邻居，你能快速的找到并打开他吗？你也可以参考书本38页的方法学生尝试打开记事本，最快打开的学生上面演示打开的方法师：打开

35、记事本之后，在中间白色的区域我们叫做编辑区，在编辑区你发现了什么（一条闪动的小竖条）他就是光标，有光标的地方，我们就可以输入文字。下面请你尝试完成任务，在完成任务的过程中你遇到了什么问题？学生练习，发现问题问题1：输入的都是小写，怎么输入大写？讲解大写锁定键的位置以及对应的指示灯问题2：不小心输错了怎么办？讲解退格键的位置，以及删除的方向问题3：我要换行，又要怎么操作？讲解回车键的位置和形状学生继续操作，教师巡视，纠正学生的指法和坐姿师：输完之后请尝试借鉴画图的保存方法保存。师：已经完成的同学请帮助一下你的同桌，可以看一下书本，书本上对键盘又有哪些介绍。当然也可以再来练习一下A-L键位练习，你

36、能不能实现自我超越。评价小结，感受成功师：课快上完了，下面请大家给自己在本节课上的表现给自己和同桌打个分，看看谁是今天键盘操作闪亮星。学生完成评价表师：通过今天的学习，你最大的收获是什么？能给大家分享一下吗？板书：认识键盘大家庭F  J（定位键）记事本  光标教学反思：四年级的学生对键盘非常好奇，最开始教鼠标的时候就会有不少学生会悄悄地拉出键盘，用小手在上面笔划着。看着上面有这么多颗键，他们总是习惯性地用双手的食指在上面乱按。因此键盘的教学课，一直是我最关注的，也是我觉得最不容易上的。现在的小孩很早就接触电脑，其实在操作电脑上很容易养成一些不好的习惯。其

37、中最明显的就是在打字的手法上，小学从四年级开始有信息课，总共学习三年，如果这三年全都是随性，用的最多的就是两个手指，要不就是乱拍键盘，那以后他们就很难改正了。所以，在他们刚刚接触电脑的时候就学会正确的指法是非常关键的。       在教学设计上，我让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生首先主动去学习课本上的有关知识，然后再让学生上机实际操作，这样学生学得主动，学得轻松，同时也感受到了学习的快乐。信息技术课最重要的环节是直观演示，这样可以让学生一目了然，迅速地认识事物，但由于学校的一些硬件设备不齐

38、全，导致此环节开展不了，因此，教学认识键盘四个区时，我让学生仔细观察书本上的图片，将键盘上的四区分别设为四种颜色，由我来说一个键的名称，学生来说出对应按的手指，这样也激起了学生的兴趣，同时也让学生熟知了各区的名称。接下来再让学生在自己的键盘上找到四区，加深对键盘分区的认识。每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。而本节课主要学习主键盘区，刚好四年级学生已学习了一些英文单词，因此我设计了一个游戏，让他们为每个单词找到相应的位置，并将它们找在写字板上。       刚开始学生的

39、兴趣非常浓厚，但是因为是第一次接触键盘，所以在课堂上还存在很多问题。比如说：1因为学生很兴奋，老师在讲课的同时自己就在下面操作了，导致学生之间有差距，特别是在刚开始的时候，快的同学一下子就能找到正确的手法，而有些同学还是云里雾里，搞不清楚状况，在个别辅导的时候又没有照顾到已经会的学生，浪费了一部分时间。2学生的打字习惯不好，特别是对盲打的概念他们还不不懂，有部分同学一开始打字就习惯性地伸出食指，当你告诉他用哪根手指的时候他可以说完全不知道如何下手。在接下来的几节键盘课中，首先要让学生养成良好的打字习惯，姿势正确了，才能摆出正确的指法。课堂上还可以多设计有关字母游戏的环节，学生通过不断地练习去掌

40、握键盘的正确使用。四年级信息技术：打字速度靠指法教学目的与要求： (1)掌握基准键键位和手指的分工。 (2)掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。 (3)学会使用“学打字”软件。教学重点与难点：重点：正确的指法、熟练的输入。难点：速度、准确率、键位识记。教学过程：一、导入课后有同学们问老师：怎样才 能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：第8课打字速度靠指法)。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。二、新授1基准键掌握基准键的操作方法是我们正确使用

41、键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是 A 、 S 、 D 、 F 、 J 、 K 、 L 、 ； 八个键(板书：基准键： A 、 S 、 D、 F 、 J 、 K 、 L 、 ； )。其中 F 和 J 上面有凸出的小

42、横线， 它的作用是通过手指触摸定位的( 板书：分别给 F 和 J 加着重号)。2手指分工 (出示手指分工示意图)告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。 (教师说明，学生跟着做) (1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。 (2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。 (3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。 

43、;(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。 (5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。学生摆好姿势，教师检查纠正。3操作要求在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求) (1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。 (2)指尖击键，用力适度，击键快准。 (3)严格指法，记牢键位，多打多练。 (4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。练一练 (1)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。 (2)进行基准键训练，对照课本中的要求，每行打两遍，打完