--文精读与略读语文教案范文（精选）

1、精读与略读语文教案范文 学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养小学生自主学习的意识和习惯。”同时强调了必须变革学习方式，提倡在合作探究中学习。下面就是松鼠给大家带来的精读与略读语文教案，希望能帮助到大家! 【精读与略读教案（一）】 教学目标 .知识与技能 学会两种阅读方法mdas;mda;略读和精读。 2.过程与方法师讲述略读的意义,重点介绍略的方法。 .情感.态度与价值观 通过把握略读的方法,使学生更好地适应现代生活。 教学重点 把握略读的方法。 教学过程 一、谈话引入,揭示课题。 1我们已学过一些介绍读书方法的课文，如读书莫放“拦路虎”读书做记号的学问等文章,把握好的读书

2、方法,可以事半功倍。今天,我们再来把握两种读书方法。 2.板书:精读与略读。 二、初读课文,领略大意 1.默读课文，在文中圈圈画画，并想想每个自然段的意思。 2.汇报交流，读文后你知道了什么？ ()什么是精读? 对重要的文章和书籍,要认真读，反复读,逐字逐段到深入钻研,对重要的词句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。 (2）什么是略读? 略读就是大略到读。 三、在读课文,着重学习“略读”部分 1.为什么还需要具备略读能力呢? （“不可能更不可能为了又必须因此”)课文用这些词语巧妙地起承转合将要表达的意思论说得清楚明白。2.略读有什么作用?出要害词句。(“通过略读,可以从而获得”

3、。) 3.怎样进行略读呢？小组讨论。 4.汇报小组讨论的结果。 (）面对一大堆读物，如何略读? (2)对一本读物来说,如何略读。 ()略读通常采用什么方式? （4)怎样做才取得略读的最佳效果?四、小结交流 读了这篇课文，你有什么收获? 从课文内容谈。 .从好词佳句方面谈。 五、小组学习，指导读书。用略读的方法阅读1课后面自己喜欢的一篇文章。 2.再用精读的方法阅读文章的重点部分，阅读时可圈圈画画。 3.相互交流。 六、总结全文 只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得最佳的读书效果。七、作业 用略读的方法阅读自己喜欢的一篇课外文章或一本课外读物。板书设计 .精读和略读精读和略读【精读与略读教

4、案(二)】 【设计依据】语文课程标准指出:“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养小学生自主学习的意识和习惯。”同时强调了必须变革学习方式,提倡在合作探究中学习。因此在本课教学中，根据学生身心发展的特点充分激发学生主动探究学习的意识。让学生在合作探究中学会阅读,学会学习。 【教学目标】 1、能正确流利地朗读课文。 、了解读书的基本方法,学会精读与略读,努力取得最佳效果。 、认识读书的重要性,激发学生读书的兴趣，并逐步养成勤阅读的习惯。 【教学重点】 知道什么是略读，掌握略读的方法，增加语言积累。 【教学难点】 知道灵活运用精读与略读 【教学准备】小黑板 投影(实物)课外书若干

5、本 【教学过程】 一 揭题、质疑 1、今天老师和你们共同学习(板书课题)12、精读和略读 齐读课题(题目是课文的重组成部分 ）2、你从课题中读懂什么？ 你能就课题提出些疑问吗? (相机板书:精读?略读?) 二 初读课文 领会大意 、出示：用自己喜欢的方式读课文,试着做到 读准字音，读顺句子。遇到长句可多读两遍。 试着解决刚才的疑问。画出感兴趣或是有疑问的词语，注意积累。 2、学生自读课文 3、检查自读情况 指名分节朗读要求正确、流利。师生共同评出“朗读之星”【声明评议要求：(）正确: 不读错、不添字、漏字(）流利 :不结巴、回读,读破】刚才解决了哪个问题？你是怎样解决的？读了第一节 PP出示：

6、 一个人要积累知识，就必须读书。对重要的文章和书籍,要认真读、反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文，都是经过精心编选的,对我们学习语文很有帮助，因此需要精读。我们以前学过的“煮书”读书做记号的学问等课文,讲的就是精读的方法。 、圈画出来什么是精读?学生上台圈画指导读b、你还了解到哪些知识 ?、引导体会“”。 还知道了什么是略读？出示：略读就是大略地读。了解大意后,再次引导质疑(这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾)你这时有新的疑问产生吗？学生质疑 相机板书： 为什么要学会略读? 略读有什么作用? 怎样进行略读? 【想解决这些

7、疑问吗?那我们就来运用刚才所学精读的方法,阅读课文的27节】 三 精读感悟、合作学习7节 出示:学习小组合作学习7节（自读、圈画、讨论、解决）(1)什么要进行略读？ ( ）略读有什么作用? (3)怎样进行略读?(等会儿选择本小组最拿手的方式汇报)1、小组合作学习 2、汇报交流 学习小组采用读读 讲讲、演演等方式汇报。师鼓励师生评价(相机引导、理解：浩如烟海、一目十行、走马观花等词)四 引导小结 1、课文27节重点介绍了略读，精读与略读看似矛盾，实际上相互补充，相辅相成，正如最后小节说的（出示) 只要我们把精读的略读结合起来,就能取得最佳的读书效果。 (指名读 你读懂了这个句子吗？说说你的理解)2、又到了“我积累、我精彩”的时候了。说说这篇课文中的积累。 (词语、句子等方面) 3、学了这篇课文你有了哪些收获。 (学生略谈) 五 作业超市 1、告诉父母或同村四、五年级小朋友精读略读的方法。 2、用精读略读相结合的方法,阅读下列图书。（特别推荐) (）长篇名著:水浒传三国演