鄂教版语文八年级上册课件：2.散文两篇 看云去

1、 看云去看云去 EJEJ八年级语文上册八年级语文上册学习目标学习目标1.1.朗读课文，理解内容，领悟课文内涵。朗读课文，理解内容，领悟课文内涵。（难点）（难点） 2.2.品味重点词句在文中的意义，理解托物言品味重点词句在文中的意义，理解托物言志手法的运用。（重点）志手法的运用。（重点） 3.3.树立正确的人生态度。（难点）树立正确的人生态度。（难点） 新课导入新课导入云云淡淡风风轻轻风起云涌风起云涌走进作者走进作者代表作：代表作：生命的风景生命的风景人生顿悟人生顿悟黎明心绪：黎明心绪：生命遐想录生命遐想录伫望星空伫望星空哲人的乐园哲人的乐园我的我的宁静的红雨湖宁静的红雨湖风景风景等。等。欧阳斌

2、：欧阳斌：19541954年生，湖南耒阳人，中国作家年生，湖南耒阳人，中国作家协会会员，历史学博士。协会会员，历史学博士。字词积累字词积累慵慵倦（倦（ ） 撩撩 （）（） 喧喧闹（闹（ ） 天天穹穹（ ） 芳芳馨馨（ ） 畸畸变（）变（）yngyngliolioxunxunqingqingxnxnjj慵倦：慵倦：懒散困倦。懒散困倦。撩：撩：把东西垂下的部分掀起来。把东西垂下的部分掀起来。天穹：天穹：从地球表面上看，像半个球面似的覆盖着大地从地球表面上看，像半个球面似的覆盖着大地的天空。的天空。芳馨：芳馨：芬芳馨香，文中指青春独有的魅力。芬芳馨香，文中指青春独有的魅力。 畸变：畸变：不正常变化。

3、不正常变化。整体感知整体感知朗读课文，理清思路。朗读课文，理清思路。第一部分：第一部分：（1313）离开城市的喧闹，看云去。）离开城市的喧闹，看云去。第二部分：第二部分：（4949）生命与自然构成永恒的风景。）生命与自然构成永恒的风景。第三部分：第三部分：（10111011）有追求生命就永远年轻。）有追求生命就永远年轻。第四部分：第四部分：（1212）呼吁人们去看云。）呼吁人们去看云。细读感悟细读感悟 朗读第一部分，结合相关语句分析看云的朗读第一部分，结合相关语句分析看云的原因、经过和心情。原因、经过和心情。原因原因（1 1）“是不是觉得有点儿春天的慵倦了？是不是觉得有点儿春天的慵倦了？”（2

4、 2）远离城市的喧闹。）远离城市的喧闹。（3 3）草地、阳光在等待、诱惑。）草地、阳光在等待、诱惑。 “ “蹬一路飞旋的自行蹬一路飞旋的自行车车沿一路柳丝轻拂的沿一路柳丝轻拂的长堤长堤流行歌，遗失在流行歌，遗失在宽阔的街市。宽阔的街市。”愉悦愉悦 放松放松 兴奋兴奋 “ “我们潇洒地逃出喧闹的都市我们潇洒地逃出喧闹的都市”既然是既然是“逃逃”如何如何“潇洒潇洒”？逃：逃：“我们我们”尽快的、义无反顾的动作。尽快的、义无反顾的动作。潇洒：潇洒：追逐大自然的风度、融入大自然的快乐。追逐大自然的风度、融入大自然的快乐。 表现出对喧闹城市的厌烦和无奈，同时也表现出对喧闹城市的厌烦和无奈，同时也反映了反

5、映了“我们我们”的渴望、追求与青春的冲动。的渴望、追求与青春的冲动。 朗读第二部分，概括内容。朗读第二部分，概括内容。第第4 4段：云的姿态；段：云的姿态；第第5 5段：云的形成；段：云的形成；第第6 6段：云的奋进；段：云的奋进；第第7979段：云是大自然的美丽风景。段：云是大自然的美丽风景。云有怎样的姿态，作者是如何写云的姿态的？云有怎样的姿态，作者是如何写云的姿态的？ “ “如帆影，如羊群，如堆积的白雪如帆影，如羊群，如堆积的白雪少男少女少男少女的优美身影。的优美身影。”比喻比喻排比排比拟人拟人云的可爱、潇洒云的可爱、潇洒人的可爱、潇洒人的可爱、潇洒分析作者是如何写云的形成的。分析作者是

6、如何写云的形成的。“是从是从小河小河里升起来的里升起来的”“是从是从幽谷幽谷里升起来的里升起来的”“是从是从湖泊湖泊里升起来的里升起来的”“是从是从森林森林里升起来的里升起来的”气势磅礴的气势磅礴的写出云形成写出云形成的不同途径的不同途径排比排比“我们我们”来自不同的环境。来自不同的环境。云从不同的地方升起来的内涵：云从不同的地方升起来的内涵：朗读第朗读第6 6段，感悟作者的言外之意。段，感悟作者的言外之意。 “ “为什么要升腾？为什么要漂泊为什么要升腾？为什么要漂泊才有才有了这无言的诉说？了这无言的诉说？”云的奋进云的奋进“我们我们”的奋进的奋进设问设问排比排比朗读第朗读第7 7、8 8、9

7、 9段，体会作者的写作意图。段，体会作者的写作意图。拟人：拟人：云是大自然的美丽风景。云是大自然的美丽风景。内涵：内涵：“我们我们”在这人生舞台之上不停地追求、在这人生舞台之上不停地追求、奋进，抛弃慵倦，生命必将成为大自然的美丽奋进，抛弃慵倦，生命必将成为大自然的美丽风景。风景。“生命生命美丽美丽地活在大自然的风景里地活在大自然的风景里”健康、富有朝气。健康、富有朝气。朗读第三部分，说说什么是云的诱惑。朗读第三部分，说说什么是云的诱惑。云：姿态万千、可爱、潇洒。云：姿态万千、可爱、潇洒。“我们我们”在云的诱惑下变得怎样？在云的诱惑下变得怎样？青春活力、奋进。青春活力、奋进。“懒散的慵倦不属于我

8、们懒散的慵倦不属于我们虚假的面具不属虚假的面具不属于我们。于我们。”属于属于“我们我们”的到底是什么？的到底是什么？勤奋、向上、健康、真诚。勤奋、向上、健康、真诚。如何理解如何理解“太阳为我们打着金色的追光太阳为我们打着金色的追光”？太阳好像和太阳好像和“我们我们”一样，景与人融为一体。一样，景与人融为一体。 “ “我们是云！一朵一我们是云！一朵一朵活生生朵活生生一朵一朵飘一朵一朵飘在春天里在春天里一朵一朵永一朵一朵永远年轻永远充满活力的云！远年轻永远充满活力的云！排比：排比：“我们我们”像云一样水灵、阳光、充满活力。像云一样水灵、阳光、充满活力。 分析分析“有了一种追寻的勇气有了一种追寻的勇

9、气生活便永生活便永远鲜嫩远鲜嫩”的含义。的含义。 （1 1）既是作者对云的赞美，更是作者对有活力）既是作者对云的赞美，更是作者对有活力有追求的少男少女们的赞美。有追求的少男少女们的赞美。 （2 2）既是对现实拥有的赞誉，又是表达对少男）既是对现实拥有的赞誉，又是表达对少男少女的殷切希望。少女的殷切希望。 （3 3）以写云赞美人，在景中寓情，情随景生，）以写云赞美人，在景中寓情，情随景生，使所托之物和所咏之志完美地融合。使所托之物和所咏之志完美地融合。 朗读第四部分朗读第四部分文章结尾的文章结尾的作用作用（1 1）结构上：照应开头，首尾呼应。）结构上：照应开头，首尾呼应。（2 2）内容上：呼吁大

10、家丢弃慵倦去追寻自由、快乐。）内容上：呼吁大家丢弃慵倦去追寻自由、快乐。写法探究写法探究1.1.托物言志，形神结合。托物言志，形神结合。托物言志托物言志 通过对物品的描写和叙述，表现自己的志通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。写作方法最常用的有比喻、拟人、向和意愿。写作方法最常用的有比喻、拟人、象征等。象征等。 作者赞美云的特征，赋予云人的性格。作者赞美云的特征，赋予云人的性格。 只要有了像云一样的追寻的勇气，生命便永远年只要有了像云一样的追寻的勇气，生命便永远年轻，生活便永远鲜嫩。轻，生活便永远鲜嫩。景中寓情，情随景生，物我景中寓情，情随景生，物我达达到和谐统一。到和谐统一。2.2

11、.巧用修辞，描摹传情。巧用修辞，描摹传情。 （1 1）“云，一朵接着一朵云，一朵接着一朵如帆影，如羊群，如帆影，如羊群，如堆积的白雪如堆积的白雪少男少女的优美身影。少男少女的优美身影。”比喻、排比、拟人比喻、排比、拟人 多种修辞手法的运用，突出云的姿态万千，实际多种修辞手法的运用，突出云的姿态万千，实际上也是写人的潇洒。上也是写人的潇洒。 （2 2）“是从小河里升起来的是从小河里升起来的是从森林里升是从森林里升起来的。起来的。”排比：排比：气势磅礴的写出云形成的不同途径。气势磅礴的写出云形成的不同途径。 （3 3）“为什么要升腾？为什么要漂泊为什么要升腾？为什么要漂泊才有了才有了这无言的诉说？

12、这无言的诉说？”设问、排比：设问、排比：由云的奋进来表现由云的奋进来表现“我们我们”的奋进。的奋进。 （4 4）“云，优美地移动着舞步云，优美地移动着舞步而天空，则而天空，则成了最广阔的舞台。成了最广阔的舞台。” “ “蓝得透亮的天空蓝得透亮的天空温柔湿润的微风温柔湿润的微风”拟人：拟人：形象的表现出云是大自然的美丽风景。形象的表现出云是大自然的美丽风景。（5 5）“太阳为我们打着金色的追光。太阳为我们打着金色的追光。”拟人：拟人：太阳似乎与人一样，景和人融为一体。太阳似乎与人一样，景和人融为一体。 （6 6）“懒散的慵倦不属于我们懒散的慵倦不属于我们虚假的面具不虚假的面具不属于我们。属于我们

13、。” “ “我们是云，一朵一朵我们是云，一朵一朵永远充满活力的云。永远充满活力的云。”排比：排比：“我们我们”像云一样水灵、阳光、充满活力。像云一样水灵、阳光、充满活力。 试运用托物言志的手法，对你熟悉的事物试运用托物言志的手法，对你熟悉的事物进行描写，表达个人之志。进行描写，表达个人之志。例如：例如： 墙角数枝梅，墙角数枝梅， 凌寒独自开。凌寒独自开。主旨探究主旨探究 这是一篇优美的托物言志的抒情散文。作品借对这是一篇优美的托物言志的抒情散文。作品借对千姿百态升腾、追寻的云的描写，热情洋溢地赞美了千姿百态升腾、追寻的云的描写，热情洋溢地赞美了白云般纯洁、不断追求、充满活力的少男少女们，表白云般纯洁、不断追求、充满活力的少男少女们，表达了达了“有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻；有了有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻；有了一颗年轻的心灵，生活便永远鲜嫩一颗年轻的心灵，生活便永远鲜嫩”的思想和豪迈情的思想和豪迈情怀。怀。课堂小结课堂小结走，看云去走，看云去去看云去看云看看 云云看云感悟：看云感悟：号召看云：号召看云：云的姿态云的姿态云的形成云的形成云的奋进云的奋进云是美丽风景云是美丽风景勤奋、向上、健康、