小学六年级心理健康教学计划

1、小学六年级心理健康教学计划(共10篇) ：教学计划 心理健康 小学六年级 六年级数学教学计划 六年级上英语教学计划 小学六年级英语教案 篇一：六年级心理健康教育计划 六年级心理健康教育计划 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。 一、指导思想 运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们

2、身心全面和谐发展。 二、教学目标 （一）总体目标 提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。 （二）具体目标 培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。 首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力； 其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。 三、学生基本情况分析 六年级共有学生62人，学生的心理

3、问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。 学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。 我校六年级学生的心理问题具体表现为： 、 学生由于学习适应不良而产生的苦恼 学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。 、学生的紧张和焦虑情绪 这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现

4、消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。 、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑 、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪 四、基本原则 心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则： （一）发展性原则 面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康有积极的认识，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。 （二）差异性原则 注意个性教育，尊重每个学生的个性发展，了解和把握不同学生的心理状态。 （三）主动性原则 采取积极主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪，真正做到防微杜渐。 （四）活动性原则 以活动为主，注重活动过程的

5、教育作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。 （五）尊重与理解原则 尊重学生的人格、需要和情感，营建民主、平等、和谐的师生关系。 另外还要遵循保密性和助人自助原则。 五、教学内容： 本册数共设有5个单元，供全年使用，本学期计划讲前三个单元到12课为止，其余下学期讲解。 普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和 社会适应等方面常识。 帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，

6、积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。 六、途径和方法 （一）以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。 （二）个别咨询与辅导 采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。 （三）发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。 （四）加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养

7、成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子 六、附：课程进度表 篇二：小学六年级心理健康教学计划 小学六年级心理健康教学计划 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。 一、指导思想 运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。 二、教学目标 （

8、一）总体目标 提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。 （二）具体目标 培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。 首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力； 其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成； 再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。 三、学生基本情况分析 学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。障碍性问题在学生

9、中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。 学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。 我校学生的心理问题具体表现为： 、 学生由于学习适应不良而产生的苦恼 学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。 、学生的紧张和焦虑情绪 这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效

10、果和人际交往。 、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑 、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪 四、基本原则 心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则： （一）发展性原则 面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康有积极的认识，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。（二）差异性原则 注意个性教育，尊重每个学生的个性发展，了解和把握不同学生的心理状态。 （三）主动性原则 采取积极主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪，真正做到防微杜渐。 （四）活动性原则 以活动为主，注重活动过程的教育作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。 （五）尊重与

11、理解原则 尊重学生的人格、需要和情感，营建民主、平等、和谐的师生关系。 另外还要遵循保密性和助人自助原则。 五、教学内容 普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和 社会适应等方面常识。 帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。 六、途径和方法 （一）以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、

12、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。 （二）个别咨询与辅导 采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。 （三）发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。 （四）加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。 部门： 教学部门 负责人：李云娟 篇三：20132014小学六年级学生心理健康教

13、学计划 小学六年级心理健康教学计划 一、学生心理特点分析 我校六年级有三个班级，男女生比例尚可，部分学生来自外地，差异较大。高段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点：1、自主意识发展迅速。逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定并且开始关注异性。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。2、情感情绪日益丰富。小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰，行为很容易受情绪的影响或支配。

14、他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出相应的反应。3、自制力下降。六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒绝他人的劝告和建议。随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。 二、辅导目标 针对高年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、健康上网、人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。 1、自我意识：培养健康的自我概念

15、，发展健康的理想自我。学习明星的积极面，克服盲目追星的思想。 2、情绪辅导：通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。 3、人际交往：通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。 4、青春期辅导：进行初步的青春期教育，初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技能。 5、生活辅导：矫正不良的行为习惯，培养健康上网、合理休闲的意识和习惯。 三、辅导重难点 1、让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。 2

16、、让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。 3、让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。 4、让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并且要学会欣赏别人，珍惜生命。让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。 四、辅导措施 1、坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训

17、练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。篇四：小学六年级心理健康教学计划 小学六年级心理健康教学计划 一、学生心理特点分析 高段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点： （一）自主意识发展迅速。 逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定并且开始关注异性。但由于意志力还不够坚强

18、，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。 （二）情感情绪日益丰富。 小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现 高峰，行为很容易受情绪的影响或支配。他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出相应的反应。 （三）、自制力下降。 六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒绝他人的劝告和建议。随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进

19、一步增强。 二、辅导目标 针对高年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、健康上网、人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。 （一）自我意识： 培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。学习明星的积极面，克服盲目追星的思想。 （二）情绪辅导： 通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。 （三）人际交往： 通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。 （四）青春期辅导： 进行初步的青春期教育，初步形成正确的性健康意识以及与异性交

20、往的技能。 （五）生活辅导：矫正不良的行为习惯，培养健康上网、合理休闲的意识和习惯。 三、辅导重难点 （一）让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。 （二）让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。 （三）让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。 （四）让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并且要学会欣赏别人，珍惜生命。让学生明白上网时间过长，会 四、辅导措施 （一）坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素

21、质，促进他们身心全面和谐的发展。 （二）立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 （三）提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 （四）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 2014.8.20篇五：六年级心理健康教育教学计划 六年级心理健康教育教学计划 六年级组 世界卫生组织对健康有一个全面的定义，健康不仅是没有疾病，而且要有健全的身心状态和良好的社会适应能力

22、。一个人如果不具备健康的心理、完美的个性、健全的人格、较强的心理调适承受能力，是难以适应社会的需要的，既不可能得到很好的发展，更不可能拥有幸福的生活。我们今天所培养的学生是未来社会的主人，应该使学生过硬的本领和良好的心理素质。 本学期，六年级任课教师会本着“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个广州市小学素质教育培养目标，并结合各班实际，侧重学生人格心理辅导。对本班学生进行心理健康教育。 教学目标： 1、 让学生懂得合理安排好学习和休息，休息好，精神饱满，精力充沛，学习效率会更高。适度上网，有所节制，切不可过分沉迷。 2、 让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，

23、付出许多代价，还要具备良好的心理素质。 3、 让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。 4、 让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。 5、 要学会与人相处，要学会大胆地赞美别人。6、 7、 继续学习与人相处，注意批评要讲究方式。 让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并且要学会欣赏别人，珍惜生命。 8、 让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界和周围的真实世界。 9、 要明白生活中天有不测风云，人有旦夕祸福。当家里发生不幸时，要坚强面对。 10、 让学生要培养积极的心态，明白好心情是可以由自己创造的。 学

24、期考试质量目标 平均分：92分合格率：100%优分率96% 训练重点: 1、 让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地 努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。 2、 让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自 己有潜能、能成功。 3、 让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋 友。 4、 让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜 欢自己。并且要学会欣赏别人，珍惜生命。 5、 让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界和周围的真实世界。 6、 让学生要培养积极的心态，明白好心情是可以由自己创造的。 提高质量措施： 小组学

25、习、讨论、交流 小品，课本剧 参观 参加社会实践 自学 教学安排 第二周 我的课余时间表 第三周 他为什么能“飞翔” 第四周 成长记录 第五周 少男少女 第六周 综合练习（一） 第七周 批评要讲究方式 第八周 你，我，他 第九周 无边的网 第十周 当不幸的事情发生时 第十一周 综合练习（二）篇六：小学六年级心理健康教学计划 小学六年级心理健康教学计划 一、学生心理特点分析 高段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点： （一）自主意识发展迅速。 逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对

26、师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定并且开始关注异性。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。 （二）情感情绪日益丰富。 小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现 高峰，行为很容易受情绪的影响或支配。他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出相应的反应。 （三）、自制力下降。 六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固

27、执己见，盲目拒绝他人的劝告和建议。随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。 二、辅导目标 针对高年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、健康上网、人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。 （一）自我意识： 培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。学习明星的积极面，克服盲目追星的思想。 （二）情绪辅导： 通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。 （三）人际交往： 通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。

28、 （四）青春期辅导： 进行初步的青春期教育，初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技能。 （五）生活辅导：矫正不良的行为习惯，培养健康上网、合理休闲的意识和习惯。 三、辅导重难点 （一）让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。 （二）让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。 （三）让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。 （四）让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并且要学会欣赏别人，珍惜生命。让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。 四、辅

29、导措施 （一）坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 （二）立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。 （三）提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 （四）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 2012.9.3篇七：小学六年级心理健康教学计划 小学六年级心理健康教学计划

30、一、学生心理特点分析 高段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点： （一）自主意识发展迅速。 逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定并且开始关注异性。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。 （二）情感情绪日益丰富。 小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现 高峰，行为很容易受情绪的影响或支配。他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。学生的性格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状

31、态之中。他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出相应的反应。 （三）、自制力下降。 六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒绝他人的劝告和建议。随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。 二、辅导目标 针对高年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、健康上网、人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。 （一）自我意识： 培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。学习明星的积极面，克服盲目追星的思想。 （二）情绪辅导

32、： 通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。 （三）人际交往： 通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。 （四）青春期辅导： 进行初步的青春期教育，初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技能。（五）生活辅导： 矫正不良的行为习惯，培养健康上网、合理休闲的意识和习惯。 三、辅导重难点 （一）让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。 （二）让学生知道人要了解自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己

33、有潜能、能成功。 （三）让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。 （四）让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并且要学会欣赏别人，珍惜生命。让学生明白 四、辅导措施 （一）坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 （二）立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。（三）提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 （四）对少

34、数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。篇八：六年级下册心理健康教育教学计划 六年级下册心理健康教育教学计划 学校教育要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代化的需要，是小学阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。 一、 指导思想： 学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知

35、识水平，从而达到预防和减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础， 二、学校健康教育的任务： 1、 提高学生卫生知识水平； 2、 降低学校常见病的发病率； 3、 提高生长发育水平； 4、 促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题； 5、 改善学生对待个人公共卫生的态度； 6、 培养学生的自我保健能力。 三、学校健康教育的目的： 1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。 2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让

36、学生知道暴饮暴食的危害。 3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。 四、学校健康教育的内容： 1、 使同学们知道学习中的毅力、兴趣是最好的老师，如何做个心理健康的学生。 2、 培养学生独立思维的能力，培养学生的自信，尊重自我，不怕挫折 。 3、让学生从小具有较强的环保意识，学会调控自己的情绪。 五、学校健康教育的用途： 1、 使学生理解健康的概念，培养健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法； 2、 让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培养朴素、大方、适时的穿着风格。 3、 让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应能力。

37、正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保护； 4、 了解市容环境卫生不仅影响盘锦市的形象，而且影响全市人民的健康，懂得爱护环境卫生从我做起。 5、 让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参与学校健康促进活动。 总之，加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、健康的生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校教师的职责；学校体育、卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。篇九：小学六年级心理健康

38、教学计划 小学六年级心理健康教学计划 一、学生心理特点分析 高段学生随着年龄的增长，在心理方面有以下特点： （一）自主意识发展迅速。 逐渐强烈，自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法。喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定并且开始关注异性。但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力尚在发展之中，所以一旦遇到困难和挫折又容易灰心、颓丧。 （二）情感情绪日益丰富。 小学六年级学生情绪反应的强度和持久性迅速增长并出现高峰，行为很容易受情绪的影响或支配。他们具有强烈的情绪体验，对人对事都极为敏感。学生的性

39、格发展处于一种非常矛盾、变化无常的状态之中。他们对他人的各种情绪的感知能力迅速发展，进入了较为稳定的正确辨认阶段，已经能够正确辨认他人的情绪状态，并作出相应的反应。 （三）、自制力下降。 六年级的学生求知欲发展很快，但自制力显著下降。心理发展中的独立性与幼稚型的矛盾日益突出，容易固执己见，盲目拒绝他人的劝告和建议。随着年级的升高，他们抵制内外诱因干扰的能力也进一步增强。 二、辅导目标 针对高年级学生的心理特点，心理辅导活动课可以从情绪、学习、健康上网、人际交往，自我意识、青春期教育等方面进行有计划、有目的的心理辅导。 （一）自我意识： 培养健康的自我概念，发展健康的理想自我。学习明星的积极面，

40、克服盲目追星的思想。 （二）情绪辅导： 通过技能训练，提高学生的情绪自控能力，能运用转移注意力、自我放松、换位思考等方法来调节情绪。 （三）人际交往： 通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的小团体意识。 （四）青春期辅导： 进行初步的青春期教育，初步形成正确的性健康意识以及与异性交往的技能。 （五）生活辅导： 矫正不良的行为习惯，培养健康上网、合理休闲的意识和习惯。 三、辅导重难点 （一）让学生明白要成为一个成功的人，就人从小立志，坚持不懈地努力奋斗，付出许多代价，还要具备良好的心理素质。 （二）让学生知道人要了解

41、自己的优点和缺点，要相信自己，信任自己有潜能、能成功。 （三）让学生学会不但学会与同性交朋友，而且要学会要与异性交朋友。 （四）让学生找到自己的缺点和优点，正确认识自己、接受自己和喜欢自己。并且要学会欣赏别人，珍惜生命。让学生明白上网时间过长，会影响休息，要分清网络虚拟世界。 四、辅导措施 （一）坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 （二）立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。（三）提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 （四）对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自