新人教版八年级上册语文《与朱元思书》教案

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!新人教版八年级上册语文与朱元思书教案导读：教学目标：1、读出生动形象、优美传神而富于意蕴的特点。2、调动丰富的想象拓延的意境。3、了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情。教学重点：赏读基础上熟诵全文。教学难点：寓情于景。课时安排：1课时。教学过程：（一）导入新课。古人云：“仁者乐山，智者乐水。”我们要有仁智之人的修养， 就要会醉于山水。好，就让我们跟随散文家吴均，让他带我们到富春 江那奇山异水去走一走，看一看。吴均何许人也？南北朝时南朝文学家、诗人。其文工于写景，尤 以小品文书札见长，表现出沉湎山水的情趣，称为“吴均体”。是一 篇骈体文，多用偶句，少用散

2、句。（二）读其文，疏其义。1、对于这样出色的写景美文，需要我们好好品读吟诵，一起来 读一遍，读时一定要以“乐山水”之心去读，节奏要随情景而易。要读其文，感其美，汇其情。（课文朗读）2、下面我们还是先来疏通文意，请同学们结合课下注释，四人 一小组合作交流。（学生分组活动）请三个同学来翻译一下，一人一段。老师在屏幕上打出了课文中 一些重要的词句，和大家一起交流。（三）神游佳境。作者在文中细腻地描绘了富春江从富阳到铜庐一段沿途百里的 无数景物，请同学们用波浪线将文中的景物划出来。（学生回答：风烟、天山、水流、小舟、游鱼、细石、急湍、孟浪、夹岸、寒树、清 泉、小鸟、鸣蝉、哀猿、横柯、疏条）（四）体情品

3、意。“登山则情满于山，观海则意溢于海。”那么作者寓于山水间的 感情是怎样的呢？思考半分钟后，开通我们的“自由论坛”。（学生讨论）整理学生发言得：抒写了富春江山水之美，也抒发了作者对世俗 官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、 避世退隐的高洁志趣。你是从文中哪一句话中看出作者崇尚清高隐逸、 鄙视世俗官场的 思想感情的？（学生可结合“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者， 窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。”自由探讨 在当时一定程度上黑暗的封建社会，避世退隐的积极性及消极性。）（五）探寻艺术的魔棒。该文情景兼美，辞章俱佳，能给我们以美的享受、心灵的愉悦。 我们看看

4、作者除了有很深厚的语言功底，他还采用了哪些艺术手法写 就了这篇至文？1、结构上纲举目张，脉络分明。教案新人教版八年级语文上册与朱元思书教案二，来自 网！首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异 水”和” “奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。2、写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合 “从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。3、详略处理适宜，动静结合摇曳多姿。详写“山”，略写“水” 写山水动静结合而又有变化。写“水”详写静态略写动态，写“山” 详写动态略写静态。4、善于多角度写景，从视觉和听觉方面激发人们的感受。听觉：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则

5、千 转不穷，猿则百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸 无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其 境之感，令人神往。视觉：a、“风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘出在“天” 这个壮阔背景上写了一幅天清气朗，明快秀丽的景色。b、“从流飘荡，任意东四”，既写出富春江水陡，山形千回百 转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。c、“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的 手法，把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感5、描写、记叙、抒情和结尾的议论浑然一体，这里不仅有特色 鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。6、运用了大量的对偶句，读来琅琅上口；用词精当优美，如作 者用“箭” “奔”比喻江水的湍急汹涌，用“竞” “争”形容山峰相 互依侍，争相向上崛起的形状，用拟人化手法，把静态的山写活了。7、情景交融。大部分写景，描写富春江之美，在如此美景中自 然产生“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”的隐逸 情怀。（六）小结。读与朱元思书，犹如赏一幅山水写意的图画，因为它有特色 鲜明的景物