儿童教育方法集锦

1、儿童教育方法集锦 动手益智法手指的触觉灵敏度最高， 管辖手指的神经中枢在大脑皮层功能区域面 积最广泛。如果手指经常活动，不仅能促进大脑发育，而且能增强大 脑的思维能力， 因而应该有意识地让幼儿自己动手做些事情， 如洗脸 洗手、用勺或筷子进食等； 让稍大些的孩子学拍皮球、 剪纸、叠纸等； 让学龄儿童自己削铅笔、剪指甲、扫地、浇花等。这样会使儿童更聪 明。儿童辨别是非能力培养法 家长应注意培养孩子辨别是非的能力，联系实际，抓住一切机会，如 邻里亲友间、孩子的小朋友间有助人为乐、刻苦钻研、拾金不昧等优 秀事迹，或小偷小摸、酗酒*、骂人打架等不良行维都可启发孩子 发表意见：1耐心听取他们的看法， 从中

2、了解孩子对各种社会问题的态度， 便于 有针对性地与孩子讨论问题。2对孩子不正确的意见，不能狠批一通，加以压服，而要尊重事实， 帮助分析，让孩子真正有所认识。3密切与学校的联系，共同配合教育孩子。4对孩子流露的细小思想变化，应适时予以指导。儿童创造性培养法 培养儿童创造发明的意识，可以从五个方面去做：1培养孩子的探索精神，鼓励他们大胆尝试，如用不同于一般的方法 解题，按新的方法装配玩具等。2对孩子的创造性尝试，多加鼓励，少泼冷水，并加积极引导。3不按自己的意愿强迫孩子接受其不感兴趣的事物，而只能因势利 导。4鼓励孩子多问，解答其疑问应注意加以启发，让他通过自己的观察、 分析得到正确的答案。5鼓励

3、孩子的大胆设想，培养其动手能力，失败时应帮助他们一起找 出失败的原因，树立重新做起的信心和决心。儿童独立生活能力培养法应鼓励孩子做力所能及的事：1父母、祖父母步调应一致，不要娇惯孩子。2老师强调学生要从事家务劳动时，家长应积极配合； 孩子认真进行 了家务劳动，不仅及时表扬，还可反映给老师，在班上也给予表扬。3孩子参加公益劳动，应加以支持和鼓励。儿童发音培养法应从下列几个方面培养幼儿正确发音：1在与儿童交谈时，应尽量使用发音正确的普通话。2让儿童模仿小动物的叫声和各种车辆的鸣声， 有助于孩子发音器官 的完善。3要让孩子区分发音相近的语音间细微的差别4经常让孩子背诵一些儿歌。5让孩子多听电台的少儿

4、节目。儿童好奇心培养法儿童的好奇心常常是智能发展的前奏， 不能加以挫伤，而应采取正确 的态度加以培养。不但要热情耐心地回答孩子提出的问题， 还应经常 向他们提出问题，弓I导他们去观察、试验，促进他们求知欲的发展。 一时回答不了的问题，不能一推了之， 更不能胡编乱造， 给孩子不正 确的回答， 而应努力与孩子一起寻求正确的答案。儿童记忆力培养法记忆力是可以锻炼提高的，科学地掌握以下四个方法，就能达到事半 功倍的效果：1阅读过程中，可帮助孩子用不同色彩的笔标出需要记忆的重点，反复背诵，以重点带动一般。2抽象概念或有关数据可以联系其日常生活中的有关事项帮助其记忆，效果比死记硬背好。3培养记忆力时， 不

5、要让孩子干情绪容易激动的事情，或者从事剧烈 的体育运动，使孩子能集中精力，从容记忆。4帮助孩子安排好作息时间，可在一段时间内交替干几种不同的事情，以调剂精神。儿童交际能力培养法1当孩子长到34岁时，不要让儿童离群索居，而应为孩子创造条 件，与邻居、朋友家的孩子多接触玩耍。2尽量把孩子送到托儿所、幼儿园去，让孩子多接触同龄伙伴，过集 体生活。3走亲访友， 尽可能携带孩子， 让孩子对家长之间的交往方式耳濡目 染,还可使孩子接触更多的小伙伴?儿童教育六解放法 陶行知先生提出儿童教育六解放的原则，即解放儿童的头脑、双手、 眼睛和嘴，以及空间和时间，使他们能想、 能干、 能看、 也能 说；开拓他们的眼界

6、，扩大知识面，不填满他们的时间表，留出时间 做他们喜欢做的事。儿童教育时机掌握法进行儿童的早期智力开发和品德教育， 家长应该充分掌握教育孩子的 时机：1父母平时以身作则，事事、处处为孩子作出好的榜样。2对孩子好的行为要及时赞扬，对他们的不良行为要及时纠正。3每晚给孩子讲述各种有趣的故事， 启迪孩子的智慧； 星期日宜带孩 子外出逛街、逛公园或参观博物馆等，以扩大其知识面。4孩子提出疑问时，往往是最好的教育时机。儿童节奏感培养法 节奏是音乐的第一要素。培养孩子的乐感，要从节奏感开始。要让孩子聆听节奏感鲜明的音乐。2让孩子配合音乐的节奏拍手、摇头、屈膝、踏步等。3还可以让孩子练打击乐，为一支乐曲打节

7、拍，学会调整节奏。儿童看书习惯培养法1每天抽出一点时间，和孩子一起看书。2睡前大声绘声绘色地给儿童读一段故事。3在儿童床边设一书柜，摆上儿童爱看的书籍。4创造舒适的阅读环境。5为儿童提供合适的读物，不要过深过浅。6带儿童逛书店，让儿童自己选择喜爱的图书，可以稍加指点，然后 任其作主。7鼓励儿童对好书一读再读，温故知新，获得更深的理解与体会。8引导儿童活用书本上的知识，鼓励其评价各种事物，让儿童体会到 读书受益无穷。9不间断地鼓励儿童制订新的读书计划，并按时完成。10把读书纳入家庭计划之中，家长以身作则，为儿童树立榜样。儿童科学启蒙教育法对孩子进行科学启蒙教育一般可采用下列方法：1形象化教育：带

8、领儿童参观自然博物馆、游览公园、参观农村、观 赏动植物图片时，结合所看到的事物灌输科学知识。2趣味性教育：让孩子捕昆虫、闻花香、观察云层变化等，在孩子发 生浓厚兴趣时，介绍有关科学知识。3启发性教育：在孩子玩耍电动玩具、声控玩具的过程中，可启发孩 子探索其中的奥秘。儿童快乐性格培养法 培养儿童的快乐性格，有利于儿童健康成长。1丰富感情世界:要在同儿童的交流中加深感情,并鼓励其与同龄人 一起玩耍,学会建立愉快融洽的人际关系。2指导调整心态：人生快乐的秘诀常在于有适应性很强的心理状态， 因而要培养儿童形成调整心理状态的能力， 在恢复快乐心情中寻到慰 藉。3赋予决策权力：让儿童从小就懂得怎样使用自己

9、的决策权。4限制物质占有欲:使儿童认识到人生的快乐不能简单地等同于物质 财富的占有。5培养广泛兴趣： 为儿童提供各种兴趣的选择， 爱好广泛者容易拥有 快乐的性格。6保持家庭和谐： 在和睦幸福家庭气氛中成长的儿童， 成年后较多能 获得幸福生活。儿童潜能诱导法1仔细观察： 从儿童的日常言行中发现儿童潜在才能的萌芽， 以便有 意识地加以诱导激发。2创造机会： 为儿童经常创造表现潜能的机会， 让其在实践中不断增 强勇气和信心。3耐心等待：不要因急于办成一件事而代替儿童去做， 无意中取消了 让儿童发挥潜能的机会；而要沉得住气，耐心等待，从心理上 迫使. 儿童投入锻炼。4给予鼓励：对于儿童的各种尝试，尽量

10、给予肯定、鼓励、赞扬；即 使有不足，也不要指责、打击，否则会助长其依赖性和羞怯感。儿童日记指导法孩子写日记可练习思考、写作，家长要善于诱导启发，激起孩子写日 记的兴趣，不可把日记当作业，逼迫孩子写，要求也不必过高，只要 记清楚、写明白即可。启发孩子善于抓住主要生活片断，不写成流水 帐、检讨书，写真话，允许孩子对日记保密。儿童审美教育法1对孩子进行审美教育，应为孩子创造清洁、幽雅、静谧的家庭环境， 成员间和睦相处，互相尊重，养成孩子的美好心境和独立意志。2服饰打扮美观大方，不将小孩打扮成小大人，常让小孩听音乐，看 优秀电影、电视，引导小孩唱歌、跳舞、绘画，培养高尚情趣。3常带孩子到野外观赏美丽风

11、光，培养孩子热爱大自然、热爱祖国河 山的情感。总之，通过家庭美育教育，使小孩生理、心理都能健康发展，为今后德、智、体、美全面发展打下坚实基础。儿童识字教授法教儿童识字要循序渐进。1宜选常接触事物的字，并把字和具体事物联系起来，配合形象化的 声音、动作，以加深孩子的印象。2用多种方式帮孩子复习学过的字， 带孩子外出旅游时， 看到与学过 的字有联系的事物，随时拿出识字卡片，让孩子一一对上号。儿童思想品德教育法对儿童进行思想品德教育，可采用下列方法：1礼貌意识引导：教育孩子礼貌待人，态度和埃2集体意识引导：教育孩子关心集体，遵守纪律和公共秩序。3自省意识引导：教育孩子能接受别人的批评，做到知错即改。

12、4团结意识引导：教育孩子与小伙伴友好相处，互相谦让。5自理意识引导： 帮助孩子学会整理玩具和图书， 做些力所能及的事。6是非意识引导：教育孩子遇事要分辨是非，知道好坏，有正义感。7先进意识引导：教育孩子敬仰和学习革命前辈和英雄、模范人物。8爱国意识引导：教育孩子从儿童图书选择法代儿童选购图书，应有针对性：12岁以下的幼儿属智力启蒙期，应选开本大、色块明朗、简易浅显的画册。223岁，应选绘有动植物的画册、和人们生活有关的看图识字卡片335岁，应选有色彩、故事、简易文字说明的图册，让孩子学着 摹、画、做之类的书，开发小孩的创造力。468岁，宜选系列魔方画册、连环画册，寓言、童话、神话等方面的故事画

13、册。58岁后进入思维期，应针对孩子学习需要，选购些辅导性、实用性 的课外读物，尤其要选购字典、词典、手册之类的工具书。儿童兴趣培养法孩子良好兴趣的培养，应着重于以下四个方面：1要培养孩子的广泛兴趣， 鼓励孩子接触多方面的事物， 从而获得广 博的知识。2在广博的基础上， 注意发现孩子的特殊爱好， 使其在某一方面有所 专长。3当孩子作出选择后， 要鼓励他保持恒心， 不致半途而废， 一事无成。4帮助孩子在从兴趣出发进行的活动中收到实效，以强化其兴趣。儿童学习环境营造法 学习成绩的好坏与环境关系密切，以下十一条可供家长参考：1让孩子从事力所能及的家务劳动，让孩子感到自己有独立的生活、 学习能力。2给孩

14、子创造安静的学习环境和条件，包括书桌、字典、必要的参考3饭后漫谈各自的爱好和当天碰到的事， 评论电影及电视节目， 尊重孩子的看法。4定时进餐、休息、工作、学习。5培养孩子养成完成作业再玩耍的习惯。6孩子学习成绩优秀，应及时给予表扬，鼓励孩子继续努力。7定期带孩子一起参观博物馆、图书馆、展览会等。8鼓励孩子养成正确运用语言的良好习惯，丰富孩子的词汇。9鼓励孩子德、智、体全面发展，注意发现孩子的特长和弱点，给予 必要的指导和帮助。10注意与老师的配合，经常向老师了解孩子的表现。和孩子共同探索 人生，探讨未来，谈论理想、道德、情操。儿童学习兴趣培养法对不同智商的孩子，兴趣培养也应不同。1智商一般的儿

15、童：不宜提出过高的要求，应随时注意并尽力帮助其 克服畏难情绪，增强自信心，养成迎着困难上的习惯。2智商较高的儿童：适当增加其学习的难度与强度，常肯定与鼓励他 们取得的进步，激发向更高台阶迈进的浓厚兴趣。3智商低的儿童：提出实事求是的要求，利用其好强心理，发掘孩子 对某一学科的 兴奋点”，并作伟突破口 ”，使其学习成绩接近或超过 智商较高的同学，从而克服自卑心理，培养其学习兴趣。儿童应变能力培养法父母宜结合具体环境对儿童进行应变能力的培养。如在报上读到孩子 被拐骗的新闻，碰上公园里失散了父母、街上错过了集合时间的孩子 时，就启发孩子：要是你 怎么办？ ”孩子在家不小心摔起了肿块， 让小刀划出了熏

16、在给他抹药、包扎的同时，问他：要是你一个？人 怎么办?”根据孩子的答案， 再给以一定的自然、 社会常识的辅导。儿童用脑方法指导法 要根据儿童的特点，正确指导儿童科学用脑：1在鼓励孩子刻苦学习的同时， 要注意防止孩子大脑过度疲劳， 适时 调整其学习内容，或安排适当的休息，讲究用脑卫生。2注意引导孩子利用早晨的时间用脑，不要让儿童熬夜。3培养儿童良好的生活习惯， 学习负担不宜过重， 也不迷恋于某种玩 耍。儿童语言能力培养法 提高儿童的语言能力，可从以下方面入手：1经常给孩子讲有趣的故事， 也让孩子讲故事以丰富孩子的语汇， 锻 炼孩子的口头表达能力。2经常领孩子外出、上公园，让孩子描述自然界万物的形

17、象，在社会 环境中学习语言。3指导儿童做游戏，可采用猜字谜、挂字板、打词牌、字组词等方法 教孩子学语言， 如找出字牌 “笔”，让孩子说出 “铅笔”、“毛笔”、“粉笔” 等词语。4教儿童读书，在教孩子认识若干字后，要给他们买些儿童读物，让孩子划词句、组词句、 摘词句， 积累语汇。儿童自信心培养法 培养儿童的自信心，对其心理发展和行为情感调节有着很重要的作 用。1在日常生活中，家长应经常诱导孩子多说自信的话，如我不怕”、我敢”、我会”之类，随着时间推移，孩子自然会养成用自信的语言来表达自己意愿的习惯。2几个孩子争着干一件事或玩某种游戏时，教师与家长要为孩子创造 正常竞争的氛围，让有充分自信的孩子优

18、先做，使竞争意识逐步得到 发展和体现。3教师和家长要鼓励和督促孩子实现自己的诺言，使孩子懂得，每说出一句自信的话，都要负起一定的责任，反复多次后孩子行为的目的 性和责任感会逐渐增强。4引导孩子将自信建立在比较全面了解自己的基础上，当孩子表达了充满自信的意图后，再鼓励孩子说出 凭什么”。5避免在他人面前讲孩子的缺点或加以惩罚，否则孩子会产生自卑心 理，养成自暴自弃的不良心理。6当孩子遭到挫折时，应和孩子一起商讨解决的办法，树立克服困难 的信心，培养百折不挠的毅力。7不溺爱孩子，让孩子适当吃点苦，以培养独立生活、工作的能力。8关心孩子在校的情况，不提不切实际的过高要求。儿童自尊心培养法培养儿童的自尊心有如下途径：1正确对待孩子的提问，尽自己所能