景泰蓝的制作

1、景泰蓝的制作景泰蓝的制作说课稿尊敬的评委老师 :上午好我说课的题目是叶圣陶先生的景泰蓝的制作，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计这四个方面来解说这堂课。首先，说教材这篇文章被编入苏教版高中语文必修我五“科学之光”专题，“美丽的创造” 板块。这是一个说明文的专题，旨在加深我们对客观世界的认识，这一板块要求我 们注重科学的实践性品格，了解科学和美的内在联系。景泰蓝的制作为我们介 绍了景泰蓝的制作程序，充分肯定了手工工艺的价值，赞扬了我国劳动人民的智慧 和力量。这是本专题中最典型的说明文，因此承担着介绍说明顺序和说明方法的重 任，对其他说明文的教学起着良好的导向作用。本文的授课对象是高

2、中二年级学生，他们已经掌握了学习说明文的基本方法， 但是筛选信息分析信息的能力还有待提高 ; 另外，这一年级的学生一般不喜欢说明 文，认为这是一种无趣的问题，所以需要我在调动他们的主观能动性，活跃课堂气 氛上下功夫。鉴于以上分析，根据新课标“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观” 的目标要求，我将确定以下教学目标 :1. 了解景泰蓝的制作流程，领会文章由先而后的说明顺序和详略得当的布局方 法。2. 学习文章多种说明方法综合运用的写作技巧。3. 激发学生热爱祖国传统文化的思想感情。那么本文的教学重点就是了解景泰蓝的制作流程，领会文章的逻辑顺序和详略 得当的布局方法 ; 教学难点则是学习文章多

3、种说明方法综合运用的写作技巧。 接下 来，我们说教法学法根据“学生主体、教师主导”以及“教学有法、但无定法”的原则，我将设定 以下教学方法 :1. 讲授法和点拨法相结合。2. 谈话法和直观教学法相补充。在学法上，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生学习。具体包括 朗读法、勾画批注、自主学习和小组讨论相结合，鼓励学生勤动口、勤动口、勤动 脑，最大限度的参与的教学过程中来。下面，我们就来说下教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我将设定以下六个教学环 节: 1. 检查预习，利用幻灯片让学生对生字注音，扫除生字词障碍。2. 这一环节，我将为学生讲述关于景泰蓝的民间传说 : 元

4、朝末年，皇宫失火，金銮殿和诸多 奇珍异宝化为灰烬。奇怪的是，废墟中多出一件色彩斑斓，晶莹闪耀的宝瓶。群臣 惊讶，皆曰上天所赐，献给皇上。皇上自然爱不释手，当即下旨，令天下能工巧匠 三月之内仿造。这可难坏了大家，有一个人传说是女娲后代，说娘娘托梦说 了: “宝瓶如花放光彩，全凭巧手把花栽，不得白芨花不开，不经八卦蝶难来，不 受水浸石墨苦，哪能留得春常在。”大家豁然开朗，原来是金銮殿的宝石金银熔铸 成了此瓶。不错，这就是景泰蓝的制作流程。这样的导语有助于激发学生的学习兴 趣，为他们的自主学习指明方向。3. 介绍作者、解题首先，请学生结合课下注释了解作者和景泰蓝的得名，我将利用幻灯片为学生 补充他的

5、小说、散文、童话创作，指出叶圣陶的文章朴素自然，语言简练优美，有 “优秀的语言艺术家”之称。接着，请学生翻到课本前面的彩图，引导学生对图上的景泰蓝做直观的描述， 老师点评。4. 讲授新课为了有序的组织课堂教学，我将这一环节分解成两个教学步骤。 第一步，整 体感知，解决教学重点。首先，请学生速读课文，划分段落层次。老师点名回答，最后明确 : 文章可以 分为三个层次1. 写作原因2. 制作过程3. 操作特点 其次，请学生阅读课文，根据工序之间的衔接词，说明景泰蓝的制作过程。鼓 励学生独立思考，绘制一幅工序图表。包括衔接词、六道工序、主要动作、详略安 排。完成后，同桌交换图表，老师利用幻灯片出示答案

6、。制作过程 制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 镀金 衔接词 开头 第二步 于是轮到 现在该说 以后就是 可是还得 主要动作 打 粘 填 烧 磨 镀 详略安排 一般 详 详 略 略 略 进而，请学生根据课文，结合图表，悟出本文由先而后的说明顺序 ; 概括景泰蓝的制作特点 : 工艺精细，程序繁多，手工制作。最后，全班讨论，概括文章主旨，老师点拨明确 : 为我们介绍了景泰蓝的制作 程序，充分肯定了手工工艺的价值，赞扬了我国劳动人民的智慧和力量。 在对文 本有了整体感知的基础上，师生进入第二步，研读探讨，突破教学难点。 首先， 请学生精读文章的某一部分，老师围绕文本设置问题例如 : 1. 掐丝的主要环节包

7、括 哪些, 粘丝、烧焊、硫酸煮和清水洗。点蓝的又包括哪些 , 磨色料、筛色料、填色 料。2.作者为什么详写掐丝、点蓝而略写其他 , 设置这个问题主要是为了锻炼学生 提取信息的能力。A这两道工序最复杂，最精细，最能体现景泰蓝制作的精细，操作的繁复和手 工制作的特点。B这两道程序决定了景泰蓝的质量和成品风格。C这两道程序是景泰蓝所独有的，不为人熟知的，也是最复杂的。其次，请学生速读课文，找出文中的说明方法，探讨其说明效果。小组讨论派代表发言，其他 同学补充完整。老师点拨明确，作者在介绍掐丝的时候，综合运用了下定义、打比 方、举例子、作比较、列数字等五种说明方法。打比方作比较可以将抽象和生疏的 问题具体化、形象化。而其他方法则能把把问题产是得更清楚、准确。最后，请学生回顾课文内容，用一段话介绍景泰蓝，不超过 100 字。老师点评 后，利用幻灯片出示范例。景泰蓝是我国特种工艺品之一，用红铜做成器物的胎，填上珐琅彩釉，然后烧 制经打磨镀金而成，因为它流行于明朝景泰年间的北京，多为蓝色，故得名。到此为止，讲授新课完毕，引领学生进入下一环节 : 总结。鼓励学生总结本科所学，既检测了学生的学习效果，又检验了老师的教学效果。 最后，根据新 课标尊重学生差异性的要求，我将设置两个不同层次的作业 : 1. 复述