【把握好你的“初恋”】 把握好

1、本文格式为word版，下载可任意编辑【把握好你的“初恋”】 把握好 俗话说“万事开头难”。对于从事国际汉语教学的老师来说，第一堂课顺当与否对今后一个学期课程的开展具有重要的意义。因此，第一堂课具有非常重要的意义。可以说，第一堂课就像恋人之间的首次约会，假如师生双方给对方留下良好的印象，那么就有利于形成良性的师生关系，有利于后期教学的顺当开展和进行。 目前，国际汉语短期进修班的必修课课型基本上都包括读写课（又称综合课）、会话课和口语课。而其中的读写课以讲解和练习基本语法、词汇为主，经常是其他课型开展讲练活动的基础，在教学中占有重要的地位。在各种汉语水平的学习者中，零起点的学习者由于对汉语语言学问

2、了解的缺乏，经常面临较长的语言学习适应期。因此，针对零起点水平的学习者而开展的读写课教学具有其特别性。如何上好第一堂面对零起点同学的读写课，我们应当从哪些方面做好预备？一、细心预备第一次“约会”要想上好第一堂课，课前的预备是必不行少的。课前预备得越充分，课堂教学活动开展得越精彩。从预备的内容来看，我们认为至少应当做好以下三个方面的事情。（一）课堂教学内容的预备课堂教学内容是课堂教学的核心，它是课前预备中最重要的一部分。在预备第一堂课的教学内容时，应当做好以下三个方面的工作。1.阅读教材全貌，把握教材特点在目前的备课活动中，我们经常会看到这样一种现象：其次天要讲什么课文，老师前一天就只预备要讲到

3、的那一课。实际上，在学习新的课程之前，老师应当从整体上把握本学期要讲课程的全貌，梳理本学期或本学年要学习的基本语法和词汇，对本学期或本学年要讲的重要内容做到心中有数。只有这样，在支配详细的教学内容时，才能做到有层次、轻重缓急地把要学习的内容教给同学。以北京师范高校零起点汉语学习者目前正在使用的教材为例，在读写课教材中“离合词”作为语法点在第13课才正式消失，而在第8课的词汇表中就消失了“跑步”“洗澡”“睡觉”等生词。因此，在教第8课的生词时，我们就可以提示同学留意“跑步”“洗澡”“睡觉”等词，在中间可以插入一些成分，如“跑了一次步”“洗了一个澡”等。在学习第13课的语法点“离合词”时，老师就可

4、以把“离合词”的有关学问告知同学，同学觉得似曾相识，当老师举到“跑步”“洗澡”“睡觉”等例子时，同学就比较简单接受，这样无形中就加深了同学的印象，提高了教学效果。2.依据需要，调整教材内容，提高教材的可懂性在编排教材时，由于受到编写体例的限制，同一类型的教学内容可能会被放到不同的位置。教材是教学的依据，但却并不意味着老师必需完全原封不动地依据教材进行教学。教材是静态的，但老师却是动态的。教学预备和教学的过程是老师对教材进行制造性加工的过程。因此，在详细的教学活动中，我们可以依据教学需要敏捷支配和组织教材中的内容。例如，针对零起点同学的读写教材中，某一课生词表的不同位置消失了“早上”“下午”“上

5、午”“午饭”这些生词。在详细的教学过程中，老师就可以打乱生词表的编排挨次，把这些词放在一起来讲，同时还可以补充“中午”这一词语。此外，由于生词中消失了“午饭”，老师还可以把“早饭”“晚饭”这两个词告知同学，这样就有利于同学形成自己的语义网络，有规律地来记忆属于同一义类的词语。3.预备丰富多样的课堂练习活动在传统的语文教学中，“满堂灌”和“一言堂”是较为常见的。由于语言教学的目的是提高同学运用语言进行交际的力量，那么在课堂上就要为同学供应练习的机会。在组织同学进行练习的时候，我们又要避开无意义的、重复机械的练习。因此，支配有意义的课堂练习活动就显得非常重要。目前在中国高校开展的对外汉语教学经常是

6、面对成人的，他们有较为明确的学习目的和动机。因此，针对成人的教学活动肯定不同于面对儿童的教学活动。在设计详细的教学活动时，肯定要留意到活动的对象的年龄和接受特点，避开稚嫩化，引起同学反感。在设计教学活动时，我们还要留意把握课堂练习活动消失的时机。最抱负的时机是同学的疲乏期即将到来的时候。此时，活动的消失有利于调动同学的兴奋心情，调整课堂节奏。（二）教学对象的了解备同学除了教学内容上的预备以外，我们还应当对教学对象同学提前熟识和了解。由于在不同类型的班级中，各国同学所占的比例也不尽相同，有的班级欧美同学占多数，有的班级则日韩同学较多。由于来自不同文化圈的同学在性格、学习方式上有较大差异，因此，提

7、前熟识和了解同学的状况对开展教学有肯定的意义。比如，一般状况下，欧美同学比较外向，情感过滤较低，与日韩同学相比他们更擅长表达自己，在说话环节表现比较乐观。但是，在汉字书写方面，由于英语的语言系统与汉语差别较大，欧美同学学习起来有较大的障碍；而日韩同学属于汉字文化圈，在公共场合虽然不擅长表达自己，但是在汉字书写方面，却有着明显的优势。针对所在班级同学的不同特点，实行不同的教学方法，才能取得事半功倍的教学效果。（三）外表形象的预备课堂教学活动也是一种人与人进行交往的活动。在日常的人际交往中，特殊是在初次交往中，留给交往对象的第一印象往往对以后人与人之间关系的进展具有重要的作用。有人称之为“首因效应

8、”。其实也就是我们常说的“第一印象”，实际上在人际交往中，交往双方见面第一眼半分钟，尤其是前3秒钟的时间，很大程度上影响了对方对你的推断。“首因效应”给我们的启示是：作为一名国际汉语老师，我们应当注意自己的形象，这不仅包括外在形象，还包括个人精神气质和面貌。对外在形象的要求是：清洁整齐、朴实庄重、干练利索；而内在形象则要求我们表现出来的精神面貌是乐观向上、精力充足、和气大方的。同时，“首因效应”还告知我们，作为一名国际汉语老师，我们应当有明确的“角色意识”。应当时刻给自己角色提示，留意自己的每一个细节，用“学为人师，行为世范”的理念来作为自己的行动标准。二、“约会”过程老师的课堂教学行为的留意

9、事项（一）零起点班老师语言呈示的特点1.语速的把握由于零起点同学的汉语学问特别有限，老师在进行课堂讲解的时候，肯定要留意掌握自己的语速，不宜过快或过慢，快和慢的标准以同学的汉语水平和反应状况为准。假如语速过快，同学可能会不知所云；假如语速过慢，课堂语言的真实性就会大大较低，同时也会影响教学进度。因此，老师应依据所教班级的详细状况调整自己的语速。2.举例要有代表性在课堂教学中，对语法点的操练是较常见的教学活动。在对语法点进行操练的时候，要特殊留意结合同学的实际生活、尽可能少地消失多余信息，让同学把留意力集中在要讲解的语法点上。比如在讲解“从到”这一语法点时，句子a“我从12点到1点吃午饭”，就比

10、句子b“我从12点到1点在留同学餐厅吃午饭”更适合做例句。由于句子a的冗余信息较少，更有利于同学把留意力集中在“从到”这一个语法点上；而句子b则简单混淆重点，不利于同学更好地熟悉和体会该语法点。3.叙述要有规律性，连接要自然当我们在讲解不同的语法点时，肯定要留意讲解的规律性，在两个语法点的讲解之间要留意连接自然。比如在讲解“以后”“从到”这两个语法点时，老师可以举例。师：下课以后你干什么？生：吃饭。师：吃饭以后干什么？生：睡觉。师：几点吃饭？几点睡觉？生：12点、1点 这时可顺势引导同学说出新的句子“我们从12点到1点吃午饭”，从而自然过渡到“从到”这个语法点。 （二）板书的艺术板书是老师为同

11、学呈现课堂讲解内容的重要方式，好的板书有利于同学清晰地把握学习内容，形成学习的网络。对于一名国际汉语老师而言，我们应当有明确的板书意识，在板书之前有自己的规划和布局，依据老师个人的习惯形成合理的分区。在书写板书的时候，书写要工整。不行草书，最好是标准的楷书。每一个汉字的书写都要慎重，由于老师的每一次书写都可能成为同学仿照的对象。因此，对于一些常用汉字的笔顺要做到规范、标准，老师可以总结出笔顺简单写错的常用字，比如“再”“走”“热”“哥”“常”“小”“比”等。（三）提问的艺术一次完整的提问大致可以概括为以下几个环节。1.发问在老师提出问题的时候，要留意以下几个问题：第一，问题的难度要适中，老师应

12、当做到心中有数，假如不能确定，应通过同学的反应来快速调整；其次，问题的表述要清楚，不能让同学茫然，不知所云；第三，发问次数要适量，假如发问次数过多，同学还没来得及思索第一个问题，其次个问题就来了，结果全部的发问就会变成无效的问题。2.候答候答是老师提出问题后同学进行思索的时间和过程。候答的时间要有掌握，候答时间假如过长，会让课堂节奏显得不紧凑，但是也不能不给同学思索的时间，这样会增加同学的情感焦虑。在候答的过程中，依据同学的反应，老师也可以检验所提问题的难易度，这个过程也是老师依据同学反应调整问题的好时机。3.叫答在叫答时，最重要的是要留意叫答的公正性，老师肯定要避开只选择某些同学的做法，不要

13、让同学产生老师不喜爱自己的感觉，一旦形成这种印象，对今后的教学极其不利。4.理答对于同学的回答，老师肯定要有所反应，对于回答很抱负的同学，要做出乐观的反应，要有详细的表扬，如“这个句子真好，他用上了刚学的词语”，而不是泛泛地说“很好”“特别好”。假如对一些同学回答不满足，我们则可以委婉地提出自己的看法，比如“这样说可能更好”，等等。在甲同学回答问题的过程中，乙同学在说话，我们可以在甲同学回答完毕以后，敏捷地进行转问。这样既起到提示的作用，又可以避开直接批判同学而造成的课堂中断以及师生关系僵持的尴尬局面。三、余论“凡事预则立，不预则废”。作为一名国际汉语老师，当我们对零起点水平的同学授课时，假如能够从教学内容、教学对象、精神面貌等方面做好充分的预备，在详细的教学中消失差错的机会就会削减。假如我们在课堂教学过程中，能够把握零起点水平同学的特点，从老师语言、板书、提问等关键环节依据同学特点随时调整课堂节奏，那么我们的教学就会更加顺当。此外，在第一堂课上，我们也应当留意建立良好