辅导员对学生的鉴定

1、辅导员对学生的鉴定该生自入校以来，各方面全面发展。学习上，态度认真， 刻苦努力，在专业成绩方面取得了良好的成绩，并顺利通过 了国家公共英语四级与六级 ；思想上，积极要求进步，入校 初就主动提交了入党申请书，能自觉学习党的知识与文件并 按时向组织提交思想汇报，已经完成了积极分子培训班与发 展对象培训班的学习，被确立为发展对象；生活中，团结同学，宽以待人，热心帮助同学解决困难，人际关系良好；工作中，担任系学生会某某干部，踏实可靠，认真负责，具有 较强的组织协调能力，曾参与了系里大小学生的策划、筹备 与落实，出色完成了各项任务，得到老师与同学的一致认可。 积极参与院系各项第二课堂活动，取得了良好的成

2、绩；同时，积极参与社会实践，曾担任校庆志愿者、红十字会赴地震灾 区志愿者等，表现出色。评语，是对学生一学期来的思想品德、学习劳动、健康 状况等作出的全面总结和评论，对学生进行操行评定，是考 查学生品德行为的一种方式，是对学生进行教育的主要手段 之一，也是辅导员的一项重要工作。担任辅导员两年以来我 撰写了 150多名学生的操行评语和毕业鉴定，我认为，作为 辅导员老师，要写好操行评语与鉴定应注意以下四点：、明确目的与意义写评语和鉴定是为学生建立政治业务档案，以便做到人 尽其才，同时也是为了帮助学生正确认识自己，以便扬长避 短、进步向上。具体来说，首先是为帮助学生了解自己， 明确努力方向， 学生看到

3、辅导员对自己实事求是的评语，会倍感亲切，心悦 诚服，从而增强师生感情产生最佳的教育效果。其次是为帮助学生家长了解情况，以便家长更好的教育 和帮助子女，家长通过操行评语了解学生在校表现，加强了 学生和家庭的联系，这样能调动家长的积极性，从而配合学 校对学生进行有针对性的教育。再次，针对学生的表现写出客观、公正的评语和鉴定， 也为用人单位和有关部门对人才的选拔、培养和使用提供了 参考意见。二、掌握撰写的原则评定学生操行，要以党的教育方针所指明的培养目标为 指导思想，以“学生手册”的基本内容为依据，以学生的现 实表现为基础，实事求是地、全面地、发展地作出合理判断， 写出恰当的评语，撰写操行评语，应掌

4、握如下原则：（一）坚持正面教育，注意鼓励。看主流，发扬优点，肯 定成绩，指明努力方向，尤其对后进生，要用赏识教育的观 点去肯定他们一点一滴的进步，努力从他们身搜寻“闪光 点”，鼓励他们上进，切忌把他们一棒子打死，使他们丧失信心（二）看本质，有主次。注意分清现象和本质，区分主要 和次要方面，这分一贯表现和偶发事件，写评语既要着眼于 大事，也不可忽略“小事”，要善于以小见大。（三）因材施教，注重个性。要充分注意学生心理、 生理、 年龄等特点，研究各个学生相互之间的差别，对不同学生应有不同的要求。（四）坚持一分为二的观点，实事求是地反映学生特点， 充分肯定学生的进步，适当指出他们的缺点，诚恳地提出改

5、 进意见和希望。（五）讲究艺术性原则，操行评语应具体地、真实地、全 面地反映学生思想觉悟和道德品质，在用词上要仔细斟酌， 不仅要语句通顺，言简意明，而且要尽量做到比较恰当准确， 写得恰如其分，要顾及学生的个性心理特征，做到既不伤自 尊，又能触到痛处，给予警告或提醒。批评的语气要委婉， 对性格内向的学生，指出其缺点时，要注意语气的可接受性， 否则，用语不当，就会挫伤学生的自尊心，评语就会起消极 作用，甚至使学生产生对立情绪， 对班级管理产生不利因素。（六）要妥善保留第一次评语，以后再写时，用原评语与 学生目前表现逐一对照。如果变化不大，可把旧评语略加修 改，补充或从另一角度总结一下优缺点，如果变

6、化很大，就 应引起重视，仔细分析变化的原因，以便摸索出教育学生的规律三、注意撰写操行评语的程序与方法首先，是多方调查。辅导员老师平时注重了解学生的各 方面情况，通过观察、谈话、家访及课外活动、劳动、实习 等，掌握学生的思想状况、个性特点、兴趣爱好，了解他们 的学习生活情况。然后，是集思广益。在写评语前，辅导员要广泛听取任 课老师，班团干部的意见，同时也要听取学生的自我评价。第三，是认真分析。从学生的思想、品德、学习、劳动、 社会工作和文体活动全面分析、综合、整理出那些能反映学 生操行特点的材料，作为评语的素材。第四，是合理安排评语结构。一般来说，一份完整的评 语应包括三部分：一是肯定成绩和优点

7、，尤其对后进生要注 意发现他们的进步苗头；二是指出问题和缺点，对后进生切 忌说得一无是处，对优等生也要中肯地指出不足；三是指出努力方向，勉励积极向上。第五，是先易后难，要根据班级具体情况，先写较好的 和较差学生的评语，因为这两类学生差别较大，平时辅导员 与他们接触较多，情况较熟，鉴定起来比较省力，然后再写 一般学生的评语，将做过的较好的和较差的评语相比较，很 快就会找出每个学生的优点，从而是客观、准确地完成全班 学生的评语。另外，评语写在“通知书”上以后，辅导员要掌握学生 的详细准确的通信地址，以便家长能收到通知书并阅签，待 下学期开学时，由学生带回，这样可使家长得到一次了解与 教育学生的机会

8、。四、应克服与避免的问题操行评定和撰写评语是一项细致的思想工作，辅导员必 须正确的指导思想和真诚、认真的态度，否则，写出评语就 不会客观、公正、具体、生动，就不会打动学生，教育学生， 为此，要克服与避免撰写操行评语的以下通病：（一）一个模式，千篇一律，不认真，把评语内容公式化、 格式化、概念化，形成“千部一腔”，“千人一面”。（二）片面武断，弄虚作假。或以评语做“交易”，把操 行评语当作讨好学生、讨好家长的手段，报喜不报忧，尽溢 美之词，甚至夸大或编凑一些“优点”，或挑剔苛求、怀私 心、带偏见，把写操行评语当作报复学生的手段。（三）用词不当，模棱两可。评语写得似是而非，含义不明，或语言晦涩，令人费解；或不看对象，要求不当；或言之 无理，前后矛盾。（四）极不严肃，草率行事。把操行定当作“形式主义” 或“额外负担”，于是图形式，走过场，或字迹潦草，应付 差事，或自己不动手，让学生干部“代劳”。上述种种作法都是