（精选）高三英语第二轮复习策略

1、 高三英语复习策略 徐晓燕兄弟姐妹们， 本人不太适应抛头露面的场合， 所以今天如有不当之处， 敬请包涵。我们这一届的英语教学在领导、其他任课教师、包括我们自己总觉得很困惑， 怎么英语老师7点来早自习， 平时那么多课， 每天默单词， 每天搞重默，晚自习前搞听力， 付出的努力是其他学科的几倍， 怎么就没得超个桐高一中， 甚至连茅高有时也搞不过。但是我给大家看几张表格，我个人还是满意的，纵向来看， 我们进步也不小的。从这小小的一点进步，从我个人出发，今天就讲一下我们这一届高三英语复习的思路和具体做法吧。首先，高三英语复习的原则是充分-如必要则做充分，；做不充分， 则不做。就怕这边点一点， 那边踩一下

2、， 这里讲充分， 是指学生能有所得， 争取一节课是一节课的效果。 根据多年的教学实践可知高三学生英语水平提高最快的阶段。因为经过高一高二复习和积累。学生已比较扎实地掌握了课本的基本词汇和基础知识所以在最后的几个月里能否抓住机会，成功实现从语言知识到应用能力的转化，将直接决定高考英语的成败。英语复习目标：将英语水平从知识为主的层面提高到能力为主的层面上。提高各个专项解题能力，提高综合运用语言知识进行语境化选择、阅读、表达的能力。通过精练与泛练相结合，专项训练与综合训练相结合，最大限度地挖掘潜在的积极因素，了解每种题型的常规解题技巧。要使复习效益达到最大值必须讲究复习策略，我就自己多年的经验从以下

3、几方面做一阐述，与大家共同探讨。 一、在思想和认识方面 步入高三，已到了决战高考的冲刺期了全体师生都在为高考呕心沥血，苦战不已。但是有的学生英语却出现学习和复习效率停滞不前，对学过的知识感觉模糊成绩忽高忽低或难有较大提高，有的老师称这为“高原现象”。针对这些学生要帮助他们制订相应的应对策略，多个别交谈，鼓励他们要充满自信和毅力，尽快突破高原期迎接“柳暗花明”的到来。还有一部分学生则抱着破罐破摔的想法对英语失去了信心。对他们我们应采取适时激励的方法帮助学生建立自信和毅力。我们要运用课堂、作业评语、降低要求、情感交流等各种渠道进行鼓励。让他们时时刻刻感觉到：老师对我还抱有希望，我不能放弃。在课堂上

4、教师要及时了解学情，从整体到个体都要有所关注。”七多七少” 二、 在知识和能力方面 在这一阶段。我们的复习计划主要围绕一条主线、两条辅线展开。阶段前期的“一条主线”是大量的专题训练。“两条辅线”是基础知识的强化和仿真模拟训练：阶段后期的“一条主线”是大量的仿真模拟训练“两条辅线”是教材复习和基础知识的强化。围绕这条线我们具体要指导学生做到： 1突破基础词汇关，培养词汇活用能力。 词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。所以，在英语复习过程中我们对单词的记忆和学习一直常抓不懈，在第一轮基础知识复习时，我们根据课本单元模块强化单词默写和学习。因为高一高二时对词块及单词个人认为基础打得还是不

5、错的。对每单元单词及词块甚至作业中的每学期至少背3-4遍如（）。故一轮复习考虑到高三下时间紧张以及基础问题， 我们一星期大概复习2-3单元。花费时间为？在第二轮复习中，指导学生科学地记忆单词仍是重中之重，我们要求学生根据考试大纲中的词汇表共23页，坚持每天复习单词在两个月内至少进行两轮记忆并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其派生词用法。如（）。巧妇难为无米之炊,词汇量的大小直接影响到做题质量的高低,对文章的理解程度以及做题速度的快慢。（ 2强化专题复习、优化专题复习的模式。首先，研究探讨高考试题，并划分成专题模块，总结出解题技巧与方法以提高教学效果。结合5+3进行专题复习训练。

6、做足够数量的题，精讲精练，重在激活旧知，再塑能力。在训练中，充分发挥学生的才智和主体参与意识师生共同总结解题的技巧、方法和规律。灌输给学生“只有会思考的学生，才是成功的学生”的理念，不断反馈复习效果调控复习进程。 最后，教师根据复习情况，进行“过关检测”，检查该专题的复习效果。根据检测情况，分析班级整体与个体学生已经形成和目前达到的知能水平，决定是否继续进行强化训练务必把“过关检测”落到实处。 专题复习中需要特别提出的是必须做到讲练结合不练不讲。讲过必练。 3综合训练安排。 除了学校安排的考试以外每周再做一至两套综合模拟题。训练学生的应试技巧和考试能力。三、在授课方法方面就题型的复习方法做以介

7、绍：1、.单选复习方法注重如下方面运用和积累：基础语法知识；语言的运用能力；词组的搭配和习惯用法；对词义的正确理解；日常交际。这五个方面是互相渗透、互相制约性。在复习中应有所侧重，把以下项目作为突破口(动词时态，非谓语形式，动词短语的搭配，名词形容词代词，各类简单句，并列句和复合句常用句型等)。2.完形填空复习方法（一）命题规律1）短文长度：300词左右，隔9-13个单词设一空2）文章体裁：记叙文（夹叙夹议）3）考点分布：动词、名词、形容词、副词、代词、连词、介词4）考察方向：语言知识+语言运用能力5）能力要求：阅读理解能力+词语运用能力+逻辑推理能力6）题材特点：结构完整，逻辑性强，富有教育

8、意义，话题有趣，可读性强解题技巧：速读-了解大意初选-整体把握复查-解决疑难3.阅读复习方法熟悉各类体裁和题材的文章结构和安排及其解题技巧，如记叙文、夹叙夹议、议论文，说明文。提高对篇章整体结构的理解和推断，学会站在整理角度把握文章的脉络等；多做定时练习。 (3)提高阅读技巧和解题技巧，如阅读理解的4种基本题型、常见的设题手法。阅读题主要包括四个方面，即事实细节、概括中心、推理判断和猜测词义。如(4)训练快速阅读的能力，提高带着问题快速搜索信息，根据上下文提示进行逻辑推断的能力。多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培养英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和准确度。语言是活的，是有意境的，它不

9、仅仅是词的堆砌和死记语法条例就能灵活掌握的。完型、阅读甚至单选中的文化背景的体现是显而易见的，它贯穿在英语学习的始终。这就要求教师不但要注意对两国文化的积累而且要把它带入课堂使语言活起来，要增加自我知识的厚度、高度和深度。4.短文改错复习方法寻找短文改错题的规律，短文改错题的主要规律有三：第一，多词；第二，缺词；第三，错词。多词常为重复或表达不当。缺词多为句子成分残缺，或固定搭配不完整。此外，虚词的遗漏(如冠词、连词、不定式符号或助动词等)也是常考点。错词主要出现在词法、词义、句式结构、固定搭配或行文逻辑方面，其中又以词法错误最为普遍。这些错误常涉及到以下几个方面：名词、代词的数和格；主谓一致

10、；形容词或副词的用法；冠词、介词或连词的应用；动词的时态和语态及动词与介词的搭配；非谓语动词的用法；关系代(副)词的比较；上下文逻辑错误。 5. 书面表达复习方法(1)要背、要写、要改、要问。背课文，背范文。考生要重视写作的积累和模拟，背诵一些高级词汇、短语和句式是快速提升作文的有效途径。背范文在最后冲刺阶段对作文很有效，基础差的同学可以利用范文中的句子写作，基础好的同学可以利用范文中的关联词和一些复合句提高自己作文的得分档。2写各种各样的文体，写了以后要按教师的意见认真去改。首先把文章改得文理通畅，基本无误。再加以修饰：用上强调，倒装，平行结构，从句；用上名言警句，呼应，中心句，用上过渡，用上个性化的语言。 跟语文作文一样，英语作文首先关注的应该是书写问题，注意书写的格式，大小写问题和空格等问题。最后，就语法教学我想谈谈个人的观点：我本人在英语方面正是因为突破了语法才感觉打开了英语学习的大门，