《美丽的丹顶鹤》的教学设计

1、 美丽的丹顶鹤的教学设计 授课学科： _ 授课年级： _ 授课教师： _ 授课时间： _ XX学校 （封教材分析： 教科版语文第二册第八单元以“可爱的动物”为主题，编选了 小壁虎借尾巴、美丽的丹顶鹤 两篇主体课文 大熊猫、画鸡 两篇扩展阅读课文，使学生懂得关爱动物， 人与自然和谐相处的道理。 美丽的丹顶鹤 是本单元第二篇主体课文。 题目表明本文是写 丹顶鹤的。以“美丽”来界定丹顶鹤， 表明文章内容一定着眼于描写 丹顶鹤的美。 本文有 4 个自然段，第一自然段：写春天丹顶鹤由南方 飞回北方。第二自然段：写美丽的丹顶鹤及其名字的由来。第三自然 段：写可爱的丹顶鹤及美好的传说。第四自然段：写丹顶鹤的

2、故乡及 我们要爱护自然保护区。 课文主要写了丹顶鹤美丽的外形、 生理特点、 生活习性及故乡。告诉我们保护珍稀动物，人与自然和谐相处的重要 性。 这篇文章既概括又很形象地介绍了丹顶鹤， 是我们对丹顶鹤有了 基本的了解，并认识到保护生态环境的重要性。本文写作特点是： 1、 对丹顶鹤的介绍既全面又重点突出。 2、叙述、描写、说明综合运用。 教学理念： 新课标要求教师在教学过程中要充分尊重学生的主体地位， 让学 生自主学习。但低年级的学生自我意识水平低，自我调空能力较差。 因此，教学活动更多地要着眼于学生的需要、 动机、兴趣等个性倾向， 让学生产生想学、爱学的心理需要。在这样的学习过程中，培养学生 学

3、习的上进心、 自信心、自觉性，让孩子们大胆地学， 充满自信地学， 放飞学生的个性。 教学目标： 1、认识 14 个生字，会写 9 个生字，认识页字旁 （ 页）。 2、能正确、 流利、有感情地朗读课文， 背诵课文二、 三自然段。 3、了解丹顶鹤的样子和为什么要保护丹顶鹤 ; 结合课外对“扎龙 自然保护区”的了解，懂得保护珍稀动物，人与自然的和谐相处的重 要性。 教学重点： 识字、写字 ; 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文二、三 自然段。 教学难点： 理解、想象重点词句，背诵二、三自然段。 教学准备： 多媒体课件、丹顶鹤图片。 教学课时： 两课时 教学流程： 一、创设情境、揭题导入 小朋友，

4、今天动物王国来了一群可爱的动物，他们是谁呢 ?瞧! 他 们来了。 （ 学生观看多媒体课件 ） 师叙述：春天来了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌从南方飞 来。 师：你能用几句话说说你看到的画面吗 ? 生：我看到了一群群洁白的丹顶鹤。 生：我看到了丹顶鹤排着整齐的队伍在空中飞。 生： 师：大家的眼睛真亮，一眼就发现体形较大的像鸟的动物是丹顶 鹤。那么你们想了解丹顶鹤吗 ?今天这群丹顶鹤给我们带来了一篇很美 的课文，题目是： 16 美丽的丹顶鹤。 （ 板书课题 ） 生：齐读课题。 过渡：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。让我们赶快走进课文 去看看 吧! 二 . 初读课文 1. 生自由读课文： 师：根据同学们的经验，怎样才能把课文读正确，读通顺呢 ?教 师给你们 1 分钟时间在小组内互相交流自己的方法。 师：现在就请同学们用自己喜欢的方式把课文读正确， 读通顺吧。 2. 开展“我读对了吗”小组合作学习活动互读课文 3. 再读课