八年级数学下册《数据的分析》知识点总结

1、八年级数学下册数据的分析知识点总结知识点：选用恰当的数据分析数据知识点详解：一: 5 5 个基本统计量的数学内涵：平均数：把一组数据的总和除以这组数据的个数所得的 商。平均数反映一组数据的平均水平，平均数分为算术平均 数和加权平均数。众数：在一组数据中，出现次数最多的数，叫做这组数 据的众数中位数：将一组数据按大小顺序排列，把处在最中间的 一个数叫做这组数据的中位数.极差：是指一组数据中最大数据与最小数据的差。巧计 方法，极差= =最大值- -最小值。方差：各个数据与平均数之差的平方的平均数，记作 s2.s2.巧计方法：方差是偏差的平方的平均数。标准差：方差的算术平方根，记作s s。二教学时对

2、五个基本统计量的分析：算术平均数不难理解易掌握。加权平均数，关键在于理 解“权”的含义，权重是一组非负数，权重之和为1 1,当各 数据的重要程度不同时，一般采用加权平均数作为数据的代表值学生出现的问题：对“权”的意义理解不深刻，易混淆 算术平均数与加权平均数的计算公式。采取的措施：弄清权的含义和算术平均数与加权平均数 的关系。并且提醒学生再求平均数时注意单位。平均数、与中位数、众数的区别于联系。 联系：平均数、 中位数和众数都反映了一组数据的集中趋势，其中以平均数 的应用最为广泛。区别：A A 平均数的大小与这组数据里每个数据均有关系，任一数据的变动都会引起平均数的变动。B B中位数仅与数据的

3、排列位置有关，某些数据的变动对中位数 没有影响。当一组数据中的个别数据变动较大时，可用它来 描述其集中趋势。c c 众数主要研究个数据出现的频数，其大 小只与这组数据中的某些数据有关，当一组数据中有不少数 据多次重复出现时，我们往往关心众数。其中众数的学习是 重点。学生出现的问题：求中位数时忘记排序。对三种数据的 意义不能正确理解。采取的措施：加强概念的分析，多做对比练习。极差，方差和标准差。方差是重难点，它是描述一组数 据的离散程度即稳定性的非常重要的量，离散程度小就越稳 定，离散程度大就不稳定，也可称为起伏大。极差、方差、 标准差虽然都能反映数据的离散特征，但是，对两组数据来说，极差大的那

4、一组方差不一定大；反过来，方差大的，极 差也不一定大。学生出现的问题：由于方差，标准差的公式较麻烦，在 应用时常由于粗心或公式不熟导致错误。采取的措施：注意方差是“偏差的平方的平均数”这一 重要特征。或使用计算器计算。这些数据经常用来解决一些“选拔”、“决策”类问题。中考中常常综合在一起考察。.为了培养学生的环保意识，某校组织课外小组对该市进行空气含尘调查，下面是一天中每2 2 小时测得的数据：0.040.030.020.030.040.010.040.030.020.030.040.010.030.040.030.050.010.030.030.040.030.050.010.03求出这组数

5、据的众数和中位数；如果对大气飘尘的要求为平均值不超过0.025g/30.025g/3 ,问这天该城市的空气是否符合要求？为什么？.A A、B B 两班在一次百科知识对抗赛中的成绩统计如下：分数 50607080901005060708090100人数 351531311351531311人数 161211155161211155根据表中数据完成下列各题：A A 班众数为分，B B 班众数为分，从众数看成绩较好的是班;A A 班中位数为分，B B 班中位数为分，A A 班中成绩在中位数 以上的学生所占的百分比是 % % B B 班中成绩在中位数以上的学 生所占的百分比是 % %从中位数看成绩较好的是班；若成绩在 8585 分以上为优秀，则 A A 班优秀率为% % B B 班优 秀率为% %从优秀率看成绩较好的是班 . .A A 班平均数为分，B B 班平均数为分，从平均数看成绩较 好的是班；某酒店共有 6 6 名员工，所有员工的工资如下表所示：人员经理会计厨师服务员1 1 服务员 2 2 勤杂工月工资 400060090050050040040006009005005004