My-schoolbag-教学设计

1、第（）单元教学单元备、教材简析本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let s talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在 A、B部分Lets do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务， 让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。2另外，本单元 A B部分Lets spell的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。二、教学目标1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如:I have a new schoolbag.WhOrt your schoolbag? An En glish book, a math book

2、storybooks 2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。3.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read andthreewrite部分。4.能够听懂、会唱歌曲“ My schoolbag。能够灵活运用歌词中的问句。三、重点、难点重点:1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如:I have a new schoolbag.VWhat your schoolbag? An En glish book, a math book,threestorybooks 2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。3.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read andwrite部分。难

3、点:1.能够所学句子询问并介绍书包的情况。Read and2.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的write部分。四、课时安排第一课时：A Let s learn Let s do第二课时：A Let s talk Let s play第三课时：A Let s spell第四课时：B Let s talk Let s play第五课时： B Let s learn Draw and say第六课时：B Read and write C Lets check主备人吴琳复备人课时备课备课时间上课时间教学内容Unit 2 A.Let learn 丄et Sdo教学目标教学重点教学难点Ne

4、w1. 能听懂会说本课的会话。What in your schoolbag? An Englishbook, a Chinesebook 2.听懂会说 What in your schoolbag? An English book, a Chinese book .并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3.能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book,schoolbag 以及句子 What in your schoolbag? An English book, a Chinese book

5、 1.句型： What sin your schoolbag? An En glishbook, a Chin ese book 2.词汇： Chin ese book, En glish book, math book, no tebook, story-book, schoolbag1 .发音：math book, story-book, schoolbag2 .区另U书写形式：notebook, storybook 与 Chinese book, English book, math book教学过 程二次复备(一)热身/复习( Warm-up/Revision )1.复习第一单元 My

6、 classroom所学内容做游戏：Sim on says教师说Sim on says: Clea n the board学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。2.复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, crayon, book,sharpener 厂请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对。（二）呈现新课（P rese ntatio n）1. 让学生熟悉句型 What in your schoolbag

7、? An English book, a Chinese book 教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）教师提问： What in your schoolbag?学生回答：An En glish book, a Ch in ese book ）（教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How manydo you have? I have2 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠： How many books do you

8、have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book.3.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进 行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。4.教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生 the咬舌尖。指导学生区别带有 book这几个 单词的不同书写形式。5.学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带，Unit 2 Lets learn/A ）6找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出评价

9、。（三）趣味操练 （Practice）游戏 1 Liste n and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听 懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为:Put your no tebook un der your bag.Put your pencil in your desk.Put your pen cil-case on your chair.Put your eraser n ear your pen cil-case.Put your En glish book on your head.游戏2看谁拿得快教师用英文说：Show me your

10、 En glish book. Show me your Ch in ese book 学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。(四)扩展性活动(Add-activities )启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题:What in your schoolbag? An En glishbook, a Chin ese book 当堂检测板书设计Un it 2 My schoolbagWhat in your schoolbag? An En glish book, a Chin ese book Chin ese bookEn glish bookmath

11、bookno tebookstorybook schoolbag教学反思课时备课主备人吴琳复备人备课时间上课时间教学内容Un it 2A丄 et stalk ,Let s play课 型New教学目标教学重点教学难点教学过程:1 能听懂会说本课的会话。2.能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What s in yourschoolbag? An English bookI have a new schoolbag. Its black and white.3.能够在语境中理解新词：schoolbag, En glish book, maths book, storybo

12、ok 的意思，并能正确发音理解对话大意。1 .发音：maths2.在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。教学过 程二次复备(一)热身/复习( Warm-up/Revision )游戏：words stormi ng（ 复习三年级学过的文具及颜色单词。）(二)呈现新课 (Prese ntation )1.如果在前面做的对话中，有学生说出:I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说:I have a n

13、ew schoolbag.Its black and white.让学生听两遍后，问学生：What colour is it?一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导:Is it black/red/blue?颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2. 让学生用身边的物品做 What colour is it? Its的问答练习。色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3.教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this? 对能够回答出来的学生进如果学生当学生说出（注意颜行表扬，如果没有学生能说出来，教师:Its a pandats a fat pa

14、nda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat 一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4.教师指着书包，与学生做问答。教师：What colour is it?学生：Its black and white.教师： What s in your schoolbag?学生：An En glish book 当堂检测板书设计教学反思课时备课主备人吴琳复备人备课时间上课时间教学内容Unit 2 Lets spell课 型New教学目标教学重点教学难点教学过程:1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2.能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则 的单词。3.进

15、能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。能够读出符合i-e发音规则的单词容易与i的短音混淆教学过 程二次复备(一)热身/复习( Warm-up/Revision )游戏：bingo or uh on（复习含有字母组合 a-e的单词）（二）呈现新课（Prese ntatio n ）一、利用拆音法拼读单词1.教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问:从学生的回答中引导出fly a kite ，教师出示风筝图片，板书/k/-/ai/-/t/-/kait/.2.教师指着风筝的图片提问:Is the kite nice?学生回答Yes, it is nice.拼读nice。3.教师继续指

16、着风筝图片提问:what do you see on the kite? 并突出风筝上的 9,学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。4.教师提问：do you like the nice kite?学生回答yes, I like it.what s he doing ?kite，引导学生拼读并教师板书like和nice 。5. 教师出示歌谣第一段文字：see the nice new kite, with a big number nine.学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6. 完成 Read, listen and number的活动。教师出示第一

17、组单词cat/cake，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。二、强化a-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e 结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。当堂检测板书设计教学反思教学目标教学重点教学难点教学过程:1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型 what color is it? Its问答颜色。2.能够在情景中理解新词lost, toy, notebook的意思并

18、能正确发音。1.句型：what color is it? It 问答颜色。2.词汇：lost, toy, notebook对 here it is 禾R here you are 的理解教学过 程二次复备(一)热身/复习( Warm-up/Revision )复习 What s in the schoolbag?(二)呈现新课(Prese ntatio n )1.教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说 Sarah lost her notebook.板书新单词lost ,并带读单词。2.教师继续提问 Is Sarah happy or sad?请学生注

19、意Sarah说的话：I like itvery much。学生回答 She is sad 教师继续问 What can she do ?再以课件展示失物招领处的画面。3.教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something , too。Let s go and have a look 。4.教师出示句子：Zha ng Peng lost his En glish book。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲English book 更正为 schoolbag 。5.教师提问 What color is Zhang Peng s s

20、choolbag?板书核心句型：What coloris it ?学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项：A. It s black andwhite. B. Its blue and white.学生听完后选择正确的答案。6.学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it ?ItSooo7.学生做Let s play板块的活动。8.教师提问 What s in Zhang Peng s schoolbag?请学生在对话中找出答案:English book , two toys and a notebook。教师利用单词卡片和实物教学单词noteboo

21、k。(三)巩固操练 (Practice )1.教师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后填充句子：Zhang Peng sschoolbag isand2.学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。Antoy当堂检测板书设计教学反思课时备课主备人吴琳复备人备课时间上课时间教学内容B Let s learn Draw and say课 型New能够听说认读单词：candy key toy no tebook教学目标教学重点能够运用句型 Whats in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。1.句型： What in your schoolbag2.

22、词汇： candy key toy no tebook教学难点名词复数的运用教学过 程二次复备教学过程:(一)热身/复习( Warm-up/Revision )复习上节课内容。(二)呈现新课(Prese ntation )1.教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：What is Zhang Peng s schoolbag? 学生回答 an Englishbook, two toys and a no tebook.2.教师反问：Really ?然后呈现B let s learn板块的图片，请学生在张鹏的书里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问what colour is it?学生根据事实来回答。3.教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 the boat is a toy4.教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy和key。学生跟读。5.教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题:what s in the schoolbag ？(三)趣味