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文档简介

1、*比尾巴（第一课时）教学设计教学目标：1. 认识 11 个生字，会写 “ 巴、把 ” 2 个字，认识 “提手旁 ”和 “八字头 ”，认识问号、 读好问句。2. 在不同方式的 “ 读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣 ”的特点。3. 激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：1、能认读 11 个生字。2、会正确书写 “巴、把 ”。3、正确流利的朗读课文。教学难点： 读好文中问句。教具：六种动物的图片， PPT 课件。教学过程：一、创设情境，揭示课题1、教师谈话，引入课文。2 、出示课件，引导学生答出课题 “ 比尾巴 ” 。（师板书课

2、题： 6 比尾巴）3、指名读课题，提示 “ 巴”是轻声，要读得又轻又短。二、整体感知，认识参赛选手1、初读课文，找出参赛的小选手。（ 1）自由读课文 , 圈出参赛选手。（2） 指名说找出的动物名。2、认识动物名（1） 拼读。（2） 去掉拼音认读：指名读；开火车认读词语，正音。（3） 练习说句子，指名说出参加 “比尾巴 ”大赛的六种小动物的名字 , 教师贴图。3. 检查生字词认读情况（ 1）第一关： “ 抢礼物 ” ，一起把生字拼读出来。（ 2 ）第二关，读词语。小组比赛读，教师随机讲解每个词语。（一把伞、扁扁的、长短）；全班齐读词语。三、参与活 动，充分宣读比赛项目，学习问句（ 1 ）引导学生

3、发现问号，教写问号（它和汉字的高矮是一样的，先写半圆，再写小竖， 小竖下面一个点。 ）（ 2 ）教读问句：师范读第一句，引导学生发现：读问句的时候音调特点。教师教读第一 句，全班齐读；指名读，其他同学跟读；剩下五句自由读，之后找代表读。四、读课文，评出比赛结果，并指导生字书写1. 全班宣读比赛结果。师问，生答，之后教师板书。（ 1）第一句 “谁的尾巴长 ” 。引导学生带着动作来读课文。（ 2）第二句 “谁的尾巴弯 ” 找学生问，其他同学答；教师带动作问，学生答。（ 3）“谁的尾巴好像一把伞 ” ，教写 “巴 ”和 “把”，强调识字方法 “ 熟字加偏旁 ” 。（学生书空写， 并数笔画；教师范写，强调书写注意事项； 学生书本上面练习写，先描后写；教师展评。 ）强调 “松鼠的尾巴好 像一把伞 ” 是比喻句，松鼠尾巴比作 “降落伞 ” 。（ 4）“谁的尾巴弯 ”、“ 谁的尾巴扁 ” 两句，一组问，另一组答。（ 5）“ 孔雀的尾巴最好看 ” 一句，展示孔雀尾巴图片，指导学生读好最后一句。2. 指导读课文。（ 1 ）师问，学生一起回答。（ 2 ）男女相互问答。（ 3 ）一人问，全班回答。（ 4 ）全班尝试背诵课文。五、拓展训练的尾巴出示其他动物的图片， 学生选择喜欢的小动物， 然后仿照课文编儿歌。指名用”的句式说

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