课堂小组评价评分标准新

1、所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。课堂小组评价评分标准一、练习回顾1. 习惯分：观察学生是否能按时上下板；是否能保持安静；是否能 自觉帮扶纠错；是否能自觉到座位上进行下一环节的学习； 是否能认 真倾听课代表及教师的点评。违反者每人次扣 2分。由科代表、教师 负责评分。2 .信度分：左顾右盼、交头接耳或监督不认真者一人次 5分。由教 师、科代表及监督小组长负责评分。3. 效果分：按照十分制对组内每个学生效果予以计分，然后算出每 个小组的平均分。依平均分分别予以 20、16、12、10、6、2分奖励， 由监督小组提供平均分。科代表负责评分。4. 批阅分：以准确

2、率、组织与速度对各组评价，批改错误一处扣5 分，指出批改错误的小组发现一处加 5分。此项由教师负责评分。批 阅速度前三名按6、4、2加分。由科代表评分。5. 板书分：书写较好的小组予以加分，分值为 35分。较差的扣5 分。由教师评分。6. 参与分：全员参与，没有参与的缺一人扣 5分。二、自学讨论（此项评分均由教师评分）1. 学习投入度：主要为扣分，一人次不认真者扣 2分。由教师评分。2. 组织形式与组内帮扶合作：由教师观察评分，有多层面的交流。 组织好、帮扶到位较好的小组加 5分。3. 效率：完成任务较快的小组加3-5分（可对前四个小组进行加分）。 由小组长完成后举手示意，教师核实后加分。4.

3、 效果：由教师通过听、看、问、测来予以评分，基础知识能通过组内帮扶人人过关，当堂掌握。好的小组加510分。5. 问题的生成：鼓励学生在预习时生成高质量问题，能对预习成果进 行总结归纳。教师通过交流提升或学生的自主发言予以了解评分。好的小组加510分。三、交流提升（此项评分均由教师评分）（一）展示分：设总分30分1. 准备与组织：分工明确，衔接紧凑。所有展示组学生能集中在最前面关注本组的展示。卡壳后能有本组学生及时补充纠错。不到位的 小组扣1 5分。2. 语言神态、精神面貌：用规范的语言讲解，声音宏亮，流利无口 头禅，语言富有感染力；站姿正确，面带微笑，富有朝气。不符要求 者每组次扣1-9分。3

4、. 展示讲解有导入、有思路分析、有答案讲解、有规律解题方法的 总结、指出解题的关键、应该注意的问题、易错的地方、用到了我们 所学到的哪些知识、有展示总结。不符要求者扣 1-9分。4. 展示应通过对关键步骤的设问、讲解后抽测（要学生讲出上下步 骤的理由）、适当的变式训练等形式实现互动，来保证效果落实。问 题的设置要简练、恰当。不到位者扣 1-9分。5. 展示形式：与讲解内容相符合，精彩、有创意且有效果的加510 分。6. 时间控制：要求学生养成在规定时间完成展示任务的习惯，时间 控制的好的小组加1-5分.7. 参与：要求组内参与超过 7人，每少一人扣3分。全员参与的加5分。但切忌为追求参与率，把

5、一个连贯的讲解肢解得支离破碎。（二）、其他1板书：较好的加3-5分。2. 异组抽测：展示时被抽到的小组反应迅速、讲解流利，答案准确的每人加5分。不能解答的扣3分。3. 异组追问点评：能在关键之处追问质疑的，能从知识层面对讲解 组点评、补充。根据追问、点评质量实施 510分的加分。4. 纪律：所有学生能关注课堂，认真思考，不理解的随时追问。不 专注课堂的每人次扣5分。四、浏览巩固（此项评分均由教师评分）要投入，及时梳理本节课的知识要点、思考学到了哪些知识，还 有什么疑问，不懂之处立即小声的在组内寻求帮扶。 教师根据情况对 不认真的小组予以扣分（扣 5-10分）。五、抽测达标1.依平均分自高到低：各组加20分、16分、12分、10分、6分、2 分。2 .满分一人另奖励5分3.如果教师要求更加精细，还可在每组设置一个进步奖，每次加5分六、其他建议