《秋天的怀念》教学设计(人教版七年级上册)_第1页
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文档简介

1、（人教版七年级上册）教学目标：1、准确流畅地朗读课文。2、整体把握课文内容。3、结合自己生活经验和情感体验，体会课文所表达的细腻、无私的母爱和“我”的思考，领悟和愧疚。教学重点：结合自己生活经验和情感体验，体会课文所表达的细腻、无私的母爱。教学难点：体会“我”的思考，领悟和愧疚。课前准备：实物投影和课件。教学过程：一、布置预习任务：1、通读课文，利用工具书解决字词难点。2、把课文朗读3 遍。划出喜欢的，触动你的语句和不理解的语句。（注意要用两种不同颜色的笔或两种不同的符号。）3、试列课文写作提纲。用铅笔写在课本标题旁。二、检查预习任务完成情况。1、组内检查，交流分享。2、找一生读“读一读，写一

2、写”。其他同学补充、更正。注意笔记。三、整体感知。（解决教学重点）1、在组内读你喜欢的或触动你的语句，试着说说选择理由。2、代表展示。教师可示范。配钢琴曲秋日私语。提示：朗读注意语速和重音。分析注意细节描写和准确用 词。四、质疑探究：说说你不理解的语句。（解决教学难点）教师示例：课文题目是“秋天的怀念”，文章为什么从“我”的“暴躁无常”写起？把结尾段放在文章开头可以吗，和课文表达效果有什么不同？五、拓展延伸：作者资料补充。引导学生更深入理解课文，拓展学生阅读视野，激发学生阅读兴趣。（ 1）我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“

3、她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。合欢树:（ 2）摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。- 我与地坛（教师读这一段）（3）生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历刚坐上轮椅时，我老想，不能直立直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足 - 病隙碎笔六、全课小结：作者痛定思痛，终于在母亲去世后，在“子欲养而亲不待”的愧疚中，领悟到母亲说的“好好儿活”的含义，希望各位同学和我一样，虽然我们四肢健全，但只有能随时关注生活中的美好，像作者一样能够给自己生

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