幼儿园办园理念和宗旨

1、幼儿园办园理念和宗旨幼儿园可以配合家长正确引导幼儿的学习习惯、让孩子喜欢上读书写字。学会简单的自理、孩子学会穿衣，上厕所等等，本站为大家整理的相干的幼儿园办园理念和主旨，供大家参考选择。幼儿园办园理念和主旨1、我院以1 切为了孩子的成长，1 切为了孩子的未来为主旨开园办学，力求把学校建立成孩子密不可分的另外一个家。让孩子能有1 个更好的人生出发点，为其未来的奋斗打下牢固的基础。2、使每一个孩子都能在快乐中学习，在学习中分享成长的乐趣。3、让孩子的孤单了结于幼时，让孩子的欢笑装潢世界，孩子的笑容是我们的动力，孩子的未来是我们的未来。为每位父母带走1 些烦恼，为每个孩子带来欢乐。孩子们多感受知识先

2、1 步，就比他人的未来先走1 步。4、以专业负责的态度，使每个入园的孩子都能快乐茁壮成长。5、从快乐中学习，从学习中成长，从成长中提升，从提升中快乐 !6、营建健康美好的学习和顽耍氛围，让孩子的童年唯一无2 。7、快乐教育为基础，使每个入园的孩子都能笑口常开，开心快乐，茁壮成长。8、让每枝“幼苗”都有最好未来!9、服务家长，爱岗敬业。10、发掘潜能，发现天赋，全部共进。11、挚爱、规范、快乐、艺术、成长。12、孩子是祖国的花朵，健康的心理极其重要，希望能够让孩子们从快乐中学知识，培养孩子成为强健，优秀的苗子，对社会有用的人，成为社会栋梁!13、将爱转达到每一个孩子的心中，教导他们、关心他们，使

3、他们在健康快乐的环境中茁壮成长。14、童真，童乐，与孩子1 起成长，1 同快乐。15、 1 切为了孩子，为了孩子的1 切。16、提倡快乐学习，以孩子成才为目标，以艺术教育实现教育方式的升华。17、 不让孩子孤单，给孩子 1 个温馨的童年; 引导孩子成长，给孩子 1 个美好的未来。父母的安心，就是我们的开心。用知识滋润孩子成长的道路。18、壮苗幼儿园，将每一个孩子都当做未来的天才，未来的栋梁，提倡快乐学习，以孩子成才为目标，以艺术教育实现教育方式的升华。19、壮苗以快乐教育为基础，养成教育是关键，艺术教育为升华作为理念，努力将孩子培养成优秀的苗子，让孩子能够在和谐的环境中快乐成长，给孩子1 个美

4、丽的出发点!幼儿园办园理念和主旨幼儿园的办园理念：“让儿童自己寻觅生命的支点”我们对“生命的支点”的理解为：幼儿期发展有3 大关键支点“自信、自主、自创”。 身心健康、好奇探索、习惯良好自信是1 种积极的人生态度，自信的幼儿有很强的自我意识，善于自我肯定、接受挑战。自主是独立的人格基础，具有自主张识的幼儿，就会更积极地去学习，具有很强的责任意识。 自创重在培养科学的思惟方式和实践（ 动手 ） 能力， 它是创新与发明的源泉。园幼儿的发展目标是：具有良好的习惯、探索的兴趣、快乐的情绪和独立的人格。即以宽阔的胸怀酷爱生活，以敏捷的思惟创造生活，以积极的心态面对生活。教师的发展目标是：具有独立的见解、

5、丰富的想象、创新的欲望、鲜明的风格和不可取代的专业特质。办园目标：以“联系”为纽带， 加能人与人的联系、课程与课程的联系、教学与游戏的联系、学习与生活的联系，构成教育服务多元化、幼儿快乐、家长放心、社会满意的示范性幼儿园。幼儿园应当成为社区大家庭， 家长是合作火伴、为家长提供多样的教育服务情势与多年龄段的服务项目，在拓展幼儿园教育资源的同时，充分利用家长与社区教育资源。课程建设从幼儿的需要动身， 以幼儿、 教师、 家长、 环境、材料 5 互动为核心，通过教学整合，让幼儿取得全部成心义的经验。发挥环境的教育功能，创设增进儿童身体、社会、情感和认知发展与安全的保教环境。力求环境功能的公道性、综合性

6、、开发性和利用性，以有限的教育投入，争取最大的教育效益。幼儿园的生活环境、 课程、 学习氛围和所提供的各种服务的目的都是鼓励幼儿把课堂上学习的知识应用到实际生活当中去。管理目标：提倡和养育相互尊重合作共进的团队精神，交涉包容、创意的幼儿园文化，树尊重、合作的团队精神; 努力使 1 切资源得到最好配备和最优组合; 让每个孩子快乐成长，使每位教师取得成功。教师发展目标：建立对孩子的迷恋之感，建构多方面的教育情形，建设自我培养的发展目标，让每一个教师都有敌意的机会。幼儿发展目标：身心健康、好奇探究、习惯良好。培养组织智慧增进师生发展幼儿园 4 年发展计划1、情况分析东方幼儿园2005年接受了市专家的

7、督导，2006年通过了示范园的复验，2007年成功申报了上海市教师专业发展学校，最近几年来在优良化教育和师资培养方面都得到了稳步的发展。06 年和 07年分别在曹路镇托管了“好时光幼儿园”和“好日子幼儿园”， 在探索城乡教育均衡化迈出了新的1 步。幼儿园现有42 个班级，除沈家弄部外其余各部均有较大的运动场地和各类活动室如：室内溜冰场、温水游泳池、翻斗乐、科技室等设施，是浦东新区教育设施装备与办学范围的典范。幼儿园地处花木、梅园、洋泾3 个社区。其中70%的幼儿在花木社区，该社区占地2 平方千米，由于地理优势和建筑优势定位为国际化社区。目前居民将近5 万人口，外来人口约占80%左右。园所周围

8、2 平方千米内成为海归和优秀人材的聚集地，工作性质以高级白领为主，学历层次大学以上占98%。由于来自各个文化层面，他们具有很强的法律意识，家长之间信息互通灵敏、联系密切。对教育的期望值明显高于普通的家长，部份家长以俯视的眼光看待幼儿园与教师。如：寻求教育国际化，希望聘请外教，招生工作中由于不能满足进东方幼儿园的欲望，出现集会、游行等现象。梅园部、沈家弄部由于寄宿等特殊性面对全市招生，家长以机关干部和事业单位为主，有较好的经济条件和文化程度，出于寻求优良教育的共同目标慕名选择东方幼儿园，对幼儿园的信任度极高，构成了东方独特的优秀家长群体。幼儿园教师队伍现状：从年龄、学历层次来看，96 名行政与教

9、师平均年龄28 岁 （30 岁以下71%， 5 年教龄以下42%）， 硕士与硕士在读 5 人 （5%）， 大学本科68 人 （69%），大本在读29人 （31%）。从专业技术层次上看，中学高级教师（2 名，约占2%），幼儿园高级教师（24 名，约占25%），幼儿园低级教师 （34 名，约占35%）。 从骨干教师层次上看基本构成3 个层次：市级骨干教师（3 名，约占3%），区级骨干教师（13 名，约占13%），署级和园级骨干教师（17 名，约占16%）。优势：1. “自律、包容、创意”的校园文化逐渐积淀构成。 10 多年磨合而成的文化共性构成1 个东方大熔炉，使每位加入东方的教师都能感遭到东方的

10、文化并逐渐融入东方的文化。2. 幼儿园在人材引进中严格掌控“学历、 能力与素质”， 1线教师基本来源华东师范大学学前教育专业，教师的专业出发点较高。 区级以上骨干教师所占比例在全区领先，已能承当市、区级课题，撰写论文、活动设计、青年教师带教等方面较为出色。重视后勤人员培训与指点，工资与福利待遇等，已构成了1 支既稳定又踏实的保育工作队伍，教职工素养在全区领先地位。3. 幼儿园在教育管理发展中提倡“培养组织智慧”“人人都有第 1 的机会”， 重视上下同心、发扬长处、立足平常，共同发展、同时在教师专业发展方面目标明确，措施全面，因此全部教师的专业 素养与专业能力相对整齐，今年被评为浦东新区教师专业

11、发展学校。4. 幼儿园教师招聘与培养以青年教师为主，积极向区内输送优秀行政与骨干教师，带教和指点园长与乡镇2 级幼儿园“面广效实”，在教育界口碑较好。在浦东城乡均衡化教育进程中，已托管的两所幼儿园得到社会1 致好评。存在问题：1. 由于社区公建配套中教育资源不足，加上社区内公办与民办管理体制、收费标准、教育质量等种种缘由，致使更多家长偏向选择我园，已为社区和谐发展带来1 定的隐患。未来 3 年社区入住人口将近 6 万左右，可能会使入园矛盾转化为社会矛盾。2. 5 年以下教龄青年教师在教师群体中占有1 半比例。部份教师日益成熟，具有可延续发展潜力，有望在未来的发展中获得显著的进步。但青年教师教学

12、经验不够丰富，其创新容易成为没有实践积淀的无根之木，无水之鱼，这类客观现状决定了我校在增进教师专业化发展方面，更要为青年教师提供良好的学习环境、条件与发展目标等。3. 学校扩校的可能性很大，骨干教师需加速培养，班子成员培养与衔接燃眉之急。 “园长为亮点”的局面需打破， 要使“教师群体成为亮点”， 教师队伍有待高水平培养，应根据教学实际和教师专业特点肯定重点培养对象，引进中年优秀教师，进 1 步为教师提供与专家、名师互动的机会，建设教育资源信息同享库等。4. 幼儿园园本课程方案教学、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界虽已有1 定的知名度，但是特点还不够鲜明，处于瓶颈状态。园特点课程体系需进1 步的梳

13、理和完善，特别要与上海2 期课改精神相吻合，构成1 个更能体现我园特点的课程理论与实践体系。2、办园指点思想根据先进国家的经验，结合我园的实际，我们对优良教育的理解：要创设、改良和充分利用各种教育资源，以高标准、高质量、高效益的管理，增进校园环境、师资队伍、课程建设及家园、社区教育的最优化，使幼儿的身心得到自主、和谐的发展。同时我们认为，优良教育是不断发展的、相对目前幼儿教育状态而言的，它是保证幼儿园面向儿童、面向未来的可延续发展的动态概念。具体来讲：学前阶段教育的本质应当是1 种无功利性的人格教育，其进程应是潜移默化的，是文化熏陶的结果。优良的教育应看到每个幼儿都蕴涵着发展的潜能和存在着个性差异。因此， 要以尊重每一个幼儿为条件，进行适切性教育