高中英语教案大全

1、高中英语教案大全教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。接下来是小编为大 家整理的高中英语教案大全，希望大家喜欢!高中英语教案大全Unit 2 Working the land教学准备教学目标(1)知识目标：让学生通过阅读课文更多地了解我国的农业科学 家袁隆平的科研成果及其影响。(2)能力目标：让学生进一步使用恰当地阅读方式与技能，如略 读(skimming),快速阅读(fast reading),细读(closereading)等(3)情感目标：让学生不但学习袁隆平的科研精神，更要学习他 不计较名利，踏踏实实的生活态度。教学重难点1阅读课文更多地了解我国的农业科学家袁隆平的科研成果及 其影响

2、。教学过程1 .话题的引导。(Pre-reading)1) .开头通过设计了一首熟悉的诗歌，让学生知道话题 -farming.2),涉及到提高产量从而解决世界饥荒问题从而引出本节课的中心话题一伟大人物袁隆平。2 .跟读与阅读完成导学案练习贯彻目的与困难策略，指导学生根据不同的阅读目的，在阅读的 不同阶段，灵活使用各种阅读策略，捕捉文章主要信息，理解作者的 写作意图，突破本文的教学重点与难点。采用整体语言教学法和任务 型语言教学法。1)、通过阅读训练，弓I导学生如何利用略读(skimming)的方法 把握文章的大意，侧重培养快速阅读理解能力和文章中心把握能力。2)、精读各个段落语段，侧重培养快速

3、抻捉文章重要细节的能力 和猜测生词的能力，学会欣赏文章中的优美句子。3 :阅读过程浅层次阅读。(Reading I)1) .其中关于人物的基本信息中，通过设计了一个信息表格的浅 层次阅读练习，对文中人物有了初步了解。2) .关于他的梦想，书本上描写得非常生动，我让班里有艺术特长 的学生画了一幅漫画，利用画面反映课文第四段所描述的内容，同时 用第一人称配了声音效果。4 .阅读过程一深层次阅读。(Reading II)在处理了一些简单信息之后，阅读人物最重要的是要读出人物不 同于其他人的成就以及值得学生学习的一些可贵品质。就这两方面的 内容，设计了一棵树的形象，引导学生去寻找袁隆平作出的成就以及

4、他身上拥有的可贵品质。5 .知识点的处理：由句子的分析带出语言点，记住句子，记住了单词用法课后习题一、单词拼写1.vt. n.努力2.adj.感到满意的3.n.自由；自主4.vt.装备5.n.产量输出量6.vt.输出n,出口7.Vt.搞乱，使糊涂8.n.补给;vt提供9.adj.适当的，相配的10.vt.使膨胀VI.发展二、单词运用1. We had a（努力）to stop the criminal.2. The document will be（传阅）to all members.3. T II type your report if you' II baby-sit in e.4

5、. Our farm the market with fruits and vegetables.5. We should s the results of the exam briefly andreport to theheadmaster.6. Sydney1 s population rapidly in the 1960s.7. He has a（晒黑的）face and bright eyes.8. The plane speed as it was approaching the airport.9. The workers there worked crazy, with on

6、ly thirtyminutes' breakat noon.10. He（耕作）the farm with great success.Comprehending : Paraphrase these sentences.1 . At that time, hunger was a disturbing problem in many parts of thecountryside2 .Using his hybrid rice, farmers are producing harvests twice as large asbefore.3 . Thanks to his rese

7、arch, the UN has more tools in the battle to rid theworld of hunger.4 .He would much rah ter keep time for his hobbies.Consolidation Exercise;1. your generous help, or I will not overcome the difficulty.A.Thanks to B. BecauseC. Thanks for D. Thank to2. It is so that he is always making noises.A. dis

8、turbed B. disturbingC. disturb D. disturbs3. He missed the bus, for he came late for work.A. whom B. that C.where D. which4 你必须戒除掉自己吸烟的坏毛病。5 .满意于学生的成绩，他如释重负的笑了。6 他宁愿在家里看电视也不愿意打篮球。高中英语教案大全二Chinese seasonal festival一、教材分析1 .单元内容所体现的意义：本单元的主题为Celebration ,主要 是介绍了中外国家的一些主要节日，以及人们在一些重要节日的庆祝 活动。通过本单元的学习，可

9、以帮助学生理解交际中的文化差异，初 步形成跨文化交际意识。2 .课前的内容与本节内容的内在联系：在Warm-up环节部分, 学生已了解一些关于庆祝的内容及相关词汇，为本课的话题作了 一些词汇和内容的铺垫。二、学生分析L学生年龄特点,和对学科学习的情感表现：学生对学习的内容 有着强烈的好奇心，表现出多样的学习技能和策略，喜欢把语言学习 与自己的现实生活和兴趣联系起来。2.学生语言知识和技能：学生对本课话题Chinese Seasonal Festivals已具备一定的背景知识、经历和经验;况且在Warm-up环 节，学生已了解了一些相关的内容及词汇，这些都有助于语言活动的 开展。但是要用英语进行

10、思维和表达，还是有一定的难度。3,学生的学习策略和其他技能:高一的学生已初步具备用英语获 取信息、处理信息、分析问题和解决问题的综合能力，但需进一步的JXE 同 o三、教学目标1 .语言知识目标：A.词汇和短语seasonal, journey, celebrate, traditional, including, Lantern Festival,origin, decorate, take part in, burn down, sweet dumpling/ culture, ZongziB.重点句子l)The Mid-Autumn Festival is celebrated by C

11、hinese people.2)In the old days, dragon boat races were held in Chinese communities.3)Lanterns were usually lit by candles and decorated with pictures ofbirds.2 .语言技能目标：1)提高从文章中获取主要信息，并进行分析、推理和判断的能力。2)积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力。3 .知识能力目标：1)学会用英语简单介绍中国的节假日。2）进一步了解我国的一些主要的节日及其相关的历史源源，从而 尊重传统文化，增强爱国主义精

12、神。4 .情感与人文素养目标：1）关注学生在学习中的情感态度变化，引导学生形成乐于与他人 合作，具有和谐与健康向上的品格。2）掌握有效的学习策略，学会独立获取信息和资源，并能整理、 分析和总结，从而充实生活。3）通过文化的了解，增强爱国主义精神和民族自豪感，提高对中 外文化异同的敏感性和鉴别能力，为跨文化交际能力打下基础。5 .重点与难点：1）如何让学生在阅读活动中获取信息，理解全文。2）在语言实践活动中，要求学生用英语进行思维和表达，有一定 的难度。四、教学设计理念与策略L教学设计理念：1）采用任务型语言教学。2）采用激发主体兴趣的教学模式。3）运用合作学习的方法。2） 教学策略：l）Fas

13、t reading to get general idea.3） Careful reading to get detailed information.4） Free-talk before reading to make students interested in what they willlearn.5） Group work after reading to make students understand what they havelearned better.五、教学用具a recorder; a computer; and a projector六、教学过程Stepl Le

14、ad-inT: What is your favorite season? What festivals happen during your favoriteseason?（以问题的形式引入本课的主题：Chinese seasonal festival. 由此引起学生的学习兴趣，自然导入课题）51: I liker summer. There are Children7 s Day, Dragon-boat Festival andMother7 s Day.52: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lant

15、ernFestival and Christmas Day.S3:T : Well done. Thank you. Now, let' s enjoy some interesting pictures andguess what is happening and what is being celebrated.（欣赏图片和讨论的同时，让学生把注意力集中到与本课有关的 三个节日上：端午节、元宵节和中秋节。并且通过图片可以让学生掌握更多的 节日和如何表达，如清明节，母亲节等）Step2 While-reading1.Fast-readingRead the texts quickly

16、. Match the pictures with the festivals.Picture A Mid-Autumn FestivalPicture B Dragon Boat FestivalPicture C Lantern Festival（快速阅读环节中的问题可以培养学生的快速阅读技巧和获取文 章整体信息的能力，达到理解课文表层意思的目的。此类问题可提问 一般的学生，增加他们学习英语的信心。)l.Careful-readingl)Ask the students to read the first passage carefully and answer Squestions be

17、low.(l)When is the Mid-Autumn Festival celebrated?（2）What do people eat on this day?（3）Why is this festival important?（细读环节则是对重要的段落进行细读，加大信息量，帮助学生 加深对课文的理解。教师选取了文章的第一段，引导学生观察和提取 与中秋密切相关的具体事实和信息。）2）在老师示范完第一段提问后，把学生分成两大组，然后两组间 针对此段文章内容互相提问（以小组竞赛形式进行，既活跃课堂气氛, 也可以拓展学生思维能力，提高他们的发问和回答的能力,也从而加 深他们对课文内容的了解。

18、）3)Read the texts again and fill in the table.高中英语教案大全三Scientists at work一、教学背景分析1 .单元背景分析随着科学技术的发展，各种各样新的发明和发现都层出不穷。生 活在这样一个知识爆炸的年代，学生们更应用心去体会并感受科技和 发明创造者给生活带来的变化，进而能联想到他们平时所学的学科及 知识，并用英语为媒介进行知识的整合与串联。同时从另一个角度来 说，科技进步的同时，我们的社会也产生了各种各样的矛盾与争论, 因此如何正确的看待或处理这些问题，也成为广大学生应该了解并掌 握的知识。2 .学生情况分析本单元的设计与实施是建立

19、在学生经过高一上半学期新教材学 习基础之上。学生已经逐步的适应了在活动与任务中学习英语以及如 何处理语言知识与活动开展的关系。并且，他们也已经形成并培养了 一定的小组合作学习及自主学习的能力。二、教学目标分析语言技能听：在听懂教师向学生讲述实验中注意事项基础上，继续学习并 强化捕捉特定信息的能力，以及确定全文主要话题的概括能力。说：应能在了解一定的现代科技发明基础上，思考并学习如何对一种新的事物进行描述。同时能与他人进行交流，叙述事物的利与弊 XUJMo读：强化略读、查读等阅读微技能，训练通过寻找关键词，主题 句等方式更快速并准确的确定文章的段落大意,理清文章的总体框架 与脉络。继续运用已经掌

20、握的基本猜词技巧猜测部分单词，并在上下 文体验中感受某些佳句给读者带来的深层含义。写：学习在对事物进行理性思考的基础上，运用恰当的句型与词 汇描述对事物正反面的不同观点，同时更应注重掌握一些必要的过渡 词增加此类写作的条理性与层次感，并应熟悉议论性作文的基本写作 框架。情感态度与文化意识(1)O进一步培养小组合作学习的能力，通过调查、采访、讨论 等活动完成任务，取长补短，加强团体协作意识。(2)。引导学生用英语进行不同学科特点的思考，体会学科之间 的联系与区别。通过话题启发学生积极思考，调动学生的学习兴趣。(3)。指导学生用批判的思维去接受新的事物，增强他们的辩论 意识与能力。(4)。意识到科

21、技工作的艰苦以及所必需的个人品质与素质，鼓 励学生在学习过程中的创新精神与实践能力。语言知识词汇:学习并使用一些与science和scientists有关的词汇。语法：进一步了解一词多义现象与合成词的构成。功能：学习如何就某一事物给予别人指导与说明。话题：掌握有关实验说明的话题表达以及如何从正反两方面对某 一话题进行分析讨论。学习策略指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式对所学内 容进行整理与归纳，并鼓励学生增加与教师和同学交流、合作，继续 培养正确的自我评价与相互评价的习惯，从而总结交流学习所得，进 一步形成有效的学习方法。并指导学生把英语学习从课堂延伸到课外, 发挥已掌握的使用工

22、具书，查找资料、上网等方式增加用英语思维与 表达的能力，了解实验对于科学研究的重要性，树立正确的向上的学 习态度，形成具有批判性的看问题习惯。三、教学内容分析本单元的中心话题是science andscientists。话题依附于听力、 对话、阅读与写作等语言载体中。本单元的话题内容与学生的日常学 习有着密切的关系，应该说是以英语为媒体让学生表达他们对平时理 化生等理科课程，特别是相关实验，所想到及感受到的内容。因此, 尽管本单元的话题对学生而言有着一定的难度，但却有体现出了以学 生为中心，贴近学生生活而又富有时代气息的特点。Warmingup设计了四幅与学生的理科课程有关的图片，学生通过对日

23、常熟悉的相干实验工具及场地的识别，展开相关学科特点与学 习的讨论。同时在此基础上，要求学生们在Listening部分能熟悉某 些实验室的规则及注意事项，掌握如何给予别人指导与说明，并能抓 住文章的中心话题，捕捉相关细节内容，回答有关的问题。Speaking则是一个极富时代气息的讨论练习。要求学生们能对 现在热门的尖端科技有所了解，（练习中提供了诸如Maglev train,cloning, nuclear energy, computer 与 spaceflight 等内容） 然后能就这些新的科学技术与工具进行理性的辨证的思考，既能感受 到它们给我们的生活带来的巨大利益，同时也能发现其中所存在的不 足与弊端，并能通过讨论、对话等形式发表自己的观点与想法。这一 部分也应