像狼一样嚎叫

1、3. 初步体会故事里蕴含的道理，并尝试用较准确的语言表达自己的想 法。（比如，学“坏” 一点也不好玩；在成长的过程中，面对新奇的事物, 总想试试，这很正常；适合自己的，才是最好的；有些时候，限制是 一种爱；并不是什么事情和什么人都可以模仿的）活动准备：1.电子绘本、知识储备：1. 狼在夜里嚎叫，完全是出于实际的需要狼在夜晚嚎叫，是通过 相互嚎叫而集群，如母狼常发出叫声来呼唤小狼，公狼又唤母狼，集 合成群后再外出觅食。在繁殖期，狼也往往发出嚎叫声来寻找配偶。 在抚幼期，母狼会发出叫声。幼狼在饥饿时则会发出尖细的叫声。有 时为了把陌生的狼从自己的领地里赶走。2. 电子书说白了就是不用纸张用电子设备

2、（电脑、手机、电视等）看 的文件（书）。活动过程：一、从谈话引入故事：我给大家带来一本很有意思的电子书。什么是 电子书，你们知道吗出示封面:问题：这本书是一位日本的庆子阿姨写的。你们猜，这会是关于谁的 故事你怎么知道的在这里，你觉得莫卡有点像哪一种动物他在做什么 什么时间你觉得他是在哪里嚎叫二、逐页阅读：1. (1)出示第一页：问题1:她们在做什么问题2：他们在看一本关于谁的书你在哪里看出来的问题3：你猜，米雪儿正在对莫卡说些什么呢(2)讲述第一页问题仁谁能说一说，狼是一种怎样的动物(生活在哪里是温顺的动 物，还是凶残的动物(连老虎都敢攻击：群狼不怕猛虎)他们是食草 动物还是食肉动物它们怎样叫

3、)小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。问题2：你猜，莫卡听到米雪儿说它有点像狼的时候，它会想些什么 呢或者做些什么呢2. (1)出示第二页、第三页：问题1:这是什么动物问题2：他们都在做什么（2）讲述第二页、第三页：哇！我是有点像狼。可是狼多神气呀！他们可以跑来跑去自由自在，它们捉猎物；它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。问题3：从这段话，可以看出：莫卡平时能不能跑来跑去自由自在谁不让它跑来跑去自由自在为什 么莫卡平时能不能捉野兽谁不让它捉为什么莫卡平时能不能待到半夜，对着月亮嗷嗷叫谁不让它嗷嗷叫为什么（通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。为逐步建立“有时候限制工不爱或者限制=

4、爱”这个观点做第一次的铺垫）问题4：从这段话里，还可以看出，莫卡对狼的生活充满了（请孩子用一个合适的词羡慕、向往）3. 出示并讲述第四、五页：到底莫卡的生活是怎么样的呢让我们接着往下看。第一套问题方案：你看到了什么接下来的问题，跟进追问，如：它能捉到吗为什么第二套问题方案: 问题仁 莫卡想做什么米雪儿怎样做的问题2：莫卡不想做什么米雪儿是怎样做的问题3：莫卡想做什么米雪儿是怎样做的问题4：米雪儿在做什么莫卡的表情是怎样的小结：莫卡想跑来跑去自由自在，米雪儿不允许；莫卡想捉蝴蝶，米 雪儿不允许；莫卡没有胃口，不想吃饭，米雪儿不允许；莫卡想在半 夜里对着月亮嗷嗷叫，米雪儿不允许。莫卡不想装上衣服参

5、加米雪儿 的茶会，米雪儿不允许。米雪儿处处限制莫卡的行为，莫卡觉得自己 很不自由，他心里很不高兴。(进一步突出米雪儿和莫卡的矛盾-一 为建立“有时候，限制工不爱或者限制=爱”这个观点做进 一步的渗透)问题5:你们猜，接下来，莫卡会怎样做呢(猜测)4. 出示第六、七页并讲述：5. 猜测：(1)莫卡跑出家以后，它的心情会是怎么样的呢它会做些什么事情 呢(2)它还会回来吗6. 讲述8-30页(1) 8-9页，问题：它自由自在地玩了很久以后，会感觉到怎样呢 饿了，它会怎样做呢(2) 10-11页，问题：它会成功吗(3) 12-13 页；(4) 14 页；(5) 15 页；(6) 1617页：莫卡想尝试

6、的会是什么事情呢(刀1819页：莫卡叫完以后，接下来会发生什么事情呢(8) 20-21页：听到狼的叫声以后，莫卡会怎么样呢谁能表演一下 莫卡当时的样子(9) 22-23 页(10) 24-25 页问题：你们猜，米雪儿有没有发现莫卡离家出走她会表现得怎么样呢 为什么她会做些怎样的事情呢(11) 26-27页：莫卡回到米雪儿的怀抱以后，它的心里会是怎样的 感觉这时候，它会怎样想(移情能力)它会后悔自己离家出走吗(12) 28-29 页（13）30页：他们看了关于猴子的书以后，你觉得又会发生怎样的 事情对，接下来发生的事情，确实与猴子有关。你认为，是：（1）米雪儿在学猴子，（2）莫卡在学猴子，说说你

7、的 理由。大家的理解都有道理，也许是莫卡看了猴子的书以后，又有了新的想 法。也许是米雪儿看了猴子的书以后，想和莫卡一起学猴子，而莫卡 因为有了上次学狼的经历，不再随便羡慕和模仿别人，所以无论米雪 儿怎样逗它，它都不感兴趣。无论你怎样想，都可以。没有对与错。（14）封底7. 梳理整个故事，讨论并体会故事蕴含的道理：问题1:是什么原因让莫卡离家出走的（看到狼的书，要模仿狼的样子，要做一只像狼一样的狗）问题2:它成功了吗为什么（因为它是一只狗，不是一只狼）（你模仿过别人吗-并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿 的。有时候模仿别人，会发生很糟糕的事情。）问题3:你们猜，莫卡还会离家出走吗为什么（外边

8、的世界并不是自 己想象的那样美好）问题4：米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做 一些事情是米雪儿不爱莫卡了吗那，为什么（为了莫卡不伤害别人， 也不被别人伤害。）问题5:在幼儿园里，你们想做的事情，有时候老师也会不允许，是老师不爱 你吗为什么在家里，你们想做的事情，有时候，爸爸妈妈也不允许，是爸爸妈妈 不爱你吗为什么（通过自己在生活中受到的限制，进一步体会“有时候限制工不 爱或者限制=爱”）问题6:读完这个故事，你明白了一件怎样的事情这个故事让我明白了三个道理：1. 有一些事情，我们是不可以学着做的。2. 有一些不允许，是对我们的爱和保护。（有一些允许，是对我们的 伤害；）3.

9、当有了新想法的时候，可以勇敢的告诉老师和爸爸妈妈, 在爸爸妈妈和老师的同意和保护下，我们可以试一试。心语：一千个人，有一千个哈姆雷特。关于故事，不同的人，有不同的解读。对于本故事，我虽然有我的价值取向。但，我并不想单纯地让孩子接 受我的价值取向。我是想以我的价值取向为引子，帮助孩子学会分析 和思考。我的解读只是一个点，我想以我的点，点开孩子思维放射状 的一个无限的空间教学内容：早期阅读像狼一样嚎叫教学目标：1、欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。2、在合作游戏中，体会和朋友一起自由自在的方法。教学准备：1、课件 2、不同乐器人手一份执教者：王继文评价者：教学过程：一、欣赏绘本、理解情节1、

10、像狼一样嚎叫，是狼吗（莫卡）2、莫卡过的什么生活，它想当狼，当一只什么样的狼（自由自在）3、什么是自由自在4、图中哪一幅图是主人米雪不让莫卡大声叫，她只让莫卡叫几设计意图：对于5、6岁的孩 子而言，他 们自我意识 的发展越来 越好，对外 面世界的关 注与探索越 来越多。很评价：认真备课准 备好教具，教态 自然大方，在教 学活动中能体现 教学目标，幼儿 兴趣较浓。声多时候，他们的想法和5、莫卡拿定主意来到小山坡，它我们的想法做了哪些事情是冲突和矛二联系生活、理解情绪盾的。对于1、你在幼儿园里自由自在吗哪些我们的一些让你不自由自在限制性的建议，他们往2、你喜欢的自由自在是什么样子往会撅着小的嘴不想

11、理三合作游戏，了解方法睬，甚至会不予理睬硬1、自己拿乐器做动作，体会要去尝试。自由自在的感觉这个年龄的2、听音乐演奏，怎样才能自他们开始充由自在满了叛逆和尝试的冲四、倾听故事，并回答问题动，他们想1、莫卡在山坡上遇到了哪些挣脱大人的困难保护，好好的探索一2、他还是决定要试一试像狼把，潇洒一一样嚎叫，它对着山坡大声嚎叫，结 果从远处传来同样的声音，莫卡认为 是狼，是真的狼，小朋友认为是狼吗3、莫卡跑到家，主人米雪是 怎么做的它们之间会说些什么把。面对这 种现状，我 们的强硬限 制可能会更 增加他们想 尝试一把的 冲动。不如 让美丽的绘 本故事来代 替我们空洞 的说教吧！ 故事对于幼 儿来说，往

12、往具有较强 的说服力，像狼一样 嚎叫里面 的莫卡，也 许更能引起 他们的共鸣。反思：在教学过程中幼儿对教材的故事情节很 感兴趣，能够养成良好的倾听习惯，通过观察、比 较，幼儿能清晰的找出老师所说的哪一幅图，并能 感受并理解其中自由自在的情趣。在故事情节莫卡 拿定主意，离开主人，到山上自由自在，幼儿非常 兴奋，这这正符合五、六岁幼儿这个年龄阶段开始 充满了叛逆和尝试的冲动，想挣脫大人的保护，好 好的探索一把的心情。在讲到故事情节莫卡很快遇 到了困难，它不仅饿了，而且连自己回声都认为是 真的狼来了，到最后回到主人的怀抱，幼儿思想有 了很大转变。在莫卡站到最高的小山坡，向远处大 声嚎叫，结果传来的回声把莫卡吓跑了，具有戏剧 性的情节，由于幼儿生活经验少，不能正确体会是 莫卡的回声还是真的狼，这一环节我没能把回声更建议：不足 之