五年级语文下册第3单元角度检测卷北师大版

1、精选第三单元一、用“”选出加点字的正确读音。扳倒（bàn bn） 衣襟（jn jng） 挣脱（zhèng zhng）啄食（zhuó zhó） 庐山（hù lú） 手臂（bei bì）二、读拼音，写词语。yuán fèn dà gài chù m q fu（ ） （ ） （ ） （ ）chí táng zho r bó zi xià guì （ ） （ ） （ ） （ ）三、形近字辨析。【测 侧 厕】 （ ）面 预（ ） （ ）

2、所【遮 庶 蔗】 （ ）挡 甘（ ） （ ）民【啄 逐 琢】 雕（ ） 追（ ） （ ）木鸟四、下列加点字词意思完全相同的一组是（ ）A. 只缘身在此山中。 只缘身在最高层。B. 飞来峰上千寻塔。 飞入菜花无处寻。C. 他的身体很结实。 这双鞋子很结实。D. 今天我有点肚子疼。 爸爸喜欢吃羊肚子。五、选词填空。虽然 忽然 偶然 他（ ）在街上遇见了多年未见的老友。同学们正聚精会神地上自习，（ ）教室的门打开了。爷爷（ ）鬓发斑白了，可是精力还很旺盛。 六、按要求写句子。1. 我看见四只大白鹅在靠近岸边的水里游。（缩句） 金奎叔摸着我的头说：“鹅有什么可怕的？会把你吓成这样。”（改为转述句） 飞

3、来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。（用现代汉语翻译句子） 七、口语交际。周末写完作业后，你想和同学们一起去踢球，妈妈却认为踢球是在浪费时间，不如在家复习功课。这时候，你会对妈妈说些什么？请把你想说的话写下来。 八、阅读天地。（一）课内阅读。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。1.本诗的作者是 代诗人 。2.古诗从哪些角度描写了庐山的美景。 3.古诗说明了一个什么道理？ （二）课外阅读。快乐是一种角度快乐是什么？它没有一个统一的标准，只是一种角度而已。在沙漠中艰行而久渴的人，只要看到一丝绿意，就会感到快乐；在逆境中挣扎而伤痕累累的人，只要听到半句鼓励的言辞，快乐感

4、便油然而生。荆棘划伤了手指，可幸运的是没有伤着眼睛；登山时不小心，金项链落下了悬崖，可幸运的是没有危及性命。这些不幸之中的大幸，只要仔细去品味，就会感觉到它们像拨子一样拨动着你快乐的心弦。 快乐，不仅在于你从哪个角度去欣赏它，更在于你从哪个角度去善待它。 有这样一个寓言：一天，上帝带教士去一个房间，许多人围着一只正在煮食的大锅坐着，他们又饿又失望。每个人都只有一只汤匙，但是汤匙柄太长，所以没法把食物送到自己嘴里。然后，上帝又带教士去另一个房间，也有一群人围着正在煮食的大锅坐着，不同的是，这里的人看起来又饱足又快乐，而他们的汤匙也是一样长。教士奇怪地问上帝：“为什么同样的境况，这个房间的人快乐不

5、已，而那个房间的人愁眉苦脸呢？”上帝微笑道：“难道你没有看到，这个房间的人都学会了喂对方吗？” 一个人不能总是以“自我”为中心。人的精神和物质生活，都有赖于与他人互惠互存。你付出了爱，别人会感激你，你也会感激别人接受了你的爱，这样，你永远都会生活在快乐之中。而且，你付出的爱越多，得到的快乐也越多。1.根据意思从文中找出相应的词语。形容思想感情自然而然地产生。 （ ）互相给予好处共同生存。 （ ）2.短文第一自然段运用了什么修辞手法？这样的好处是什么？ 3.你认为文中哪句话最能体现本文中心？用“”在文中画出来。谈一谈你对文中画线句的理解。 九、习作。以“假如我是 ”为题写一篇写作。要求：横线处填

6、充职业或角色。以现实生活为基础合理想象。条理清楚，不少于400字。参考答案一、bn jn zhèng zhuó lú bì二、缘分 大概 触摸 欺负 池塘 招惹 脖子 下跪三、侧 测 厕 遮 蔗 庶 琢 逐 啄四、A五、1. 偶然 2. 忽然 3. 虽然六、1. 我看见鹅。金奎叔摸着我的头说，鹅有什么可怕的？会把我吓成这样。飞来峰顶灵隐寺前的千寻塔，听说在鸡鸣时分可见旭日东升。七、提示：对妈妈说话要有礼貌，讲述的内容要合情合理。八、（一）1. 宋 苏轼2. 横看、侧看、远、近、高、低这几个角度。3. 对待事物应全面分析，不能片面理解。（言之有理即可）（二）1. 油然而生 互惠互存设问。能够通过一问一答，强烈地表达了作者的情感并引起读者的深思。画出：你付出了爱，别人会感激你，你也会感激别人接受了你的爱，这样，你永远都会生活在快乐之中。快乐是需要寻找的，去欣赏的，同一件事，从一个角度看是坏事，是烦恼；换个角度看，也许就是不幸中的大幸，是完全值得庆幸，值得快乐的好事。同样，快乐也需要发现，需要善待。当你为别人付出爱的同时，你也就得到了回报，那就是快乐。（言之有理即可）提示：选择一个你感兴