课题1认识小数

1、螁课题芆认识小数（第三课时）蒅课型袅新授薀教学薀目标 祎及 莂重点 薃难点蚀1、通过教学、实践使学生自己发现并掌握小数的性质。芆2、培养学生的抽象概括冃匕力，动手冃匕力。肄3、培养学生善于探索的精神。莁教学重点与难点：发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。螀教学准 备（含资 料辑录 或图表 绘制）蚇多媒体课件薂板肀书 袀设 袄计芄小数的性质衿小数的性质：小数的末尾添上“ 0”根据小数的性质，通常可羀或者去掉“ 0”，小数的大小不变。以去掉小数末尾的“ 0”，把小芅数化简。蚂教羂后聿记蚆莄教和学的过程蚁内容聿教师活动肇学生活动袂一、导入蒀二、新授：腿1、准备题膄（1） 1元=（）角=（）分羃

2、回顾复习旧知袂读题薄（2）在下面（）里填适当的小数。蚈分组准备，讨论艿3角=（）元羄说出结果艿30分=（）元蚅学生阐明自己的观点薅100毫米=（）米薁小数变了，小数的大小 没有变肁（3）0.4里面有（）个0.1蚈填空节0.40里面有（）个0.01莅学生自主填空荿2、引入：今天继续研究小数。肃交流自己的看法，并阐羅1、课件出示例4:明观点螃为什么？莀汇报自己的结果肀A、0.3元和0.30元都是3角，所以0.3 元=0.30元。葿B、画图理解。莆C、从小数的意义解释。0.3是3个0.1, 也就是30个0.01，0.30也是30个0.01， 所以 0.3=0.30。賺这两个相等的小数，小数部分有什么

3、 不同？蝿 提问：小数部分末尾的0添上或去 掉，什么变了，什么没变？蕿2、课本试一试：先看图填一填，再比 较0.100米、0.10米和0.1米的大小。螇总结：小数的末尾填上“0”或去掉“0”，螈教和学的过程螆内容教师活动学生活动三、延伸小数的大小不变。这是小数的性质。学生自主填空。四、练习1、课件出示例5：学生自主改写提问：这些小数中，哪些0可以去掉？ 指名回答。（着力于对小数“末尾”的理解。） 结论：根据小数的性质，通常可以去掉 小数末尾的“ 0”，把小数化简。学生尝试做“练一练”第1题。独立完 成，集体订正。2、试一试。不改变数的大小，把下面各数改写成 三位小数。0.4=（） 3.16=（

4、） 10=（）交流：（1 ）改写这三个数时应用了什么知识？（2）为什么给三个数添上的“ 0”的个 数不同？（3）“ 10”是整数，怎样在小数的末尾 添上“ 0”？给学生充分的交流时间，进一步体验小 数性质的应用。3、练一练第2题。学生自主比较，得到结果，并运用学过的小数的意义和性质进行阐明。练习六的1 5题。第1、2两题巩固并深化对小数性质的 理解，突出去掉或添上“ 0”必须是小 数末尾的0。第3、4、5题都是应用小数的性质改写 小数，其中有去掉末尾“ 0”化简小数， 也有在末尾添“ 0”增加小数部分的位 数；有改写小数，还有改写商品的单价。教和学的过程内容教师活动学生活动五、总结六、课堂作业通过今天的学习你有什么收获吗？回顾所学，体会进步仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途to员bkogA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 员 B3OBaTbCEb KOMMepqeckuxqe 员 ex.For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?n