教育知识能力考试案例分析

1、案例一中国教育报2006年9月23日载，江西赣 州市教育局今年暑假前夕下发通知，明确要 求：任何小学和初中都不得以考试方式选拔新可在该市的某县县城几所学校，初一学生 进行考试在当地成了一个公开的秘密。 赣州市教育局出台文件明确提到，要“叫停”学校里的快班慢班、重点班、尖子班、提高班、实验班、特长班、兴趣班等。可该市的部分县城中学，却在初一学生的招生简章中明确标明了要 分重点班等。请评析义务教育学校该不该举办重点班。课堂案例二】有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当场就恼怒起来：“某某同不能发现问学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课 就由你来上好了！ ”全班同学随老师一起嘲 笑这位学生

2、，该生从此在课堂 题，也不主动回答问题了。请你就该案例，评价该老师的做法有哪些 不当之处，这种做法违反了那条教学原则？案例三 是全国优秀班主任。他总在总结自 己的工作经验时特变强调两点： 第一，建立 好班集体，他认为班集体建立好了，就会带 动全班学生一起进步。第二，教育好每一个 人，不放过每一件小事，特别不放过对集体 产生影响的“小事请以德育原则作分析。例四、.才把死兔装进桶里放到学。9岁19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石 头扔向邻居的窗户， 校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天 那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你 要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防 不胜防，关痛死了。”继母好奇地走

3、进孩子， 对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你 错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最 聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪 明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子， 在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国闻名的企业家和思想荚冬他说是戴尔卡耐基。 ”？h问题：你怎样理解“坏孩子” “差学生 你从这个故事中得到什么启发？例五如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候,他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮， 有的孩子便会问： 老师，太阳为什么白天 出来？月亮为什么晚上才出来？ ”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩

4、子在课后向我 提的问题，真的让我难以回答。比如，有的”我问题：面对这孩子会冷不丁地问你： 老师，什么叫 酷毙 了' ”老师，怎样才能当上还珠格格？ 一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大 了，不再适合当小学老师了。位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作 教师素质现代化的要求来回答例六ft当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国 的教育：要想使中国的每一个孩子都有一 个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不 再是帮助学校把他们的考分再提高一些， 是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵 害吧！ ”当前的教育问题：这段话引起了你怎样的思考，请你 从教育的根本目的出发对 进行反思。案例七，老师让学生“

5、举例砖头的用处”在课堂时，学生小方的回答是“造房子，造仓库， 造学校，铺路”，学生小明的回答是“盖房 子，盖花坛，打狗，敲打”请问小方和小明的回答如何？你更欣赏那 种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。例八请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。'位教师在教一年级学生学习两数相少的应用题” 一课时，老师为了让小朋友们都能够亲身感受和体验到老师教给他们的比”的方法是可靠的，于是利用 生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活 动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景, 下面是这一情景的课堂教学实录。老师指定7个女生，3个男生到台前唱丿 歌（女生的声音明显大于男生的声音） 激发 学生的兴趣。

6、老师：他们唱的好比好?学生：好！老师：男生和女生哪个组的声音大？ 学生：女生声音大！老师：同学们知不知道为什么女生的声音 大?学生：女生人多（学生凭直观感受到） 老师：是吗？那么女生比男生多多少呢？ 学生：（部分同学已经很快说出女生比男生 个，还有大多数同学在用各种不同的方 法计算）。老师：（留给学生思考计算和交流答案的时 间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提 问）你是怎么知道是4的？学生：比的（学生说出自己比的方法）老师：大家用比的方法做的对不对呢？我们 一块来比一下（让男生和女生成对依次坐原位，最后只剩下4个女生）例九教师在板书生字时，常把形近字的相同部 分与相异部分分别用白色和红色的粉

7、笔写 出来。请问教师这样做的目的是什么？符合什 么规律？案例为了把课上得更生动形象，马文老师今天带 来了不少直观教具，有标本、图片，还有实 物。进教室后，他把这些教具放在桌子上或挂在地板上，他想，今天的上课效果一定很 好，可是，结果并非如此。请用注意的有关知识对案例进行分析，并 提出改进措施。1.“多了就 学生很快记住了这两个字。 F燥”写成“躁”，把“急“急燥”，老师就教学生记住：”从此以后，学生案例十一 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学 生如何区别“买卖”两个字时说： 卖，少了就买。” 还有的学生把 躁”写成 燥防失火，急躁必跺足。对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心 理学依据？案

8、例十二课时兴趣广泛。0课后爱看小说、亮亮，男，9岁，聪明， 能认真听讲，并完成作业 摄像、踢足球，对功课关注不多，每期期末 考试前几天才抓紧时间复习，所以考试成绩 总提不高，他十分苦恼。请用心理学原理分析亮亮考试成绩不理想 的原因，并提出对策。案例十三 在上课时，有些平时不受老师重视的学生有 的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗 边的同学则爱把窗帘关上又合上，合上又拉 开，老是发脾气，他反倒做鬼脸，引起同学 的哈哈大笑。试运用马斯若的需要层次理论及新分析, 这些学生是为了满足哪个层次的需要？女口 果你是教师，如何处理好？案例十四卜样，老师强调指出:老师在给同学们讲 圆周率”这个概念，只见 她

9、把几个大小不同的圆盘展示给学生： 家看，这几个圆盘有什么不同？”同学们说， 颜色和大小不同，然后，老师补充说还有直 径、周长等部分也不每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和 颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些 部分组成的。”在此基础上，让学生讨论几 个圆盘的不同点（圆面大小、直径、周长和 颜色）和相同处（周长都是直径的三倍多一 点），继而引导学生抛开几个圆盘的不同点 （非本质属性），抽出共同点（本质属性），强 调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固 定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点 （大约是3.14倍），这个倍数关系我们叫它圆 周率，接着问学生： 什么叫圆周率？”同学 们基本上都认识和掌

10、握了圆周率这个概念， 老.师接着说： 大家都认识了圆周率，希 望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算 和解决有关圆的问题。”试分析这位老师在 教学过程中运用了哪些思维过程。答案一：中华人民共和国义务教育法第疔严57条规定：学校有下列情形之一的，由县 级人民政府教育行政部门责令延期改正； 重的，对直接负责的主管人员和其他直 接责任人员给予依法处分：（一）拒绝接受 具有接受教育能力的残疾适龄儿童、少年随 班就读的；（二）分设重点班和非重点班的；（三）违反本法规定开除学生的；（四）选 用未审定的教科书的。退，严性，这种行为违反了 “教师主导与学生自觉答案二：该老师对提出质疑的学生一棒喝 重挫伤了该学

11、生的学习积极性和主动 性相结合”的原则，特别是违反了 “创造民 主的教学环境”。民主的的教学环境，能使 学生的思维经常处于积极地活动之中，主动 的探索新知识，能使学生的聪明才智最大限 度的发挥出来，从而使启发的效果处于最佳 状态。答案三：教育的原则主要有：导向性原则; 疏导原则严格要求与尊重学生相结合的原 则；因材施教原则；教育影响一致和连贯性 原则。在集体中德育对学生有巨大的作用，可以 引导学生关心集体，为良好的集体而努力， 通过集体教育学生个人的转变影响集体， 时也把 教师主导集体的作用与集体的教育力量结合起来，更能达到教育效答四：所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水

12、平 较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好, 世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。教育的气力是巨大的。从这个故事中我们可以知道：1、同等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们, 使他们主动接受教育。2、一分为二地看待他们，找出教育的切入点。3、给差等 生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可 以做到的。答五：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物， 新鲜词的不理 解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进 行，教育的目标的实现，效果如何都

13、取决于教师。教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能 力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教 师职业上的特殊反映。答六：这段话指出了当前中国教育的弊端， 当前中国教育趋向于分数教育（即应 试教育），都是以分数来衡量一个学生的好坏，学生已经变成读书机器，而失去 了本身拥用的天赋，没有自我了。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求，全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成要能迎接新世纪的挑战，中国教育已经开始由应试教育转向素质教育，解放人的自我了。答案七：小方回答砖头的用途都是沿着用做“建筑材料”这一方向引发出来

14、的, 几乎没有变通性。小明的回答不仅想到了可做建筑材料，还可做防身武器，敲打 的工具，这样的发散思维变通性很好，其新的思路和想法，有利于创造新思维的 发展。答案八：1.回归生活的德育是一种体验式的德育； 2.回归生活的德育是一种终身 性德德育；3.回归生活的德育是一种开放式的德育； 4.回归生活的德育是一种实 践性的德育。答案九：目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。2.符合知觉选择性规律，知觉对象与直觉背景差别越大，对象越容易被人直觉。3.符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明对比，是学生容易区别形近字。答案十：1.引起无注意因素：活动性，色彩对比鲜明性、刺激强度大小，新颖

15、性 等。学生好奇心强，喜欢探索，上课时，他们对马文老师带来的各种教具感兴趣 分散了他们的注意力，就不能专心听讲，而把握不住课堂内容的重点和难点。改进办法：马老师应该根据讲课需要，逐步展示教具并及时收好教具。参考答案十一这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效 果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。【答案十二】：艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们：遗忘的进程是不均衡的，呈现 先 快后慢”的趋势。亮亮违背了遗忘规律，表现在只是上课时认真听讲，考试前临 阵磨枪，而平时没有有效地复习，使姿势牢固化。对策：要运用遗忘规律，

16、整个学习过程中都要注意复习。（1）组织有效的复习。1）及时与经常复习相结合。2）正确分配复习时间。集中复习和分散复 习想结合。3）复习方式多样化，动员多种感官参与复习。4）复习是注意排除前 后材料的干扰。5）复习时要对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化, 形成知识网络。（2）适当的超额学习。最好的超额学习量是 50%。（3）注意脑 的健康和用脑卫生。【答案十三】：1简述马斯洛需要层次理论的五个层次。2他们是为了满足尊重和爱的需要。因为这些学生受老师关注较少,在同学中一般地位不高，所以，他要寻找机会表现自己。如果我是老师，可以采取以下方法：在教学中，根据学生特点，给予适合机 会让学生变现自己；活动中根据学生特长，提供表现机会；在同学中，只要他们 有了进步，有了成功，就及时表