《用二分法求方程的近似解》教学设计

1、用二分法求方程的近似解教学设计石室中学陶友根一、 教材分析 教学内容用二分法求方程的近似解是普通高中课程标准实验教科书人教A版必修1第三章第一节的内容，本节计划授课2 课时，本设计为第2 课时 .本节课的主要任务是探究二分法基本原理，给出用二分法求方程近似解的基本步骤，使学生学会借助计算器用二分法求给定精确度的方程的近似解.地位与作用1 . 承上启下。“二分法”的理论依据是“函数零点的存在性（定理）”，本节课是上节学习内容 方程的根与函数的零点的自然延伸；是数学必修3 算法教学的一个前奏和准备。2 .思想摇篮。本节课的本质是让学生体会函数与方程的思想、数形结合思想、近似的思想、 逼近的思想和初

2、步感受程序化地处理问题的算法思想，为学生数学思维能力的螺旋上升搭建平台。二、学情分析学生已初步理解了函数图象与方程的根之间的关系，具备一定的用数形结合思想解决问题的能力，这为理解函数零点附近的函数值符号提供了知识准备。但学生仅是比较熟悉一元二次方程解与函数零点的关系，对于高次方程、超越方程与对应函数零点之间的联系的认识比较模糊，计算器的使用不够熟练，这些都给学生学习本节内容造成一定困难。三、教学目标 知识与技能目标：1. 让学生通过具体实例理解二分法的概念及其适用条件，了解二分法是求方程近似解的常用方法；2. 让学生能够借助计算器用二分法求某些具体方程的近似解； 过程与方法目标:1. 借助计算

3、器用二分法求方程的近似解，让学生充分体验近似的思想、逼近的思想和程序化地处理问题的思想及其重要作用，并为下一步学习算法做知识准备2. 通过对方法的研究过程，提高学生的建模意识及探究问题、分析与解决问题的能力， 情感态度与价值观目标：1 . 通过探究、展示、交流，养成良好的学习品质，增强合作意识；2 .体会方法探求过程中从特殊到一般的思维方法，优化思维品质，通过具体问题体会逼近过程，感受精确与近似的相对统一，享受数学的无穷魅力。 四、教学重点、难点重点：二分法原理及其探究过程，用二分法求方程的近似解 .突出重点的方法：用鲜活的实例对比，让学生充分感受二分法原理及其优越性，达到突出重点的目的。难点

4、：对二分法原理的探究，对精确度、近似值的理解 .突破难点的手段：通过学生自主探究，产生认知冲突，教师引导辨析，从而突破难点。五、教法、学法及教具准备 教法本节课采用的是问题驱动、启发探究的教学方法。通过分组合作、互动探究、搭建平台、分散难点的学习指导方法把问题逐步推进、拾级而上，并辅以多媒体教学手段，使学生自主探究二分法的原理。学法学生通过“实例感知、讨论探究、归纳总结”的自主学习、解惑过程，体验从特殊到一 般的数学思维过程，感受逼近思想和算法思想。教具准备12个外形相同的小球（其中 11个质量相等，一个比别的球重），天平，科学计算器，实 物投影仪，电脑，多媒体课件。六、教学过程教学环节：教学

5、环节问题与情景情景一：有12个大小相同的小球，其中11个质 量相等，只有一个是比别的球重， 你用天平称几 次可以找出这个球？（要求次数越少越好）情景二：题 CCTV-2,高博主持的购物街节目，其中一个环节，有两位参与观众，共有 8件商品，在30秒 内，猜出更多商品价格者获胜。如果是你，你 会怎样猜？教学环节问题与情景师生活动教师展示情景，学生 谈观点，对比各种观点 得出感悟。教师点评：在生活中, 常用找中间值的方法逼 近正确的结果，在数学师生活动设计意图1、通过掷硬币与 掷骰子两个接近 于生活的试验的 设计，激发学生的 学习兴趣；3、鼓励学生用自 己的语言表述，从 而提高学生的表 达能力与数学

6、语 言的组织能力；4.引导学生用表 格展示实验结果， 整洁直观，便于寻 找共性.设计意图互 动 探 究获 得 新 知以求方程2x +3x = 7的近似解(精确度0.1 ) 为例进行探究探究1：怎样确定解所在的区间？(1)图像法(2)试值法复习：1方程的根与函数零点的关系；2根的存在性定理.探究2：怎样缩小解所在的区间？图博主持的购物街中猜商品价格环节， 让学生思考：(1)主持人给出高了还是低了的提示后什么作用？(2)如何猜才能最快猜出商品的价格？问题3:为什么要取中点，好处是什么？探究3:区间缩小到什么程度满足要求？问题4:精确度0.1指的是什么？与精确到 0.1 一样吗？()归 纳 整 理固

7、 化 成 果二分法的定义：对于在区间a, b上连续不断且f(a) f(b) <0的函数y = f(x),通过不断 地把函数f (x)的零点所在的区间一分为二，使区间的两个端点逐步逼近零点，进而得到零点 近似值的方法叫做二分法.用二分法求零点近似值的步骤：给定精确度E,用二分法求函数f(x)的零 点近似值的步骤如下：1、确定区间a,b,验证 f(a) - f(b) <0, 给定精确度名；2、求区间(a , b)的中点c ；3、计算 f(c)：(1)若“0=04北就是函数的零点；(2)若 f(a)? f(c)<0,贝U令 b=c(此 时零点 X0 w(a,c)；(3)若 f (c

8、)? f (b)<0,贝U令 a = c(止匕 时零点 x0 w (c,b)；4、判断是否达到精确度名：即若 | a -b |<名，则得到零点零点值 a (或b )；否 则重复步骤24.例 题 剖 析巩 固 新 知【例】借助计算器用二分法求方程ln x+2x-6=0的近似解(精确度 0.01 )两人一组，一人用计算器求值，一人记录 结果；学生讲解缩小区间的方法和过程，教师 点评.知 识 迁 移应 用 生 活(1)猜商品价格(2)从上海到美国旧金山的海底电缆有15个接点，现在某接点发生故障，需及时修理，为了尽快断定故障发生点，一般至少需要检查接点的个数为个检 验 成 果深 化 理 解

9、思维升华：在零点的附近连续且f(a) ?f(b)<01 .方程4x+2x-11=0的解在下列哪个区间内？你能给出一个满足精确度为 0.1的近似解吗？A. (0,1) B. (1,2) C. (2,3 ) D .(3,4)说明：二分法也能求方程的精确解2 .下列函数的图像与x轴均有交点，其中不能用二分法求其零点的是()总 结 概 括提 炼 精 华通过学生自 己对本节内容的 回顾与小结，使知 识系统化，培养学 生的逻辑思维能 力，找出自己不清 楚的知识点，通过 及时的反馈信息 为下节课的教学 做好准备。作 业1 .书面作业第92页习题3.1A组3、4、52 .知识链接第91页阅读与思考“中

10、外历史上的方程求解” .3.思考如图所不在区间a,b上有多布置个零点，还能否用二分法求方程练习有梯度， 分为必做题和选 做题，学生可以根 据自己的实际学 习情况完成作业。 有选择性的习题 训练，基础一般的 同学可以通过必 做题巩固知识，基 础好的同学可以 有拓展的空间。给定精确度用二分法求函数f (x)零点近 似值的流程框图如下，请请教信息技术老师理 解之：定义广月=加*4板书设计:课题：3、例题分析：投1、提出问题：4、抽象概括：影：2、问题探索5、练习：七、设计理念本节课设计过程中主要考虑了以下几方面:1、以问题驱动教学，激发学生的求知欲，体现了以学生为主的教学理念。2、注重与现实生活中案例相结合，让学生体会数学来源于现实生活又可以解决现实生活中的问题。3、注重学生参与知识的形成过程，使他们“听”有所思，“学”有所获。本节课中的每一个问题都是在师生交流中产生，在学生合作探究中解决，使学生经历了完整的学习过程，培