《夏天里的成长》课堂教学实录

1、夏天里的成长精彩片段品读第二自然段师：请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。（生自由读文，教师板书课题）师：同学们读书的时候可真认真。是啊，生物从小到大，本来是天天长的，可是 夏天的长是（课件出示：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。）请同学们自由读课文的第二自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快 的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你是怎么知道的？生：瓜藤，一天就可以长几寸。师：那你知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长，老师为大家带来了一段植物生长的视频，让我们去感受一下。看，瓜 藤生长得多快， 这也说明了夏天的长是 （飞快的

2、长， 跳跃的长， 活生生的看 得见的长。 ）生：竹子林、高粱。师：竹子真像作者写的那样长得那么快吗？让我们进入到一段视频中去看一看。 果真是长得非常快，那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的 声音吗？（指名读）生：花蕾。师：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频， 让我们一起去欣赏一下。这里，作者为了突出植物长的快，用上了夸张的写作方法，让我们再读这句话，感 受植物那飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。生：石头。（教师出示相关图片，学生欣赏）生：菜畦：（教师出示相关图片，学生欣赏）生：小猫。师：“个把月”是多长时间呢？（一个月左右）如果是你们，一个月能长多少呢？ 是啊，很难发现，

3、可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈一般大了，它们的长可是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。）师：在同学们的汇报中说，从“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月” 这些词语中体会到生物长的快，那么这次也是表示什么的词语呢？（时间） 是啊，作者就是抓住事物的特点，利用表示时间的词语说明夏天的长是 （飞 快地长，跳跃地长，活生生地看得见的长。）那你能不能也用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说你观察到的身边哪些事物在夏天里是飞快地长呢？师：听了几位同学的汇报，我们感受到了夏天的长是飞快地长。现在再来看一看， 这段话的中心句是什么？生：夏天是万物迅速生长的季节。品读第三自然段师：刚才文中说

4、的瓜藤、竹子林、高粱、草坪菜畦都是属于植物（板书）小猫小 狗小鸡小鸭都是动物（板书），植物动物这些有生命的事物在夏天里成长， 还有许多没有生命的事物在夏天里也在成长，让我们一起走进课文的第三自 然段，谁来读给大家听。生：（读这一段课文）师：这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢？生：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。师：山是怎样一天一天变丰满的呢？丰满是什么意思呢？在文中，丰满指的是多而密，那是什么多，什么密呢？草多，树木密，是啊，也就是说因为草长， 树木长，所以山是一天一天变丰满。那么你能不能用上“因为. 所以” 的句式来回答还有哪些事物在夏天里成才呢？生：铁轨怎么也在长？师：有知道

5、的吗，铁轨会长吗？物体遇热膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来 越小，柏油路也是这个道理，所以路面好像高起来了。师：是啊，不热不大，不热不长，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么 都在生长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水铁轨都在长， 这 也说明了夏天是（万物长大的时期）。那么谁愿意再读这一自然段，让我们 感受夏天是万物长大的时期。品读第四自然段师：的确，夏天是万物长大的时期。人也是一样。一天天的长大，在人的生长过 程中，有些是看得见的长， 有些是看不见的长， 请同学们自由读课文的最后 一个自然段，想想你读懂了什么？还有什么不懂的地方？生：我读懂的地方：（小学生有的成了中学生、升级

6、、跳班）是啊，每到夏天， 暑假开学的时候，我们都会从一个年级进入到高一个年级， 这些是我们看得见的 长，我们不仅是年级的增长，还是什么在增长呢？（知识、能力、智慧）这些是我们看不见的长。生：两个谚语的意思我都不懂。师：（课件出示谚语）“六月六，看谷秀。”六月六是指农历六月初六到处可以看见齐腰深， 秀出穗的谷子，谷穗吐金后意味着会有好的收成，看到这样的情景农民个个 会欣喜不已的。“处暑不出头，割谷喂老牛。”处暑是二十四节气之一，是 8 月 22 日、23日左右，也就是代表着夏天即将过去，秋天就要来到，如果这个时候 谷子还没有出穗，就没有了收成的希望，就像无用的荒草一样只能（割谷 喂老牛了）。师：如果农作物到了（该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了收成的希望），所以，农民都会在植物生长的最近时期， 让植物茁壮成长，这样秋天的时候 才会有好的收成。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。这句 话你是怎么理解的呢？这个问题有点难度， 你可以把你的理解和同桌互相说 一说。生：（相互说自己的理解，交流）师：这里的赶时候赶热天不是指季节，而是说在青少年时期要利