Unit3 My school calender B Lets talk （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit3MyschoolcalenderBLet’stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，今天我们要一起走进五年级下册英语课本的Unit3，这一单元的主题是“我的学校日历”。在这里，我们会学到如何用英语表达学校的各种活动，以及如何询问和回答关于学校日历的问题。这个单元的内容非常实用，对于我们了解校园生活、提高英语口语能力都非常有帮助。让我们一起期待接下来的精彩内容吧！🎉📚核心素养目标1.培养跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的学校活动安排。

2.提升语言运用能力，学会用英语描述和询问学校日历上的活动。

3.增强自主学习能力，通过合作学习，培养学生收集、整理和分享信息的能力。

4.培养良好的学习习惯，通过参与课堂活动，提高学生的参与度和积极性。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于学生能够正确运用本单元的句型结构，如"HowoftendoyouhavePEclasses?"，并能够根据实际情况进行问答。

2.重点还在于学生对学校活动名称的英语表达，能够准确无误地使用目标词汇。

难点：

1.难点在于学生如何将抽象的英语语法知识应用到具体的语境中，实现语言的流畅交流。

2.难点还在于学生对一些特殊活动的频率和时间的理解，如“每月一次的运动会”。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实的语境中练习句型。

2.利用图片和视频资源，帮助学生直观理解活动名称和频率，并通过小组讨论加深理解。

3.设计分层练习，从基础到提高，逐步引导学生突破语法和词汇的难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：人教PEP版英语五年级下册配套教学平台

-信息化资源：学校网络资源库中的相关英语教学视频、音频材料

-教学手段：实物教具（如日历模型）、图片卡片、角色扮演道具

-互动工具：在线问答系统、电子投票器、课堂即时反馈软件教学流程用时：45分钟

一、导入新课（5分钟）

1.播放一段校园生活视频，让学生观察并描述视频中的学校活动，激发学生对本课内容的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道学校有哪些活动吗？它们通常在什么时候举行？”

3.引导学生思考，为接下来的学习做铺垫。

二、新课讲授（15分钟）

1.教师展示学校日历的图片或实物，引导学生观察并了解日历的结构和功能。

2.讲解本课目标句型：“HowoftendoyouhavePEclasses?EveryMondayandWednesday.”，并举例说明。

3.教师示范询问和回答关于学校活动频率的问题，如：“Whenisthenextsportsmeeting?It’sonApril15th.”

三、实践活动（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组分配一个学校活动的主题，如运动会、音乐会等。要求学生用英语描述该活动的频率和时间。

2.角色扮演：每组派代表进行角色扮演，模拟询问和回答关于学校活动的场景。

3.问答游戏：教师提问，学生抢答，答对者获得小奖励，增强学生的参与度。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-如何用英语询问和回答关于学校活动的频率？

-在描述学校活动时，需要注意哪些细节？

-如何运用本课学到的句型结构进行交流？

2.学生讨论举例：

-询问频率：“Howoftendoyouhavemusiclessons?”

-回答频率：“WehavemusiclessonseveryFriday.”

-描述活动：“Thereisasciencefairnextweek.Itwillbeheldintheschoolgymfrom9:00a.m.to4:00p.m.”

3.小组代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.提问：“同学们，今天我们学习了哪些句型？它们在什么情境下使用？”

3.学生分享学习心得，教师总结并强调本节课的重难点。

4.布置课后作业，如：

-每个学生用英语描述自己学校的一项活动，包括频率和时间。

-家长协助，让学生询问家人关于学校活动的频率，并用英语记录下来。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用本节课学习的句型，如"HowoftendoyouhavePEclasses?"，"WehavemusiclessonseveryFriday."等，进行日常交流。

-学生在描述学校活动时，能够正确使用英语词汇，如"sciencefair"、"sportsmeeting"、"musiclesson"等，表达清晰、准确。

2.文化意识增强：

-学生了解并尊重不同文化背景下学校活动的安排，培养了跨文化意识。

-学生通过学习，认识到英语在了解和参与学校活动中的重要性，激发了对英语学习的兴趣。

3.交际能力提高：

-学生在角色扮演和问答游戏中，锻炼了口语表达能力，提高了交际能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听、表达和合作，培养了团队协作精神。

4.学习策略掌握：

-学生通过自主学习和合作学习，掌握了学习英语的有效策略，如利用图片、视频等资源辅助学习。

-学生在课堂练习中，学会了如何将英语知识应用到实际情境中，提高了自主学习能力。

5.个性化发展：

-学生在课后作业中，运用所学知识描述自己学校的一项活动，展现了个性化发展。

-学生通过询问家人关于学校活动的频率，提高了英语实际应用能力，增强了家庭沟通。板书设计①知识点

-学校活动名称（运动会、音乐会、科学展等）

-频率表达（每周、每月、每年等）

-时间表达（具体日期、时间段）

②词

-PEclasses

-musiclessons

-sciencefair

-sportsmeeting

-everyMondayandWednesday

-nextweek

-from9:00a.m.to4:00p.m.

③句型

-Howoftendoyouhave[activity]?

-Wehave[activity]every[day/week/month/year].

-Whenisthe[event]?

-It’son[date]from[time]to[time].

-Thereisa[event]inourschool.典型例题讲解1.例题：

-Whatdaydoyouhaveartclasses?

-WehaveartclasseseveryThursday.

解答：

-学生回答："IhaveartclassesonThursday."

-解释：这个例题考查了学生对星期几的表达以及频率表达的使用。学生需要将“everyThursday”转换为“IhaveartclassesonThursday”。

2.例题：

-Whenisthenextsportsmeeting?

-It’sonApril15th.

解答：

-学生回答："ThenextsportsmeetingisonApril15th."

-解释：这个例题旨在让学生理解并运用“next”和“on[date]”来表达即将发生的活动时间。

3.例题：

-Howoftendoyouhavescienceclasses?

-WehavescienceclasseseveryTuesdayandFriday.

解答：

-学生回答："IhavescienceclasseseveryTuesdayandFriday."

-解释：这个例题练习了学生对频率表达“everyTuesdayandFriday”的掌握，以及如何将其转化为个人陈述。

4.例题：

-Canyoutellmewhentheschooltripis?

-It’sscheduledfortheendofthemonth.

解答：

-学生回答："Theschooltripisscheduledfortheendofthemonth."

-解释：这个例题展示了如何使用“scheduledfor”来表达一个活动的时间安排。

5.例题：

-Whattimedoyouhavelunch?

-Wehavelunchfrom12:00p.m.to1:00p.m.

解答：

-学生回答："Wehavelunchfrom12:00p.m.to1:00p.m."

-解释：这个例题教学了学生如何用英语表达具体的时间段，包括起始时间和结束时间。

补充说明和举例：

-在讲解例题时，教师可以引导学生注意时间表达中的时态和语态。例如，使用现在时态来描述常规活动，使用一般将来时态来描述即将发生的事件。

-对于频率表达，教师可以让学生练习不同的频率表达方式，如“everyday”、“everyweek”、“everymonth”等，并鼓励他们用自己的话来描述。

-在处理具体日期时，教师可以强调月份和日期的正确顺序，以及如何使用“the”来修饰特定的日期。

-为了提高学生的实际应用能力，教师可以设计一些情景对话，让学生在模拟的对话中运用所学的时间表达和频率表达。

-教师还可以通过展示日历或时间表，让学生识别并描述上面标注的活动和时间。这样的活动有助于学生将理论知识与实际生活相结合。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调重点句型和词汇，如"Howoftendoyouhave[activity]?"，"Wehave[activity]every[day/week/month/year]"。

2.鼓励学生分享他们在课堂上的学习心得，特别是对于频率表达和时间表达的理解和应用。

3.强调学生在描述学校活动时要注意的细节，如活动的名称、频率和具体时间。

4.提醒学生如何将所学的英语知识应用到实际生活中，例如询问家人或朋友的学校活动安排。

当堂检测：

1.口语问答：

-学生两人一组，互相询问对方学校活动的频率和时间，如："Howoftendoyouhavemusiclessons?"或"Whenisyournextsciencefair?"

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并给予鼓励。

2.完成句子：

-教师给出部分句子，学生根据所学知识完成句子，如：

-"Wehavephysicaleducationclasses__________."

-"Theschooltripis__________."

-"Thereisasportsmeeting__________."

-学生完成句子后，教师请学生上台展示，并给予评价。

3.选择正确的频率表达：

-教师展示一系列句子，学生选择正确的频率表达填空，如：

-"Myschoolhasasciencefair__________."

-A.everyyearB.everymonthC.everyweek

-学生完成选择后，教师讲解正确答案，并解释原因。

4.时间表达匹配：

-教师准备一组活动名称和一组相应的时间表达，学生将它们正确匹配，如：

-Acti