初中道德与法治《心中有他人》优质教学设计、教案

1、心中有他人教学目标：1 、通过开展经典友善故事阅读感悟活动，培养与人为善的观念，交往中友善待人。2 、通过开展友善典型案例分析、榜样人物引领等活动，知道友善是社会主义核心价值观的重点内容，理解友善的内涵。3 、通过交流讨论等活动，知道尊重他人、宽容他人、帮助他人等是友善的具体要求。教学重点：理解友善在人际交往中的具体要求。教学难点：宽容他人教学过程：一、音乐导入，感悟友善。1 、播放音乐友善歌，唤起学生的情感体验，激发学生的情感共鸣。2、教师归纳提升，导入新课；友善犹如一幅幅优美图片。对他人友善我们的人生才会更加生动，更加真实，更加活泼。那么，友善具体体现在哪些方面？对我们中学生提出了哪些具体

2、要求呢？就让我们一起乘上友善之舟，一同走进今天的课堂。引出课题，3 、出示学习目标二、预习展示：1 、指生说出本项目的主要的内容是什么？2、心中有他人共包含哪几个方面的内容？三、创设情境，探究新知，走进友善。故事一：“ 委屈哥 ”一日下午，小石开车途中看见一名女子抱着一个受伤的小孩，正在拦车求助。小石马上把她们送到医院，并垫付3000元的医药费。孩子的爸爸赶到医院，不问青红皂白抓住小石的衣服，劈头就问：“是不是你伤害了我的女儿？看我怎么收拾你！ ”孩子是妈妈急切地说：“他是救咱女儿的好人！”孩子的爸爸愧疚万分，连声道歉。对于这位父亲的冲动行为，小石并不在意，说：“没关系，别放在心上。刚才你也是

3、太着急了。 ”小石的事迹被媒体报道后，大家赞誉他为“ 委屈哥。 ” 他的举 动温暖了许多人，感动了许多人。学生思考：1 、小石是怎样对待自己所受的委屈的？2、小石的哪些举动给我们带来温暖和感动？3 、通过这个故事，你感受到了什么？教师总结：可以说，同学之间没有理解就不能建立真挚的友情，父子之间没有理解就不能营造和谐的家庭氛围，师生之间没有理解就不能形成良好的师生关系，理解万岁！故事二：管鲍之交从前， 齐国有一对好朋友，一个叫管仲，一个叫鲍叔牙。年轻的时候，管仲家里很穷，又要奉养母亲。鲍叔牙知道了， 就找 管仲一起投资做生意。做生意的时候，因为管仲没有钱，所以本钱几乎都是鲍叔牙拿出来投资的。当赚

4、了钱后，管仲却拿的比鲍叔牙还多，别人都为鲍叔牙鸣不平。鲍叔牙却说：管仲不是贪财，而是他家里穷啊。”有一次，管仲和鲍叔牙一起去打仗，每次进攻的时候，管仲都躲在最后面，大家就骂管仲说：管仲是一个贪生怕死的人！鲍叔牙马上替管仲说话： 你们误会了，他不是怕死，他得留着命去 照顾老母亲呀！ ”管仲听到之后说：生我的是父母，了解我的人可是鲍叔牙呀！读了这个经典故事，你有何感受？教师点拨：在感悟这个故事的过程中，重点引导学生从鲍叔牙 的两句话中，感悟理解其意义。教师总结：生活中，我们所说的理解是多方面的，理解他人的 苦衷，谅解他人；理解他人的需求，伸出援助之手；理解他人的处 境，友善相待在理解中实现心与心的

5、交融。故事三：家庭风波我叫小美，是一个聪明漂亮的小女孩，有一个幸福的家庭。可是 这几天我心里很难过。事情起因是，妈妈和奶奶不和！前几天，在吃 晚饭时，妈妈因为换了新工作，干活比较累，胃口不好，只吃了半碗稀饭就去睡觉了。奶奶觉得是针对她，是给她甩脸色看，就指桑骂 槐的说了几句，妈妈什么也没说。第二天，妈妈下班回来没有搭理奶 奶，奶奶就像受了刺激一样，在吃饭的时候总在说妈妈的不是。妈妈在听了几遍之后就说，你不用说了，我和你儿子离婚，我带着孩子走。两人为此大吵了一架，妈妈也在第二天给我办了退学，领着我回了姥姥家学生自主思考并分组讨论：1 、小美的妈妈和奶奶为什么不能和睦相处呢？2 发生在你们周围的家

6、庭有没有类似的纠纷？如果有你都做了哪些努力？在讨论的过程中重点引导学生分析他们各自的处境，并体悟他们这样做的原因。教师总结：生活中，我们只有学会站在别人的立场上思考问题，设身处地地为他人着想，学会换位思考，才能找到解决问题的办法，相互谅解。生活中，我们每个人都渴望被人理解，何不先去理解他人，尊重他人？在这个过程中，也就会得到自己所渴望和追求的东西，获得交往的快乐。故事四：校门口的冲突一天，我骑着自行车来到学校门口，小刚没有来得及刹车，一下子撞到我的自行车后轮上，我心想：今天真倒霉，就把自行车一停，打算好好跟小刚理论理论：“会不会骑车啊？眼睛长到脑门后面了？”假如你是小虎，你会怎么做？为什么？在

7、学生讨论的过程中，有的同学可能选择斤斤计较，要进一步引导学生分析其危害；有的同学可能选择宽容，也要进一步引导学生分析其好处。从正反方面的对比中找到答案。教师总结：宽容就是宽厚、容忍、有气量，斤斤计较不仅不利于问题解决，反而会给自己徒增烦恼。宽以待人，就会收获友谊，海阔天空。故事五：仁义胡同明朝时，山东济阳有个名叫董笃行的人在京都做官。这年，老家因盖房砌墙和邻人发生争执，均不让步。他母亲便请人写了一封信，要他出面说话，为家里争气。董笃行收到家书后，当即给家里老人写了一封回信。信中写到：千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两墙又何妨。董母看了儿子的信后，思忖再三，觉得儿子眼光远大，

8、讲 得有道理，便照办了。邻人看见了，又听说了董笃行的那首诗，很是感动，也主动让出两墙地基。于是两家重归于好，互相退让出的地方成了一条胡同。事情传开后，人们便把这条胡同称为 " 仁义胡同 " 。学生自主思考并小组讨论：1 、是什么使的家人和邻居转变了态度？2、这一故事对我们与人交往有什么启示？教师总结：宽容是一种气度，是人格的光辉点，是德高望重的 风范，是“高山仰止，景行行止 ” 者的胸襟，“仁义胡同”就是对宽容最好的诠释和见证。故事六：小虎的苦恼小虎觉得宽容就是事事迁就，处处忍让。校外不良青年看他软弱可欺，常常敲诈他，他却忍气吞声；作为班干部，他总是“ 宽容 ”其他同学违纪

9、。为此，老师认为他不负责任，同学认为他太软弱了。小虎很苦恼对于小虎 的“ 宽容 ”，你是怎样认识的？教师总结：面对校外欺凌，我们决不能沉默，沉默就是纵容，这种纵容助长了他们的嚣张气焰；面对班干部的责任，我们应该敢于担当。小虎的这种纵容是对同学、班级不负责任，助长了歪风邪气。宽容也是有原则的，必须分清是非善恶，惩恶扬善。故事七：严植之救人急难南朝梁天监年间，有位五经博士叫严植之，学识渊博，品格高尚。有一天，他在江边偶然看见一个人躺在地上，衣服破烂，面目浮肿， 询问之后得知此人姓黄，是荆州人，因家贫外出帮工。近来身患重病， 被急于赶路的船主抛在岸上。严植之于是将此人接回家中，为他治病。一年之后，姓

10、黄的病人康复了，为了感谢严植之，他双膝跪地，恳切地表示，愿留在严植之府中终身充当奴仆，以报答救命大恩。严植之谢绝了，并取出钱和干粮，让他回自我的家乡。学生自主思考并讨论交流：1 、在生活中，你是否也接受过别人的帮助或帮助过别人？当时 是什么样的感受？2、你觉得在帮助别人时要注意什么？教师总结 ：“ 赠人玫瑰，手留余香”，在帮助他人的过程中，我们收获了快乐和满足，赢得了别人的尊重；同时，帮助他人，要发自内心；帮助别人，可形式多样；帮助别人，可借助外力；帮助别人，也要量力而行，注意自身安全。四、学习反思，提高升华：践行友善同学们，在我们的成长过程中，难免无意中伤害到别人或受到别人无意中伤害，如果你曾做过不尊重他人的事，至今仍让你很后悔，请你制作一张歉意卡，表达你深深的歉意；如果你曾得到过别人的尊