全市教育工作总结

1、20XX年全市教育工作总结牢固树立和落实科学发展观推动我市教育事业健康协调持续发展一、20XX 年全市教育工作回顾与总结刚刚过去的 20XX 年，在市委、市政府的领导和省教育厅的指导下，全市教育系 统坚持农村教育工作重中之重地位不动摇，紧紧围绕国家、省政府要求，积极实 施“两改”、“三建”和“一加强”工作， 教育各个方面工作都取得了较好的成 绩，教育改革和发展事业取得了新的进展。一是农村教育工作重中之重地位进一步落实。召开了全市农村教育工作会议和20XX 年度全市教育工作会议，把发展农村教育作为今后一段时期教育工作的重 心。加大对农村教育的扶持力度， 开展城市中小学对口支援农村中小学工作。 以

2、 控制学生辍学和救助贫困学生为重点， 加强对“两基”巩固提高工作的督查， 巩 固和提高“两基”成果和内涵。全市小学适龄儿童入学率为98.67%，辍学率为1.25%；初中适龄少年入学率为 95.95%，辍学率为 0.72%，小学和初中毕业升学 率分别为 101.81%和 50.16%。重视特殊教育， 市特殊教育中心和青少年校外活动 中心已分别建成或投入使用，三类残儿入学率为 94.75%。幼儿学前三年受教育 率达到54.50%， 学前一年入园 （班） 率为 83.90%。 普通高中教育稳步发展， 普 通高中招生 46608人，比上年增加 8301 人，增长 21.67%；普通高中在校生达到 11

3、5969 人，比上年增加 19852 人，增长 20.65%。二是教育“两项改革”扎实推进。 进一步深化和完善“以县为主”农村义务教育 管理体制。截止目前，全市各县区“以县为主”农村义务教育管理体制改革方案 均已顺利通过省批准， 乡镇教育管理机构已基本撤销， 成立了乡镇中心学校。 霍 山县已被确定为全省首批 17 个样本县区之一。在全市范围内广泛开展中小学教 师评聘分开工作，进一步推进校长负责制、 教师聘任制、 岗位责任制和结构工资 制，协调有关部门圆满完成了四县区 532 名乡镇事业单位分流人员选聘中小学教 师的考试考务录用聘任工作。 稳步实施基础教育课程改革。 在去年基础上， 20XX 年

4、，全市义务教育阶段起始年级全部进入新课程。 精心组织教师通识培训、 学科 培训和以新课程为主要内容的中小学教师继续教育培训工作， 全市 27000 余名教 师参加了培训。加大课改工作宣传力度，在皖西日报连续刊登 10 篇课改文 章，着力宣传、推动我市课改工作，引起较大社会反响。 三是教育“三项建设”显著加强。 加强教师队伍建设。 制定下发了 六安市教师 职业道德建设评价体系（试行方案），印发 5 万册中小学教师职业道德建设文 件汇编。围绕庆祝第 20 个教师节，开展 10 名师德标兵、 100 名“三育人”先 进个人和 100 名扎根农村边远地区任教 20 年以上优秀教师评选表彰活动，举办 了

5、教师节大型庆祝活动和师德巡回报告会。 进一步提高教师学历合格率， 全市专 任教师学历合格率小学 98.7%、初中 94.2%、高中 81.8%。加强校舍建设。编制 了六安市“十一五”教育事业发展规划 ，制定了市区学校布局调整规划方案， 目前该规划方案已通过专家评审，待市政府审批后实施。积极争劝中小学危房改 造工程”、“现代远程教育工程”、 “农村中小学寄宿制学校建设工程”资金和 外资援助项目资金， 如期完成了水毁校舍修复重建和一期危改工作任务。 全年共 改造中小学 D 类危房 25 万 m2 完成了年初既定的目标任务。加强教育信息化建 设。进一步加强六安教育网建设，启动了农村义务教育阶段现代远

6、程教育工程， 霍山县、金寨县进入首批工程试点，并顺利通过专家验收。新增 20 所中小学校 园网， 46 所中小学进入全省第三批多媒体网络教室项目工程。 四是职业教育生机和活力明显增强。 继续加大职业教育宣传力度和广度， 引导高、 初中毕业生合理分流， 免费印制 8 万份初中毕业生升学与就业指导宣传册。中职 招生 20800 人，比上年（ 16400 人）增加 4400 人，增长 27%，在校生 46268 人，比上年 （ 37455 人） 增加 8813 人， 增长 23.53%。 职普比为 3.1:6.9 。坚持以社 会需求和市场为导向， 以服务毕业生就业为宗旨， 积极引导职业学校面向市尝开

7、 展“订单培养”和“菜单式教学”。 促进和加大职业中学毕业生的就业指导工作，举办首届中等职业学校毕业生就业指导招聘会，签定就业协议 1000 多份。充分 利用成人教育网络和职业教育基地， 发挥农民教育培训的主渠道作用， 大力开展 农村劳动力转移培训。五是教育质量显著提高，素质教育全面实施。继续坚持以提高教 育教学质量和办学效益为中心， 召开了全市高中教学工作会议， 组织进行高中毕 业班教学质量检测和全市小学教学质量检测，加强对学校教育教学工作的检查、 评估与指导。坚持大德育观，积极探索中小学德育工作的新途径、新方法，召开 “加强未成年人思想道德建设工作”研讨会。 组织实施初中升学体育、 理科实

8、验 操作考试，近百名学生在国家、 省举办的各类学科竞赛活动中获奖。 组织国家级、 省级和全市教师选招考试共 11 次，全面综合治理考试环境，狠抓考风考纪和试 卷安全保密工作。春季高考实际录取率为 39%，比上年上升 8.7 个百分点。秋季 高考实际录取率为 60%，比上年上升 3.86 个百分点。普通高校职对口招生本专 科达线率 97%，成人高考录取率为 69%。 六是市委、市政府中心工作和其他工作出色完成。 积极响应市委、市政府提出“坚 持工业化核心战略和招商引资主战略”的指导思想， 积极参与招商引资活动， 引 资 2097 万元，完成市委、市政府年初下达的 500 万元招商引资任务，荣获

9、20XX 年度市直 8 个引进无偿资金先进单位之一。认真办理 25 件人大议案、建议和政 协提案，召开议案、提案办理通报会，荣获一届政协提案办理先进单位（在市直 受表彰的 9 个单位中位居第 5 位）。认真开展政风行风评议活动，20XX 年位居被 评 67 个单位第 14 名（20XX 年位居被评49 个单位第 17 名），荣获六安市第二届 “文明单位”（在市直受表彰的 32 个单位中排名第 6 位）。积极参与和推进行政 审批事项清理工作、 全市信息化工作和派人赴舒城县桃溪镇积极开展驻村扶贫等 工作。认真做好芬兰瓦尔考斯市教育考察和中华文学基金会“育才图书室”捐建 等工作。除以上六个方面的主要

10、工作外，我们还在民办教育、成人教育、教育宣传、勤工 俭学等方面也都做了大量卓有成效的工作，均取得了良好的效果。全市教育事业取得了可喜成绩，展示了教育形象，得到了社会的认可。同时，也 得到了市委、市政府、省教育厅领导的充分肯定。这些成就的取得，是市委、市 政府、省教育厅正确领导和关心、 支持的结果， 是全市教育系统广大师生员工克 服重重困难、扎实工作、不懈努力的结果。在此，我代表局党委和局班子所有成 员向你们，并通过你们向全市教育战线的干部职工表示衷心的感谢！ 回顾过去的一年， 全市教育事业改革发展能够继续保持良好的势头， 并取得显著 的成效，主要体会有四个方面：一是坚持以科学发展观统领教育工作

11、，各地、各 学校在推进教育事业改革发展过程中， 坚持以人为本， 努力办好让人民满意的教 育，树立新的质量观、效益观和教育观，推进各级各类教育持续健康协调发展。 二是坚持“有所为有所不为”的工作方针， 突出工作重点，将有限的资源向重点 工作、重点工程倾斜，坚持抓重点带动全局。三是坚持以人为本，以学生、教师 为本，着力解决好人民群众关心的热点难点问题。 四是坚持从实际出发，求真务 实，真抓实干，高度重视调查研究，尊重教育规律，创造性地抓好各项工作的落 实。在充分肯定成绩的同时，我们也要清醒地看到，我市教育事业的发展还存在着不 少困难和问题：一是教育投入与教育发展的客观需要相比仍然不足； 二是教育资

12、 源特别是优质教育资源供给不足与人民群众日益增长的教育需求的矛盾比较突 出；三是城乡、区域教育发展还不平衡，各级各类教育发展还不够协调，特别是 职业教育与普通教育的发展不甚协调；四是教育观念转变、体制改革、质量提高 的任务仍然十分繁重；五是教育服务经济社会能力有待进一步增强， 师德师风建 设仍需加强，教育的舆论环境有待进一步改善，等等。这些问题都需要我们在今 后的工作中，客观、冷静地分析，下大力气研究和解决，确保我市教育事业持续 健康协调发展。二、用科学发展观指导教育工作全局党的十六届三中全会提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观， 促进经济社会和人的全面发展”，是我们党对长期发

13、展实践的经验总结和理论升 华，是全面建设小康社会和推进社会主义现代化建设始终要坚持的指导思想。全市教育系统要全面准确把握科学发展观的内涵，以科学发展观统领今后教育工作 全局，并使之贯穿于教育改革发展的各个方面。科学发展观是新一届中央领导集体在充分肯定改革开放以来我国重大发展成就 的基础上，从新的实际出发，适应全面建设小康社会，着眼把握发展规律，丰富发展内涵，创新发展观念，开拓发展思路，破解发展难题而提出的一种正视现实， 面向未来的发展观。科学发展观的内涵是坚持以人为本、 全面发展、协调发展和 可持续发展。推进经济社会全面协调可持续发展，必须依赖人才这个根本和教育 这个基矗全社会物质文明、精神文

14、明、政治文明的共同进步，经济社会的协调发 展，基础是人的全面发展，是人民群众的思想道德素质、 科学文化素质和劳动技 能水平的全面发展。人的全面发展，关键是教育。教育是经济社会和建设社会主 义和谐社会的基础性、先导性工程。由于教育自身的特性，教育发展面临着严峻的挑战、困难和问题，需要社会和人 们用科学的发展观来看教育和办教育。从教育外部来看，由于教育具有先导性、 全局性、基础性、民族性和滞后性等特性，现行政绩考核评价制度虽然将教育工 作作为干部考核的重要内容，但教育工作在某种程度上还没有得到真正重视， 突 出表现在科教兴国战略还没有得到根本落实，在一些地方还没有真正树立起科学 的发展观和正确的政

15、绩观，教育在实际中没能真正放在优先发展的战略地位， 教 育的投入总是不能到位。从教育内部来说，当前，教育改革发展正处于关键时期，落实科学发展观，就要 在“五个协调”上下功夫，推进教育事业改革与发展。一是促进教育与经济社会协调发展。经济是教育发展的基础，经济持续健康有效 地发展最终还取决于教育。教育作为社会发展的基础工程，教育的价值在于服务， 为人民和地方经济建设服务，只有融入和服务经济社会发展才能更有生命力和活 力。要围绕经济社会发展需要办教育，尤其要使农村教育更好地为“三农”服务， 推进教育与科技、经济的紧密结合，以服务求支持，以贡献求发展，通过教育促 进经济发展和社会进步， 进而争取政府和

16、社会以更多的精力、 更大的财力支持教 育事业的改革与发展，增强和提升教育在社会上的地位和人民群众心目中的位置， 从而确保教育的优先发展。二是促进各级各类教育协调发展。 加快构建适应我市经济社会发展需要、 符合我 市教育发展实际的国民教育体系， 把握好教育发展的节奏， 注意协调各类教育发 展。一方面要促进普通教育、 职业教育的协调发展， 尤其要协调普通高中教育与 中等职业教育的关系。 普通教育是提高民族科学文化素质的基础， 但我们也要清 醒地认识到， 我们的现代化建设需要多方面的人才， 特别是中等技能型人才。 无 论科技怎样发达， 工业化水平有多高， 中等层次的技能型人才总是占多数。 尽管 我市

17、 20XX 年中等职业学校招生较上年有了比较明显的增长，但无论是与普通高 中招生相比，还是同实际的社会需求相比以及到 20XX 年职普比大体保持相当目 标要求来看，职业教育仍要大力加强，加快发展。同时，还要促进初等教育与中 等教育的协调发展。 初等教育是基础， 忽视了初等教育， 就不可能把中等教育的 质量搞上去， 整个基础教育也就不可能长期协调健康发展。 另一方面要促进各类 教育内部的协调发展，处理好速度、结构、质量和效益的关系。教育行政部门和 各级各类学校既要做到规模适当、结构合理，又要做到质量高、效益好，既要避 免追求数量而忽视质量， 又要避免追求效益而忽视结构比例等片面倾向， 这就要 求

18、我们要根据不同的时期， 确立不同的战略重点，研究主要矛盾和矛盾的主要方 面，解决主要问题，以一个方面的突破来带动其他方面的进步，努力实现规模、 质量、结构和效益统一发展。三是促进公办教育和民办教育协调发展。 民办教育的兴起是顺应社会主义市场经 济体制和社会发展的产物， 也是满足人民群众多样化教育需求的客观要求。 发展 民办教育要克服认识上的误区。市、县一级教育，主要是基础教育，基础教育是 以政府办学为主体， 民办教育为补充。 各地要根据当地的教育结构、 教育需求和 学校布局， 科学合理地引导民办教育的发展， 鼓励民资兴办职业教育， 改造薄弱 学校。要依法加强对民办教育的管理， 严格审批制度和教

19、育教学评估。 今年将对 去年评估基本合格和限期整改的民办学校重新进行检查评估。 同时，作为教育行 政部门要正确认识发展形势， 坚决克服以兴办民办教育为由而减少政府举办义务 教育责任的倾向， 要加大对公办学校管理和投入， 提高公办学校的竞争力， 形成 公办学校和民办学校优势互补、共同发展的良性格局。 四是促进城乡教育和区域教育协调发展。 由于在长期的计划经济体制框架中形成 的城乡二元结构，导致了农村教育与城市教育在校舍、设备、师资、经费、教学 质量等诸多方面差距。全面建设小康社会，最重要、最艰巨的任务在农村，没有 农村的小康就没有全市的小康，不加快农村教育的发展、缩短城乡教育的差距， 就不可能实

20、现教育的协调发展。 因此，要继续坚持农村教育重中之重的地位不动 摇， 要统筹好城市和农村教育的投入、 发展规划、 学校建设、 教师配置等方面工 作，加大城市对农村教育的支持力度，确保城乡教育协调发展。 五是促进示范学校创建和薄弱学校改造协调发展。 示范学校创建是在特定历史条 件下形成的，是教育资源配置不均衡、不公平的体现。时代进入 21 世纪，基础 教育的均衡发展是当今教育发展的潮流。均衡发展是一种科学的可持续发展观， 是以发展为前提， 以相对均衡为目的， 体现的是一种公平和公正的理念。 统筹示 范学校创建和薄弱学校改造，就是改变过去集中优质资源给 少数学校“锦上添花”的做法， 把精力、 财力

21、和人力倾注到薄弱学校。通过合理 配置资源， 促进大多数学校尤其是薄弱学校按标准规范办学， 不断扩大优质教育资源比例， 逐步构筑基础教育科学发展的高起点平台， 并充分发挥优质教育强大的拉力作用和示范效应，带动所有的学校向更高层次的发展。三、20XX 年全市教育重点工作20XX 年是新一届市委、市政府工作的开局之年，是贯彻落实科学发展观、保持 教育良好发展态势的关键一年， 也是全面实现“十五”规划目标， 为“十一五” 奠定坚实基础的重要一年， 做好今年教育工作具有特别重要的意义。 结合我市实 际，我们将坚持“一个指导思想”，突出“三个重点”，推进“八项工作”，开 展“三项活动”，努力办让人民满意的

22、教育。 关于今年的具体工作， 市教育局将 印发给大家，我就不再细讲了，这里，重点强调三个方面：（一）突出三个工作重点，推进各类教育全面、协调、可持续发展 一是努力提高义务教育质量。 质量是教育的生命线。 近年来， 由于小学实行免试 入学，小学尤其是农村小学的教育教学质量明显滑坡， 据去年对部分农村小学质 量监测结果分析统计，有的被抽测的小学生语文最低成绩只有 50 分， 这直接影 响到初中和高中的教育教学工作。我们把提高义务教育质量作为工作重点， 目的 就是希望各县区和学校切实将教育教学质量放在教育发展的首要位置。 学校盖得 再好，毕业出来的学生质量不高，就像工厂盖得再好，产品质量上不去一样，

23、这 个企业要改造，这样的学校也要进行质量改造，否则，对不起人民对我们的厚望。 如何抓好义务教育阶段的教育教学质量？一是要继续加大对义务教育的投入。进 一步巩固和完善以政府投入为主的义务教育经费保障机制，确保教育经费“三个 增长”落到实处， 新增教育经费要向农村小学和初中倾斜， 不断改善农村中小学 办学条件。 结合农村中小学危房改造、 寄宿制学校建设和现代远程教育“三大工 程”，继续推进布局调整，适时撤并一些规模偏小的小学和初中， 进一步优化教 育要素配置，扩大中心小学和初中办学规模，提高义务教育办学水平和能力。 二 是开展义务教育教学质量调研，分析问题，找出原因，提出对策。三是继续加大 对农村

24、教育的支持和服务力度。 乡镇中心学校要强化对村小和初中的管理和指导，要组织示范初中、实验小学、示范小学、骨干小学的骨干教师跨校兼课、优秀教 师送教下乡、青年教师轮岗支教；安排一般学校教师、管理干部到这类学校拜师 学艺。县区教育局要把结对帮扶工作纳入双方学校年终综合考评、实行捆绑考核。 四是继续加强农村中小学的质量检测工作。 今年将召开全市义务教育阶段教育教 学工作会议，将教育教学工作的视导范围扩大到高中、 初中和小学，并充分发挥 其评价结果，切实提高中小学尤其是农村义务教育阶段的教学质量。各县区教育 局尤其是教研部门要加强对学校教育教学视导。二是促进高中教育均衡发展。高中教育均衡化是近年来针对

25、高中教育发展不平衡 现象提出的新要求，其目的就是合理配置教育资源，使高中阶段的学校大体处于 一个相对均衡的状态，以符合高中教育的普及性和基础性。高中教育发展的不平 衡，已经影响到教育的公正和教育机会的均等， 影响了人民群众享受平等的受教 育权，也一定程度上影响到经济社会的协调发展。 缩小高中教育城乡之间、校际 之间的差距，实现均衡发展，已成为当前和今后工作重点解决的任务。 促进高中 教育的均衡发展，首先要切实转变传统的教育观念，把高中教育的均衡发展作为 促进教育全面发展和可持续发展的重要内容，作为衡量一个地方工作好坏的一个 重要标准，从而形成有利于高中阶段教育均衡发展的良好社会环境和政策环境。

26、其次要加大对薄弱学校的扶持和管理力度。 要积极开展联合办学，整合资源，优 势互补，充分发挥盛市示范高中的辐射、示范作用，拉动一般高中加快发展，使 扩大优质教育资源过程成为促进高中共同发展的过程， 使处于各层次的高中学校 在动态发展中实现高位平衡， 提高高中教育的整体竞争力。 第三要争取政府加大 对薄弱高中的投入， 引导民资改造薄弱高中， 加大对薄弱高中的建设。 引导薄弱 高中走内涵式发展，把师资素质、 管理水平、 办学特色等建设摆到更加突出的位 置，积极探索适合本校实际的改革之路和发展模式。 另外， 有条件的县区要在对 生源预测的基础上，适时整合薄弱高中，鼓励优质高中兼并、整合薄弱高中，走 集

27、团式发展之路。三是推进职业教育的规模发展。 近年来， 我市职业教育取得了一些成就。 但是从 职业教育的总量看，从高中阶段教育职普比的角度看，从到20XX 年实现职普比保持大体相当的要求看， 我们还有很大的差距。 为了缩小差距， 一要进一步加快 职业教育发展步伐。 各地和职业学校要坚持“抓好就业、 招生两个关键， 实现职 业教育规模发展”这个工作思路， 采取有力措施， 扩大招生规模， 加强重点职业 学校与普通职 业学校联合招生、合作办学，推动职业学校采取连锁、集团化等多种办学模式，拉动全市职业学校的发展。 尤其是部分比例低的县区要赶上来， 否则，有一个县 区的比例上不来， 全市就很难上去。 继续

28、加强就业指导与就业服务工作， 确保职 业学校学生“进得来、 出得去”， 努力提高中等职业学校毕业生就业率。 加大职 业教育宣传力度，开展初中毕业生升学教育， 继续办好一般普通高中综合高中班， 引导初中毕业生合理分流。 二要在提高质量和办学水平上下功夫。 要进一步转变 办学思想， 明确职业学校的定位和发展方向， 积极引进民资兴办职业教育。 按照 “先发展，后规范；边发展、边规范”和“先做强，再做大”的工作思路，继续 深化职业学校办学模式改革， 推进职业学校试行“学分制”和“弹性学制”， 进 一步加强对职业教育集团的支持力度。 坚持以就业为导向， 继续加强骨干专业建 设，加强“双师型”教师队伍建设

29、，打造特色品牌，营造办学优势。各县区要重 点办好一所骨干示范中等职业学校， 使其成为当地普及高中阶段教育的重要力量。 三要加强培养培训基地建设。职业学校要密切校企联系，本着互惠双赢的原则， 建立“校企联姻”，大力开展订单、定向培训，促进职业教育与经济建设、社会 发展紧密结合，不断提高教师、学生实践能力和学校自我发展能力。（二）开展三项活动，提升皖西教育新形象1、以服务于教育工作大局为出发点，积极开展好教育宣传活动 教育发展需要良好的外部环境。 良好的外部环境的形成受各方面因素的影响， 其 中宣传工作是很重要的一方面。 尽管当前我市教育工作面临许多问题和困难， 很 多深层次的矛盾没有得到解决，

30、但我们应该看到， 近年来我市教育改革和发展所 取得的成绩是巨大的，在这些矛盾和问题面前， 成绩是主要的。教育宣传的任务， 就是要让全社会在关注教育发展中的问题的同时， 也看到教育取得的成绩； 要引 导全社会认识到， 教育所面临的这些问题， 大多是发展中的问题， 是教育发展到 一定阶段所必须面对的， 从而赢得他们的理解和信任； 要让人们看到， 教育所面 临的这些问题， 是社会发展中带有全局性， 并非教育单方面的问题， 而是需要全 社会的关心和支持。 现在，我们的教育宣传工作在这方面还有欠缺， 对好的经验， 好的典型，总结不够，挖掘不深，宣传不广。实际上，在各地、各校，有大量的 先进事迹、先进个人

31、，需要我们去总结、 宣传。所以，教育宣传工作要调整思路， 转变作风； 要认真制定教育宣传工作计划， 针对教育改革发展中的难点问题和不 同阶段的热点问题， 提前制定教育宣传工作方案。 比如，我们可以配合新课程实 施，举办城区家长代表报告会、 电视系列讲座等活动来宣传新课程， 再如每年的 高考、中考、 招生以及每学期开学前， 都要针对可能产生的新闻热点以及群众关 心的问题事先准备相关材料， 形成宣传提纲， 把握正确的宣传导向， 从而掌握宣 传的主动权。 同时，要加强与新闻媒体的联系与沟通， 与他们共同把握好加强舆 论监督与坚持正面宣传为主的关系， 共同为营造良好的教育发展环境服务。 搞好 新时期教

32、育宣传工作， 加强全市教育宣传队伍建设十分关键。 各县区教育行政部 门和学校党组织， 都要高度重视教育宣传工作， 坚持“两手抓， 两手都要硬”的 方针，切实加强和改善对教育宣传工作的领导，要建立一支政治强、业务精、纪 律严、作风正的高素质的教育宣传队伍， 努力提高皖西教育的宣传水平。 市教育 局今年将抽调专人来加大教育宣传工作， 充分展示我市教育的新成就。 同时，要 加强教育宣传的归口管理， 建立学校成果性、 形象性宣传报道审核制度， 防止部 分学校盲目宣传，反对学校利用高考成绩排位来宣扬自己。2、以提高综合素质为目标，深入开展以“做人民满意教师”为主题的“师德师 风建设年”活动总的来说， 全

33、市教师队伍中的绝大多数是好的， 但随着市场经济的转轨， 拜金主 义、享乐主义、个人主义向教师队伍侵蚀，少数教师经不住诱惑，利用职权和工 作之便，乱收费、乱补课，有的教师体罚或者变相体罚学生， 有的甚至师德败坏， 猥亵、强奸女学生， 在社会上造成极坏的影响。 市教育局党委在认真分析研究基 础上，决定将20XX 年作为师德师风建设年，20XX 年作为巩固年，20XX 年作为提 高年。各地、各校要采取有效措施，把师德师风建设抓好抓实。我们已经出台了 六安市教师职业道德建设的“六要、 六不准”、教育系统干部职工的“十个严禁” 和六安市教师职业道德建设评价体系 （试行方案）等规定，明明白白地告诉 教师该

34、做什么， 不该做什么， 教师行为的底线是什么， 违犯了规定应该受到什么 样的处分，现在是抓落实的问题。各地一是要认真开展宣传教育。要有组织、有 计划地在本地范围内举办师德论坛、 师德报告会和深入开展向先进模范人物学习、 做人民满意的教师活动，教育和引导教师强化责任意识，为人师表、敬业爱生、 教书育人，做学生尊敬、家长认可、社会满意的教师。二是要 注重加强督查。 要成立督查组， 制定督查提纲和方案， 定期或不定期进行明察暗 访，把这些软性的要求变成刚性规章来执行， 形成完善的师德考核机制。 坚决查 处违反师德师风的人和事， 解剖一批反面典型， 开展警示教育。 三是奖惩要落到 实处。各地可利用教师

35、晋级、职称评审、评优评先等杠杆，将其作为评选的必备 条件之一，实行“一票否决”。同时，在开展师德师风建设活动中，各地要注重 对师德师风建设的研究和探索， 通过研究不断完善师德建设理论， 再用理论继续 指导实践，从而形成师德师风建设的长效机制。3、以促进教育均衡发展为目的，大力实施薄弱学校改造活动 由于受师资、生源、环境、历史积淀等各种客观因素的影响，学校之间办学差异 的矛盾日益凸显， 择校热现象愈演愈烈。 无论从维护基础教育的公平性， 还是从 解决教育本身的现实矛盾来考虑， 加强薄弱学校的改造， 缩小校际间的差异， 实 现基础教育的均衡发展， 都已成为迫在眉睫和必须解决的现实问题。 各地要认真

36、 开展调查研究， 摸清底细， 制定详细的改造方案和计划。 要积极争取上级有关经 费和项目，在资金投入、教学设施配备和项目安排等方面对薄弱学校给予倾斜， 逐步改善薄弱学校办学条件。 加强薄弱学校内涵建设， 强化薄弱学校班子配备和 培养工作，提高薄弱学校教师素质，强化学校办学水平评估，以评促建，以评促 改，不断提高薄弱学校管理水平。坚持严格的政策导向，在对薄弱学校的招生上给予政策上的倾斜，引导学生到一些薄弱学校上学，使其生源上有保证，利用目 前评估示范学校这个抓手，向农村学校延伸并给予倾斜。各地要克服认识上的误 区，要站在教育全局的高度，积极实行强校帮弱校活动，从教师队伍、办学经费、 设备等进行帮

37、扶，促进区域教育的整体提高，逐步解决择校热，实现教育的公平 公正。从今年开始，省级示范高中要帮扶一所薄弱高中、 一所薄弱初中和一所薄 弱小学，市级示范高中要帮扶一所薄弱初中和一所薄弱小学，骨干小学要帮扶一所薄弱小学。（三）推进八项工作，促进教育工作再上新台阶教育工作千头万绪，需要重视和加强的方面很多，今年，我们打算通过着力推进 八项工作，实现教育工作新突破。一是加强执政能力建设，不断提高对教育工作的领导水平。根据中央和盛市委的 要求，从今年一月开始，用一年半的时间，分三批在全党开展保持共产党员先进 性教育活动。各级教育行政部门、各级各类学校都要把思想统一到中央的决策和 盛市委的部署要求上来，坚

38、持以工作需要为先导，以能力建设为核心，把学习作 为做好工作的第一需要，作为提高执政能力的重要途径，切实加强领导、周密安 排，确保通过教育达到提高党员素质、服务人民群众、服务教育教学、促进各项 工作的目标。要全面加强中小学党建工作，加快建立健全教育、制度、监督并重 的惩治和预防体系，全面落实党风廉政建设责任制。要切实加强政风、行风建设， 继续坚持综合治理的方针，下大力气把规范教育收费工作推向深入。要进一步推 进政务公开、校务公开，推动教育法制建设和依法行政工作。加强教育督导评估 工作，今年，各地要集中精力规范招生行为和办学行为， 全面启动对盛市示范普 通高中复查评估工作。 严格各类教育招生考试工作管理， 确保考试公平公正和安 全。二是不断巩固和完善“以县为主”的农村义务教育管理体制。 目前，全市各县区 已经基本撤销乡镇教育机构， 大多数县区成立了中心学校。 但是，“一破三立” 工作在一些地方没有真正落实到位， 执行过程中存在着偏差， 有的地方存在着乡 镇教办翻牌，教育经费核算分中心、教育人事管理中心还未真正建立。今年，省 委组织部与省教育厅将把“以县为主”