大班数学优秀公开课教案《让谁先吃好呢》

1、大班数学优秀公开课教案让谁先吃好呢 【教材分析】让谁先吃好呢是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事，将乏味的 排序 完善地蕴藏在美好的故事里，将绘本与数学学问、生活阅历完善地结合起来。所以我按照幼儿的实际状况动身，设计了此次数学活动。在活动设计中，我以 让谁先吃 的故事情境为切入口，利用情境推进幼儿对于高矮、大小和轻重排序阅历的不断建构，活动目标在过程中自然呈现、层层铺展、一一达成。让幼儿在活动中表达、探究、操作，潜移默化地学习到数学学问，体验排序带来的的乐趣。【教学目标】1.知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。2.能按要求举行轻重排序，尝试记录结果。3.乐观参加

2、排序活动，体验排序中的乐趣。【教学重点与难点】1.重点：按动物个子高矮、嘴巴大小、耳朵长短、尾巴长短、体重的轻重举行正向、逆向排序，理解逆向排序。2.难点：在数石头嬉戏中，比出动物间的轻重关系，并尝试运用 、= 号记录操作结果。【教学办法设计】每位幼儿一份动物可操作排序材料，体重记录单，老师借助交互式电子白板举行辅助教学。【教学媒体与资源挑选】绘本故事书让谁先吃好呢，白板课件，设计过程中用到的画面和对应点击的小按钮。【课堂教学用工具和软件】1.物质预备：活动白板课件，幼儿人手一份记录单、铅笔、橡皮擦和动物排序。2.阅历预备：熟悉跷跷板，知道跷跷板是平的、翘高翘低表示的意思。【教学实施过程】一、

3、初步了解动物及桃子的主要特征。1.了解动物的主要特征。(1)师(点击课件)：今日，我给大家请来了一些动物伴侣，看，都有谁呢?数一数，一共有几位?(猴子、长颈鹿、兔子、犀牛、鳄鱼、毛毛虫;6位伴侣)(2)师：这些动物伴侣身上都有一个很显然的特点，是什么呢?(例如：我们可以叫它长耳朵小兔、大嘴巴鳄鱼、高个子长颈鹿、长尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛虫)2.了解桃子的特征。(1)师(刷出来)：咦，他们都在看什么呀?(桃子)(2)师：看看，这个桃子长得什么样?(3)师：哇，这样一个爱心外形的、又红又黄的大桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好呢?二、结合故事，

4、引导幼儿按动物的某一特征排序。(一)按动物高矮、大小、长短排序。1.按个子的高矮排序。(1)师： 根据个子高矮的挨次吃怎么样? 长颈鹿把颈项挺得直直的，先说了一句。那就得先量量看，谁的个子最高了。(2)师：于是，他们每人都找了一棵大树开头量身高。(点击下一页)请你们认真的看看，有没有人耍赖皮犯规?(幼儿叙述)(3)师：对呀，量身高要在同一个水平线上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他们站好了，谁最高?其次高是谁呢?第三高呢?接下来轮到谁?第五高?最矮的一个是谁呀?(老师在动物的下方写上排名数字)(4)师：根据个子高矮的排法，最高的是长颈鹿，所以桃子得它先吃。2.按嘴巴的大小排序。(1)师：

5、不可，这么大的桃子，固然得嘴巴最大的先吃了 鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是，动物们都张大了自己的嘴巴，请你们看一看、比一比，根据嘴巴大小的挨次，该怎么排呢?(2)请个别幼儿在白板上操作排序，老师用课件来验证(点击每个动物的嘴巴处就会浮现一个个不同色彩、大小的圆，便利拖动比较)，并一同小结排序。鳄鱼嘴巴最大，该它先吃，如他愿了!大班数学：让谁先吃好呢白板课教学设计3.按耳朵的长短排序。(1)师：这时候长耳朵兔子和长尾巴猴子不同意了，它们会说什么呢?(2)兔子：按耳朵长短排序(幼儿操作材料排序)猴子：按尾巴长短排序请小伴侣根据长尾巴猴子的主意(点星星浮现尾巴标志)，(教案出自：屈教师教案网)一起来排

6、排尾巴长短的挨次吧!(幼儿说老师拖动动物排序)讲评，师幼一同小结尾巴长短排序按耳朵长短(点花朵浮现耳朵标志)来排序的话，该怎么排呢?交待操作要求：教师这儿有一张排序表，红旗是起点，请你们将动物们根据耳朵长短的挨次来整齐地排在黑线上。(幼儿操作)讲评，师幼一同小结耳朵长短排序三、引导幼儿按动物的轻重举行记录和排序。1.研究比重办法。(1)师：这下大肚皮的犀牛用劲儿的跺着脚，直说： 不可 。它会要求比什么呢?(比比谁最重)你们真的说到它心理去了，它就是要按体重的挨次来排。(2)师：那体重该怎么称啊?用什么好方法呢?(点出跷跷板)运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。师：想一想，跷跷板是平的代表

7、什么意思?一样重可以用符号 = 来表示。跷得高的表示重还是轻呢?跷得低呢?假如跷跷板左边重右边轻，可以用 来记录，左轻右重用 。(课件一一点出，对应记录协助幼儿理解)2.(点第一颗星星浮现 体重记录表 )老师交待操作要求：为了公正起见，请我们小伴侣来做裁判。先看好是哪位小动物在称重，然后数一数跷跷板上石头的数量用数字记录在 石头 下面的格子里，最后看看跷跷板是平的还是翘的，用相应的符号记录在中间。3.幼儿记录，老师观看指导。4.沟通操作结果，老师记录反馈订正。5.引导幼儿一同来看着记录表举行体重的排序。师：那么我一起来看着这张记录表，给小动物们排排体重吧!(点其次颗星星浮现排序图，点第三颗星星

8、消逝动物称重图而浮现6个动物举行拖拽)(幼儿说，老师排)看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。四、引导幼儿思量逆转排序。1.(边小结边依次点页面中的小星星图标课件)师：毛毛虫心想： 比谁最高，长颈鹿是第一名;比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名;比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名;比谁最重，犀牛是第一名。它该比什么得第一呢?2.对呀，为什么不管什么挨次，都要从最大的开头!毛毛虫也想到了，我们可以反过来嘛，要论谁的个子最小，(教案出自：屈教师教案网)毛毛虫是第一;要论谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一;耳朵最短、尾巴最短、体重最轻，这第一名不都是毛毛虫嘛!大家全都认同了，于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起来。五、拓展延长1.师：想想看，在我们的生活中，有没有 从小排到大、从矮排到高、从短排到长 的状况发生?