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文档简介
1、一、 教案背景1、面向学生:小学 学科:语文2、课时:23、学生课前准备:(1)初读课文了解大意(2)自学生字词,读准字音,理解词语意思。(3)标出自然段。二、 教学课题使学生了解爬山虎的叶子和脚的特点,而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。学习整理细心观察的方法,提升学生对植物的审美意识。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解爬山虎的叶子和脚的特点,理清课文的叙述顺序。3、学习整理细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。培养学生口语表达的能力,提升学生对植物的审美意识。三、教材分析这篇精读课文按照从整体到部分再到细节的顺序,介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬
2、的,启发人们留心和细致地观察周围的事物。教学重点:1、通过对词句的理解,了解爬山虎叶子和脚的特点。2、学习整理细致观察的方法,了解整理是怎样围绕爬山虎的脚,把意思写清楚的。教学难点:把阅读、感悟、想象结合起来,了解爬山虎是怎样“一脚一脚”地往上爬的。激发学生受到热爱大自然的教育,陶冶美的情趣,热爱生活,做个有心人。教学准备:1、多媒体课件2、彩笔和画纸四、教学方法:学习这篇课文不仅要懂得爬山虎叶子和脚的特点,而且要知道它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。更重要的是要懂得如何细致有顺序地去观察某种事物。这个重难点要突破,让学生充分了解,用讲授法或其它教学方法来完成可能难度会很高,而且时间也会很长,唯
3、有选定直观性的图片观察法和动画演示法。在本课教学时,我充分运用了百度收索,收索了爬山虎刚长出的叶子、长大的叶子、爬山虎的脚的图片及动画,整理成多媒体课件,生动再现了爬山虎叶子和脚的特点,亲身感受爬山虎是怎样“一脚一脚向上爬”的。五、教学过程:一、复习旧知,导入新课。师:出示词语。生:认读词语。师:请同学们回忆:课文主要写了爬山虎的什么?二、 精读课文,品词析句。(一)学习课文第二自然段1、 指名两位同学读课文,其他同学认真听。 师:同学们,这两位同学读得怎样?你能读得比他们更好吗?(继续指名)2、 师:这节课我们就来重点学习课文描写爬山虎的叶子和脚这两部分。(板书:叶子、脚)3、 师:我们来看
4、一看爬山虎刚长出的叶子有什么特点,【百度搜索】爬山虎的刚长出的叶子的图片bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C5%C0%C9%BD%BB%A2%D2%B6%D7%D3&in=3161&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=18&rn=1&di=117589857390&ln=1939&fr=&fm=index&fmq=1330589171468_R&ic=&s=0&
5、se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn18&-1&di117589857390&objURLbbb%3A%2F%2Ffilegh.17888aaa%2Fshowimages%2F1343%2Fa0050%2Fdf157ea2ddc536dd32136133046acb63.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Ftdcsva.care.yellowsheepriveraaa%2Fmodule%2Fa0055%2Fshowcontent.p
6、hp%3Finttopicid%3D17402&W768&H576&T10042&S66&TPjpg请同学们仔细观察。课文怎么写的呢,找一名同学给大家读一读。4、 师:书上说爬山虎长大的叶子怎样?【百度搜索】爬山虎的长大的叶子的图片bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C5%C0%C9%BD%BB%A2%B5%C4%D2%B6%D7%D3&in=13643&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&
7、amp;rn=1&di=71876234205&ln=1923&fr=&fm=index&fmq=1330589999734_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn0&-1&di71876234205&objURLbbb%3A%2F%2Fimage.3xyaaabbb%2Fadmin%2Fresource%2Fjpg%2F200805%2F200805221034463
8、10.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Fteacher.3xyaaabbb%2Fpicturelist.aspx%3Fchapterid%3D1892&W937&H583&T9688&S166&TPjpg(新鲜)新鲜这个词我们常用来形容什么?同学们能不能试着造句看看?(学生造句)课文里用这个词形容颜色绿,你觉得怎么样?这是在告诉我们叶子的什么?师:还有什么特点?(学生回答,板书:叶尖朝下、铺得均匀)5、(出示)(1)一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。(2)一阵风吹来,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。这两句话哪句好,为什么?(
9、“拂过”和“吹来”进行比较指导,)师:整理用词很准确,写出了静态的美,进而写出了动态的美,下面同学们听老师读这段话,谁能读得比老师还好。(二)、学习(3、4、5)段1、师:这段是课文的重点段,写的是爬山虎的脚,课前老师让大家观察了爬山虎的样子,谁能来说说。(非常细、像蜗牛的触角)这都是你们观察到的,现在咱们来观察它脚的样子【百度搜索】爬山虎的脚的图片bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C5%C0%C9%BD%BB%A2%B5%C4%BD%C5&in=17151&
10、cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&diamp;ln=896&fr=&fm=index&fmq=1330656317984_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn2&-1&damp;objURLbbb%3A%2F%2Fimage.3xyaaabbb%2Fadmin%2Fresource
11、%2Fjpg%2F200805%2F20080522103446774.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Fs.nfwinaaa%2Fs%2F0%2521-1%2521r%2521r%2521r%2521r%2521r%2F%25E7%2588%25AC%25E5%25B1%25B1%25E8%2599%258E&W1024&H768&T9397&S78&TPjpg你们看爬山虎的脚长在什么位置上,形状是怎样的,看一段文字。(出示:爬山虎的脚长在茎上也是嫩红的。) 师:请大家看这段话如果这样写你们看好吗?请你们轻声地把这两段读一读,比较一
12、下,体会一下“爬山虎的脚长在茎上,茎上伸出细丝,也是嫩红的。”(学生讨论)2、汇报发言。3、师:大家看整理不仅观察的非常仔细,而且写得很具体、准确、生动对吗?让我们一起来读读整理的这段话。(学生齐读)4、师:爬山虎的脚还有一个最重要的特点会爬墙。(板书:爬墙)谁愿意读一读,看看爬山虎是怎样爬墙的。(指名读)6、师:现在老师让大家观察爬山虎的脚是怎样往上爬的,注意它在向上爬的过程中脚有什么变化。【百度搜索】爬山虎的脚的图片bbb:/image.baiduaaa/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C5%C0%C9%BD
13、%BB%A2%B5%C4%BD%C5&in=27938&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=68299340715&ln=896&fr=&fm=index&fmq=1330656317984_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn4&-1&di68299340715&objURLbbb%3A%2F%
14、2Fupload.ourgameaaa%2Fbbs%2Fupfile%2F2008%2F6%2F11%2F2008061115270785860500008.jpg&fromURLbbb%3A%2F%2Fwww1.tianyaclubaaa%2Fblogger%2Fpost_show.asp%3Fidwriter%3D0%26key%3D0%26blogid%3D1053041%26postid%3D15247056&W640&H480&T9470&S136&TPjpg师:谁观察到爬山虎的脚有什么变化?(爬山虎触着墙的脚变成了小圆片,那小圆片把它
15、的茎拉了一把。)师:它的细丝刚一触到墙的时候它发生了什么变化?(变成小圆片了。)师:它变成小圆片对它的脚向上爬起什么作用?(它会巴住墙,不容易掉下去。)师:在墙上巴的怎么样?(牢固) 师:大家再看,当它的细丝触到墙的时候,它细丝的头上就变成了什么?(再演示一遍课件)师:还有什么变化?(爬山虎的脚原先是直的,后来变弯曲了。)师:它的脚由直变弯,它的茎发生了什么变化?(观看视频)【百度视频】 bbb:/v.ku6aaa/show/zV0VEU7xq2nb9SjO.html师:它的茎被它的脚拉了一把,长了一块,爬山虎就是这样往上爬的,大家仔细想想,请你再次思考,看哪个同学最聪明,能一边说一边画出爬山
16、虎是怎么向上一脚一脚爬的。(全班同学讨论)7、指名同学到黑板前边画边说。(老师的指导)8、师:整理通过连续不断的观察发现了爬山虎的脚向上爬的原因,好下面请同学们仔细默读这段话用笔找出表示动作的词语来。(触、变、弯、拉、贴)9、师:同学们说的很准确,那谁能看着老师的屏幕说说爬山虎的脚是怎样往上爬的,同时用上这几个词,它做哪个动作,你说哪个动作。师:好,大家把你手中的练习纸拿出来,你看看,老师都让你们填的是什么词?(动词)“爬山虎的脚触到墙使它紧贴在墙上。”教师指名读,要求:动词要读得重一些。 师:大家看,如果老师把这个“触”字换成“贴”,你们看好吗?生:“触”字表示刚碰到墙,而“贴”是碰到很久了
17、。师:“触”字触到墙就变成小圆片了,说明速度快,“触”换成“贴”不行,那“巴”换成“贴”好吗? 生:“巴”是特别有力,而“贴”没有力气。 师:整理在写这段话的时候用词很准确,我们一起再把这句话换成比喻句的形式来说一说。(三)学习(6)段 师:课文最后一个自然段介绍了爬山虎脚一个有趣的特点,谁来读最后一段。(指名) 师:这段介绍它的什么特点? 师:从哪个词看出牢固?(休想) 师:爬山虎的脚有什么作用呢?(学生各抒己见)三、归纳写作方法 1、 学生总结 2、 教师总结(观察仔细,抓住特点;运用比喻;按顺序,具体描写)四、观察植物并练习写作。附板书设计: 6、爬山虎的脚 叶 脚六、教学反思:爬山虎的
18、脚教学反思爬山虎的脚是一篇常识性课文,如果用单一的抓重点句、重点词谈体会,再来指导学生感情朗读的方式教学,容易引起学生语言感知上的疲劳,学生便会缺乏兴趣,注意力分散。经过我的再三思索打算换一种方式,激发学生的学习兴趣。根据学生平日爱画画的特点,我决定对重点段采取以直观形象的简笔画、动手演一演,让每个孩子都参与进去,谁知我的这一想法竟然在课堂上得到很好的印证。由此,使我深深地领悟到简笔画、肢体语言的的妙用确实对理解语言文字起到了很大的作用。一、巧用简笔画可以激发学生的学习兴趣。直观形象的简笔画,可以将语言文字所叙述的事物,描绘成鲜活有趣、看的喜爱、感受真切的东西,使课堂气氛一下子变得情趣万千,充
19、满了勃勃生机。如教学课文第三自然段,了解爬山虎的脚的位置、形状、颜色时,便发挥了学生的特长动手画一画,起初大部分学生都画得不正确,没有弄清爬山虎脚的位置,当我放足时间让学生找到书本上有关的语句,朗读反复琢磨,寻找自己画上的不足。这一设计竟使学生情绪高涨的朗读起来,他们紧锁眉头细细斟酌,不一会儿,一幅幅作品就在他们手中诞生了,脸上露出了灿烂的笑容。二、巧用肢体语言能帮助突破教学的难点。俗话说得好:“人的肢体语言是最为丰富的,也是最具魅力的。”课文第四自然段,讲述的是爬山虎怎样爬墙的,如果单单的让学生找到几个表示动作的词(触、巴、拉、贴)来说一说是怎样爬的,学生未必能真正理解。想到这儿,我让学生们都把两只手伸出来,把自己的胳膊当作爬上虎的一根茎,手当作爬山虎的细丝,手指肚当作细丝的小圆点。先让学生根据课文内容自己演练一下爬山虎是怎样爬墙的;接着指名让学生到黑板上来演示,把黑板当作一面墙,先把手指肚触着墙,胳膊弯曲,手指伸直向上拉,胳膊伸直,整个身体就贴近黑板,就这样一脚一脚向上爬。经过同学们的演示讲解,学生由原来误认为爬
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