园林专业建设规划(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上园林技术专业建设规划（2010-2012年）为进一步加强我院的学科专业建设，现根据学院发展和本分院的实际特点，特制定本规划。一、学科专业建设的现状园林技术专业建立于2005年，在各级领导老师的共同努力下已初具规模。1、教学科研组织机构方面。为加强园林专业建设，我院组建了园林教研室，成立了生态与环境学科教学质量与教改团队2个，精品课程建设团队1个，对园林专业的建设起到了组织保障作用。2、师资队伍方面。我院园林教研室现有专任教师7人。全部具有硕士以上学位。师资队伍学缘结构合理。 3、办学条件方面。园林专业现有2个实验室，即绘图实验室、测量实验室。现有院内外教学实习基地5个

2、，如：青岛鑫林绿化有限公司、青岛永存苗木有限公司、青岛迎春花木有限公司、青岛蓝森林业等有规范的管理制度和运行机制，运行状况良好，可以满足教学要求。4、人才培养质量方面。为了保障园林专业人才的培养质量，我们不断完善专业人才培养方案，建立健全了教学质量管理制度体系。教师认真负责，学生专业思想稳定，勤学好问，教学秩序良好，成绩优良，学生创新能力不断增强。5、科学研究方面。自园林专业开设以来，教师不断在各学术期刊上发表论文、专利等。6、教学改革研究方面。园林专业根据学院特点及专业要求，制定出详细的规划方案。本专业建设以来，取得了可喜的成绩，但也存在着一些问题，这些问题主要：一是由于园林技术专业办学历史

3、较短，专业建设才起步；二是专业培养方案还不够完善；三是精品课程建设较晚，还需完善；四是缺乏植物栽培实验室、园林计算机辅助设计室；五是年轻教师偏多，教学经验不够丰富；六是科研工作有待加强，鼓励教师参加各级项目培训；七是师资队伍整体结构不太合理，该专业高职称人才不多。二、专业建设的指导思想和基本方针1、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，用科学发展观统领专业建设，按照市委市政府提出的“突出实用、服务本地”的原则，坚持以科学建设为龙头，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，分层次、分类别的开展。2、基本方针紧紧围绕青岛地区发展对我院的要求开展专

4、业建设，把学科建设与人才培养、科学研究、服务社会等有机统一起来，整合学科资源，优化学科结构，凝炼学科方向，汇聚学科队伍，搭建学科平台，为专业建设奠定坚实的基础，促进多学科多专业协调发展。三、专业建设的主要目标总体目标是：到2012年，将园林专业建设成为院级特色专业。具体目标如下：1、学科建设目标到2015年，把园林技术建设成为省级特色专业，逐步加强精品课建设，从而带动和促进其它相关学科建设，为园林专业建设提供学科支撑。2、师资队伍建设目标到2015年，园林专业的专任教师达到15人以上，具有副教授以上职称的教师8人（其中，教授2人，副教授6人）以上，占总人数的60%以上；具有硕士以上学位15人（

5、其中，博士1人，硕士14人）以上，占总人数的100%以上。形成合理的学历、学位、学科、学缘、年龄、职称结构。省管专家1人、市管专家1人，院级学科带头人2人、院级骨干教师3人。从而为学科专业建设提供人才资源和队伍保障。3、教学目标到2015年，力争把园林树木课程建设成为院级精品课程、省级精品课程；把插花艺术与盆景课程建设成为院级精品课程；把园林树木课程建设成为省级精品课程；把园林教学团队建成院级、省级教学团队。4、科研目标到2015年，形成1个有影响力的科研创新团队植物组织培养科研创新团队；获得1-3项国家级专利，发表的学术论文30篇以上，独立的科研生产能力大幅提高。5、办学条件目标到2015年

6、，力争学校投资50万元，建设植物栽培实验室、园林辅助设计（CAD）实验室；在校内外已有的5个教学实习基地的基础上，再建设56个校外教学实习基地；力争将植物栽培实验室建设成为省级重点实验室。四、专业建设的主要措施1、提高对专业建设的认识。专业结构是学科结构与学科分类在人才培养上的体现，高等教育究其本质实际上是一种以学科为本的专业教育。专业建设是高等学校的一项教学基本建设，专业建设关系到高等教育的水平和质量，是关系学校生存和发展的大事。2、实施人才强系战略。加强教学、科研、管理队伍建设，形成有利于培养人才、引进人才、留住人才的良性机制。充分发挥院级学科带头人和院级骨干教师在教学、科研中的带头和带动

7、作用。3、加速青年教师成长。加强青年教师的培养，通过老带新、专人指导及培训、进修等方式，帮助青年教师尽快成长，实现师资队伍的可持续发展。积极鼓励教师继续深造，支持其在职攻读博士、硕士学位。加强实践教学教师队伍的建设，使具有实践经验、经历的教师人数有明显增加。4、积极引进人才。积极引进专业发展急需的、高学历、高职称人才，进一步优化师资队伍的结构、学历学位结构、职称结构等。广泛聘请国内外著名专家学者和具有丰富实践经验的企业界人士、工程技术人员等来系承担教学和科研任务。5、加强团队建设。坚持科研为教学服务的原则，围绕素质教育、教育教学改革、实践教学的理论和现实问题进行专题研究。基于现有学科的比较优势，优化科研人才的资源配置，培育1-2个科研创新团队。注重教学团队建设，形成有教学水平高、学术造诣深的教授领衔，教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成的省级教学团队和院级教学团队。6、广泛开展科研。激励广大教师和科研人员积极主动地从事科研活动，多出成果、多出精品。7、提高学术竞争力。积极申报各级各类科研项目，提高申报质量，力争多立项，提高学术竞争力和服务社会的能力。积极申报各级科研成果奖，力