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文档简介

1、人教版四年级上册猫教学设计 学习目标：1.认识本课13个生字，积累“无忧无虑、任凭、尽职、屏息凝视、温柔可亲、抓痒、丰富多腔、变化多端、稿纸、跌倒、开辟”等15个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能了解大花猫的古怪性格，找出作者喜欢猫的文句与他人交流。4.会用“任凭也”造句。教学重点：有感情地朗读课文，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教法、学法：讲解法、示范法、小组讨论法教学过程第一课时一、图片导入，揭示课题同学们，老师今天给你们带来了一位动物朋友，你们想认识吗？（课件出示图片）这小家伙，大家一定不陌生吧？让我们一起来呼唤它吧！（师板

2、书课题）这可不是一只普通的家猫，而是作家老舍先生家里的猫，它到底有哪些与众不同之处，让我们一起来读课文。二、板块一：自读课文，初知大意1.出示目标：自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子。2.检查、巩固生字新词。3.提问：读完了课文，你读懂了怎么？三、版块二：精读“古怪”，体会情感1.出示目标：默读课文的前三个自然段，想一想这几段写猫的古怪表现在哪里？画出相关的词句。（1）学生自读自悟。 （2）组内交流学习收获 （3）展示汇报（4）结合板出来归纳猫的古怪表现。2.学生回答，相机出示句子，体会猫既老实、贪玩又尽职的特点。（1）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（2）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老

3、鼠等出来不可！a.从这两个句子中，你体会到猫的什么特点？b. 用表演的方式来理解“屏息凝视”的意思。c. 用“任凭也”口头造句。3. 学生回答，相机出示句子，进一步体会猫的性格古怪。出示“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”学生读一读这个句子，表达了作者对猫怎样的感情？从哪些词句看出来？理解“蹭”的意思。（学生现场表演，师小结“蹭”就是摩擦的意思）。把“蹭”换成“撞”字行不行？为什么？(用换词的方法体会作者对猫的喜爱，感受用词的准确性。)b.理解、比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：读一读这两个句子，第一句体现出什么感情？第二句呢？（第一句中带有讨厌的感情，第二句中充满对猫的喜欢。）四、板块三：写法指导1.学习构段方式，出示第一自然段让学生朗读，感受总分的构段方式。2.任选一题，按总分的构段方式来描写。（1）下课了，操场上热闹极了！ （2）公园里的花真多呀！ （3）天上的云彩变化多端！

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