《Module2Unit1they’remonkeys》说课稿

1、M ODULE 2 UNIT 1 THEYRE MONKEYS说课稿授课学科：_授课年级：_授课教师：_授课时间：_XX学校一、教材分析作为第一课时， 本节新授课的学习内容是关于动物的Dialogue， 由于（封内容比较简单，教师可以抓住时机，把本课时变成新授，听力及 拓展学习相结合的学习过程。本课时基本不存在比较难的新句型，主 要设计到了描述动物的句型：Whaf s this? ItsWhat are they? Theyre句型，学会日常用语交际，重点要操练其用法。二、模块分析：Unit1通过学生们在动物园的游览呈现了询问动物，说明动物， 介绍动物特点的语言结构。教师应在课上充分利用配套的

2、教辅材料， 让学生看、听、说，并让学生模仿书中的对话进行表演，本节课需要 进一步强化复数的概念,（学生在上册How many一课中已经学习了 复数的表示方法），这对扩大学生的词汇量和语言的使用空间有一定的 积极意义。因此，让学生在情境中学习语言，使用语言，增强学习的 趣味性。Unit 2中学生会学习更多描述动物外形特点的形容词，并学习一首有趣的歌曲，教师应多让学生描述较为熟悉的小动物。本单元中还 出现了二十六个字母中的前三个字母Aa, Bb, Cc，要求学生能、听、 说、读、写这三个字母，并分清大小写字母，初步了解这三个字母在 单词中的常见发音，学会运用字母顺序做事情。三、说教学目标1、语言知

3、识目标（1）能听、说、读本节课的课文内容。(2)进一步巩固Whaf s this? ItsWhat are they?Theyre句型。2、语言技能目标（1）能用所学的知识描述不同动物名称及其特征。（2）能够模仿录音，跟读课文中有关描述动物的句子，学生通 过学习，能流利朗读和背诵课文。3、学习策略目标及学习任务 通过玩游戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。 ：Whats this? Its a tiger. Its big. What are they? Theyre monkeys.They are small.4、运用任务：询问动物；说明是什么动物；介绍动物的特点。5、情感态度目

4、标： 热爱大自然，保护好我们的动物朋友6、文化意识：了解英美国家小朋友饲养宠物，关爱动物的相关 信息四、教学重点1、 在情景中运用big,small,fat.2、 课文对话的理解与运用。五、教学难点 描述动物的特征，人称的变化，能运用所学单词、句型谈论各种 动物，让学生在练习中得以掌握。六、教具准备1、教师准备教学课件、 录音带、 动物头饰、 动物类单词卡片 （或图片）2、学生准备相关的动物玩具及面具。七、说教法 有道是：“教学有法，而无定法。”说的是教学方法的多样性、发展性。教师在教学过程中可根据学生的年龄特点，掌握知识的水平 以及教学任务的具体情况， 选用合适的教学方法。 心里学家认为：

5、“语 言是个体与环境的相互作用， 尤其是在人们的语言交流中发展起来的。 这说明了语言环境的重要性。语言是离不开情景与实践的，再者“兴 趣是最好的老师。”根据以上的理念指导，我主要采用以下教学法：1、 情景教学法2、游戏教学3、愉快教学法八、说教学程序 教学程序是教学内容与培养技能和情感的主要环节。 在教学程序 里我主要遵循的教学原则是：学生为主体，老师为主导，训练为主线，学生的思维为核心，能力为目标。所以教学程序我是这样设计的。（一）、热身复习（Warm-upRevision）组织学生与老师问好， 并以Module 1 Unit 2 Song OfIts the ABCsong活跃课堂气氛。（二）、创设情景，导入课文呈现任务 在教学本课时，设置一个（2008迎奥运）的语言情景：熊猫来 跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Goodmorning, ImJingjin