2016-2017学年高中语文专题03老人与海(测)(提升版,含解析)新人教版必修3

1、专题 03 老人与海（测）（满分 4545 分，时间 4545 分钟）姓名_ 班级_ 分数_一、阅读下面的文字，完成后面题。（2525 分）桥边的老人海明威一个戴着钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女 人和孩子们在涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵帮着推动轮辐。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开 远了，把一切抛在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个老人却坐在那里，一动也不动。 他太累，走不动了。我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。完成任务后，我又从桥上回 到原处。这时车辆已经不多了，行人也稀稀落落，可是那个老人还

2、在原处。“你从哪儿来？”我问他。“从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。“那时我在照看动物。”他对我解释。“噢。”我说，并没有完全听懂。“唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。我是最后一个 离开圣卡洛斯的。”他看上去既不像牧羊的，也不像管牛的。我瞧着他满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔，以及那 副钢丝边眼镜，问道，“什么动物？”“各种各样，”他摇着头说，“唉，只得把它们撇下了。我凝视着浮桥，眺望着充满非洲色彩的埃布罗河三角洲地区，寻思着究竟要过多久才能看到敌人，同 时一直倾听着，期待第一阵响声，它将是一个信号，表示那神秘莫测的遭遇战即将爆发，而

3、老人始终坐在 那里。“什么动物？我又问道。“一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对鸽子。”“你只得撇下它们了？”我问。“是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走，他说炮火不饶人哪。”“你没家？ ”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几辆大车在匆忙地驶下河边的斜坡。“没家，”老人说，“只有刚才讲过的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我简直不敢想。”“你的政治态度怎样？”我问。“政治跟我不相干，”他说，“我7676 岁了。我已经走了 1212 公里，再也走不动了。“这儿可不是久留之地，”我说，“如果你勉强还走得动，那边通向托尔托萨的岔路上有卡车。”“我要待一会

4、，然后再走，”他说，“卡车往哪儿开？ ”“巴塞罗那。”我告诉他。“那边我没有熟人，他说，“不过我还是非常感谢你。他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”“噢，它们大概挨得过的。”2“你这样想吗？”“当然，”我边说边注视着远处的河岸，那里已经看不见大车了。“可是在炮火下它们怎么办呢？人家叫我走，就是因为要开炮了。” “鸽茏没锁上吧？”我问道。“没有。” “那它们会飞出去的。”“嗯，当然会飞。可是山羊呢？唉，不想也罢。”他说。“要是你歇够了，我得走了。”我催他，“站起来，走走看。”“谢谢你。”他说

5、着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。“那时我在照看动物。他本然地说，可不再是对着我讲了，“我只是在照看动物。”对他毫无办法。那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。可是天色阴沉，乌云密布，法西斯飞机没能起飞。这一点，再加上猫会照顾自己，或许就是这位老人仅有的幸运吧。（选自人教版小说阅读选修教材）1 1 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 5 分）A.A. 这篇小说以战争为题材，展现了宏大的战争场面，情节跌宕起伏，语言质朴清新，反对战争的深刻主题得以体现。B.B.小说以“我”为全知视角，讲述了一个“现在进行时”的故事，“我”的出现增加了作品的真实感

6、，亲切感。C.C. 老人多次说猫会照顾自己，经两次劝告始终没有挪动离开，意在表现他老迈唠叨、对外界反应麻木的精神状态。D.D. 小说通过我与老人的对话表现人物心理，虽然没有一句情绪化的语言，但老人的内心之痛却细致入微的体现出来。E.E. 我注视着最后几辆大车匆忙驶下河边的斜坡，暗示了我对老人命运的担心，也让读者推想出老人凶多吉少的未来。【答案】DEDE【解析】试题分析：此題要在对文童整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解，可以用假设代入法。A A项“展现了宏大的战争场面说法不正确，原文是”表示那神秘莫测的迺遇 翱卩将爆发法西斯正在向埃布罗挺进。可罡天色阴沉，

7、乌云密布，法西斯飞机沒能起飞用项井述 了一个号见在进行叶的故事”说法不正确，慝文是哪天杲复活节的礼拜天”。C C项亠潢在表现他老迈唠叨、 对外界反应麻木的精神状态J J说法错误，原文犬意是表现他老人最终选择留在桥边，是对命运的绝望,是对战争的控诉。所以选D D吕考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合2 2 小说中的老人是一个什么样的形象？请简要分析。（6 6 分）【答案】年迈体弱，疲惫不堪；充满爱心，淳朴善良；热爱家乡，厌恶战争。3【解析】试题分析：此题要在感知小说大体內容的基础上，结合着文字对老人的语言描写、动作描写、神态描写和 肖像描写等来理解分析老人的性格特征召如文中郦着他

8、满是灰尘的黑衣服，尽是尘土的灰色面孔， 以及那副钢丝边眼鏡j j他疲量不堪地茫然鍬看我，逖处肖像描写表现了老人的年迈体弱，疲蕙不堪； 世又说，喺知道，我特在那儿骗斗动物。我是最后一个离幵荃卡落斯的“可是，另外几只东西怎么 力昵？我简直不敢想哒几处的语言描写表现了老人充満爱心，淳朴善和心政治跟我不相干，那 是他的故乡，提到它，老人腹高兴起来，徵笑了他说厂我刑岁了。我已经走了1212公里，再也走不动 了。V 备于又在路旁的尘土中坐了下去壤现了老人热爱目己的冢纠 厌恶战争，考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D D。3 3 小说中老人三次说“在照看动物”，各有

9、什么作用？请简要分析。（6 6 分）【答案】紧承上文，揭示性格，表现老人对照看动物工作的看重；照应前文，表现老人对动物命运的忧虑和自己无助的沮丧；深化主题，表明老人放弃了求生的念头，反映战争的残酷。【解析】试题分析：此题要在感知小说内容的基础上，从内容和结构上来分析这三句话在文中的作用。首先要分别 找到这三句话，仔细品读，体会。如第一处“ “那时我在照看动物。”他对我解释”这一处是在回答 我的问话之后的一句，紧承上文，表明了老人对照看动物工作的重视；第二处，在结构上，照应前文， 内容上，是为了照应前文老人对动物的命运和自己无助的沮丧。第三处从“对他毫无办法”可知，结 构上，深化了主体；在内容上

10、，老人无奈的话语，表明了他放弃了生存下去的念头，表现了战争的残酷性。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C.C.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C Co4 4 .小说为什么以“桥边的老人”为题？请结合全文，谈谈你的观点和具体理由。（8 8 分）【答案】观点：点名环境，有利于刻画人物，揭示主题。题目交代了地点和主要人物，弓 I I 发阅读兴趣；明确典型的环境和场景，展现了人民因为战争而颠沛流离，美好家园被摧残的景象；有利于刻画 人物，揭示主题，老人最终选择留在桥边，是对命运的绝望，是对战争的控诉，使小说主题深刻，震 撼心灵。【解析】试题分析：在分析此题时

11、，要从小说标题在文中的作用这一角度来思考。标题是文章的文眼，以“桥边的 老人”为题，把人物、环境交代出来，有利于刻画人物性格，揭示主题的作用。同时，以这样的方式 为题，能吸引读者；给人以形象和画面感，有利于展现那种因战争而带给人民的那种颠沛流离的景象。在回答时，要着重从内容和结构上的作用回答。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C.C.二、阅读下面的文字，完成后面问题。（2020 分）4在异乡海明威秋天，战争不断进行着，但我们再也不去打杖了。米兰的深秋冷飕飕的，天黑得很早。转眼间华灯 初上，沿街看看橱窗很惬意。店门外挂着许多野味：雪花洒在狐狸的卷毛上，寒风吹起蓬松的尾巴；掏空

12、内脏的僵硬的鹿沉甸甸地吊着；一串串小鸟在风中飘摇，羽毛翻舞着。这是一个很冷的秋天，风从山冈上 吹来。每天下午，我们都上医院去。葬礼的仪式时常从院子里开始。我的膝关节有病，从膝盖到踝节之间的 小腿僵直，没有腿肚子似的。医生说：“一切都会顺利的。小伙子，你是个幸运儿。你会重新踢足球的， 像个锦标选手。”旁边的手术椅中坐着一位少校。他的一只手小得像个娃娃的手。上下翻动的牵引带夹着那只小手，拍 打着僵硬的手指。轮到检查他时，少校对我眨眨眼，一面问医生：“我也能重新踢足球吗，主任大夫？” 他的剑术非常高超，战前是意大利最优秀的剑术家。每天，还有三个同我年龄相仿的小伙子到医院来。我们都佩着同样的勋章，除了

13、脸上包着黑丝绢的小 伙子；他在前线待得不长，所以没有得到勋章。起初，因为我佩着勋章，那些伙伴对我颇有礼貌，问我是怎样获得勋章的。我便拿出奖状给他们看， 上面尽是些冠冕堂皇的词语，诸如“RA ATE ELLA ANZA A”，“ABABNE EGA AZIONE E”，等等。过这些辞令，可以看出真正的含意：我的受奖仅仅由于我是个美国人。打那以后，伙伴们对我的态度有点 变了。至于那位少校，杰出的剑术家，他可不相信人是勇敢的。每当我们坐在手术椅中，他总要不厌其烦地 纠正我的意大利语法。不过，他却夸奖我口语流畅。我们轻松自如地用意大利语闲聊。有一天，我对他说， 意大利语一学就通，说起来挺容易，我不太有

14、兴趣了。“嗯，不错，”少校说，“那你为什么不 语法呢？ ”于是他就教我语法。不久，我感到意大利文完全变了样，以致当我脑子里语法概念模糊时，不 敢同他交谈了。我可以肯定，少校不相信机械治疗，可他总是按时上医院，从不错过一天。当我学不好意大利语法时, 他骂我是个丢人的大笨蛋，并且说，他自己也是个傻瓜，煞费心思来教我。少校长得矮小，却笔挺地坐在 手术椅中，将右手伸入机器，让牵引带夹着手指翻动，眼睛直盯着墙壁。“要是战争结束了，要是真有那么一天的话，你打算干些什么？ ”少校问我，“注意，语法要正确！” “回美国。”“结婚了吗？”“没有，但很想。”“你太蠢了。”他看上去很恼火，“一个男人决不能结婚。”“

15、为什么，少校先生？”“别叫我少校先生。”但是，透研究一下5“为什么男人不应该结婚？”“不该，就是不该，”他怒气冲冲地说。即便一个人注定要失去一切，至少不该使自己落到要失掉那一切的地步。他不该使自己陷入那种境地。他应当去找不会丧失的东西。”他说着，眼睛直瞪着前面，显得非常恼怒、痛苦。“可为什么一定会失掉呢？”“肯定会失掉，”他望着墙壁说，然后，低下头看着整形器，吱吱咯咯地把小手从牵引带里抽出来， 在大腿上狠狠拍几下。“肯定会失掉，”他几乎大吼了，“别跟我争辩！ ”接着他对看管机器的护理员叫 道：“来，把这该死的东西关掉！”他回到另一间诊室去接受光疗和按摩了。一会儿，我听见他向医生请求借用电话，后

16、来，门关上了。他重新回到这间房间时，我正坐在另一只手术椅中。他披着斗篷，戴着帽子，径直朝我坐的地方走来，把 一条胳膊搁在我的肩上。“真对不起，”他说，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“刚才我太失礼了。我妻子刚去世。请原谅。”“噢. ”我惋惜地说，“非常遗憾。”他站在那儿，咬着下嘴唇。“忘掉痛苦，”他说，“难哪！”他的目光越过我，望着窗外。接着他哭了。“我简直忘不掉悲痛。”他边说边哽咽着。然后他失声痛哭，又抬起头，茫然呆视着，咬紧嘴唇，泪流满面，接着，挺起腰，带着军人的姿态，迈过一排排手术椅， 昂然而去。医生告诉我，少校的妻子很年轻，死于肺炎；少校直到残废不能再打仗后，才同她结婚。她只病了几天。谁也

17、没料到她会死的。在少校坐的手术椅的对面墙上，挂着三张照片，都是类似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道医生打哪儿弄来这些照片的。我一向以为，我们这些人是第一批来试验医疗器的。不过，少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着。（本文有删改）注：本文写于第一次世界大战后。米兰：意大利西北部城市。意大利语：意为“友爱”，“克己”。5 5 .下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5 5 分）A.A. “我”和一群伤兵每天都到医院治疗，“我”伤愈后还能踢足球，而少校这位战前意大利最优秀的 剑手，战后却不想击剑了。B.B.很多伤兵都得了勋章，意大利为了表示友谊，授予了“我”

18、这个美国兵勋章，其他人因此改变了对“我”的态度，“我”感到很伤心。C.C.当“我”追问为什么不能结婚时，少校怒气冲冲地告诫“我”，表情可怕，少校这种似乎不近情理的言行，表达了他的无限悲愤。D.D.少校爱他的妻子，而妻子却早早离他而去。他不愿看到“我”重蹈他的覆辙，遭受如此悲痛的丧妻之苦，所以竭力反对“我”结婚。E.E.作者用血肉丰满的艺术典型、独具匠心的艺术构思、洗练传神的语言、简单白描的手法，淋漓尽致地表现了反战思想和对和平的向往。【答案】答 B B. 3 3 分；答 C.C. 2 2 分；答 D.D. 1 1 分。【解析】6试题分析：此题需要结合文本内容，逐项排查，A A “ 我伤愈后还能

19、踢足球，而少校这位战前意大利最优秀的剑手，战后却不想击剑了。“错；E E 项，“简单白描的手法”错。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 CoCo6 6 小说开头的环境描写有什么作用？（4 4 分）【答案】介绍了故事发生的时间、 地点和环境特点（2 2 分）；营造了深秋寒冷萧瑟、满目沧桑的阴郁氛围（2 2分）；为整个故事的展开奠定了沉重的悲情基调（2 2 分）。【解析】试题分析：本題考杳分析小说中环境描写的作用的能力，解答此题，应先明白小说中暑物描写的一般性作 用然后再根据文本的具体特点进行分析其景物描写的特点和作用 一般来说小说中环境描写的作 用有以下几点：（O O渲染、营造某种氛围或气氛展开、推动故事情节发展孑象征和暗示, 交代任务身份，表现人物性格；（4 4）砒t t人物心情；（5 5）交代任务活动环境；（6 6）深化文童主題。 本文结尾的景物描写营造了一种津凉的氛围的同时，也给人精神鼓舞。本題可据此加以J J券概括回答。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C Co7 7 小说结尾，医生为安慰上校，找了许多经过治疗康复了的手的照片挂在墙上，而“少校对那些照片却很淡漠，他只是向着窗外，凝望着”，作者这样写有什么用意？ （5 5 分）【答案】强调说明少校对生活已经丧失信心，