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1、高二读后感:读论语后的心得孔子是中华民族历史上第一个宏大的教导家,在一定意义上说,他也是全人类历史上一个宏大的教导家,被后人称为万世师表。孔子首创平民教导,继承、进展和传扬了古代文化,相传孔子弟子三千,贤人七十,足见孔子对当初教导的贡献。孔子在一生的教学实践活动中,堆积了一套极有价值的教学理论,在许多方面反映了朴实的辩证法和唯物主义观点。他的教导思想、教学办法、治学态度,以及所提倡的互敬互爱的师生关系,直到今日仍然值得我们学习和借鉴。(一)学思结合,温故知新。孔子作为一位杰出的教导家,在教导方面有无数精辟的言论,他主见有教无类和学而不厌,诲人不倦。从治学的角度看,他强调学而不思则罔,思而不学则
2、殆,认为一个人要增长学问,必需仔细学习并举行思量;他倡导温故而知新,认为时时温习已经学过的旧学问,由此就能猎取更深的新学问。特殊是学思结合和温故知新已成为人们长久遵循的学习逻辑。新的课改确立了鲜亮的课改理念的最高宗旨,就是以同学进展为本。我们知道老师的一切都是为了每一个同学的进展。作为同学,要进展首要任务是学习,这其中包含着两个方面的内容:一是学习文化学问,这就离不开学思结合;二是学习如何获得文化学问,这就离不开温故知新。惟独这样,才干用所学到的学问去解决濒临的各式各样的问题。所以,我个人认为今日课改新理念其实是对论语中有价值的孔子教导思想的继承和进展。(二)因材施教,谆谆教导。孔子举行教学活
3、动的特点,是能够从同学的实际状况动身,针对智力的高下不同而因材施教,中人以上,可以语上也;中人以下,不行以语上也。孔子培养弟子学习爱好的办法,是通过日常生活中一些生动的事例,用形象思维的方式去诱导,如用岁寒然后知松柏之后凋喻指节操,教育同学要有忍苦耐劳、不屈不挠的精神;用逝者如斯夫比方时光一去不复返,意在勉励弟子们珍惜时光、发奋图强。这样的教学方式,受到了弟子们的赞扬,颜回说:夫子循循然善迷人。我们通过校本培训,已经确立了新的教导观。新的教导观要求老师面对全体同学,同时注意同学共性进展。老师在教导教学过程中要关注同学的共性差异,按照同学的特点提供共性化教导,让全体同学都在原先水平上得到进展。这
4、里提到的共性化教导是与因材施教有着疏远联系的。新的教导观还要求老师要敬重、理解、宽容每一个同学,要善待同学的错误,要用优点溶化同学的缺点。现在同学厌学辍学现象严峻,部分同学存在灰心失望、悲观消极的心态,这就要求老师对同学要谆谆教导,要动之以情,晓之以理,让同学燃起希翼之火,去发挥自己的聪慧智慧。我认为每一个同学都有自己的心灵王国,都有一片自己的情感乐园。所以,作为老师就要因材施教、谆谆教导,发觉每一个同学的智能强项,扶持它,呵护它,使它成为同学的成长起点。(三)擅长启发,触类旁通。孔子特殊强调掌握时机,举行启发式教导,事实上启发一词就来自论语。他说不愤不启,不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复
5、也。惟独对求知欲强却百思不得其解的人加以点拨,对竭力想要表达自己的意见却无从表达的人加以引导,才干收到最好的效果。孔子的这一论点是十分高超的,他要求同学乐观地思量问题,擅长推论,闻一知二,举一反三。这种启发式的教学办法,在今日新课改的过程中仍有非常重要的现实意义。我们知道科学在飞快进展,无数学问都会快速被淘汰而变得一钱不值。因此,学问本身的获得已经不是最重要的了,重要的是如何去获得学问,如何在学问的猎取过程中,开发同学的各种潜能。所以说,现代教学不仅是教给同学学问,更应当教会同学学学问。老师举一隅是教给同学学问,同学能以三隅反才算教会同学学学问。要想教会同学学学问,使同学真正把学问学活,就得在
6、举一反三上下功夫,从而收到以一当十、触类旁通的效果。(四)互相切磋,教学相长。孔子在教学法上倡导师生之间互相切磋、共同研究,以收到教学相长的效果。论语·学而记载子贡听了孔子的教育后,领悟了如切如磋,如琢如磨的道理,孔子十分兴奋。一部论语,事实上就是记载他们师生之间相互研究的问答状况。孔子的教学是民主的。他乐于接受来自同学的批判,对于不愿提看法的同学反而要责怪。颜回是孔子最赞扬的弟子,但颜回对孔子的话句句顺从,从来不提看法。因此,孔子责怪说:回也,非助我也,于吾言无所不说。意指颜回从来不向他提出不同的看法,这就不能使师生之间收到教学相长的益处,所以说颜回不是能协助我的人。可见,孔子是开明、民主的教导家。今日,我们倡导师生互动,与孔子的教学相长是一脉相承的。老师不仅教,也要在互动中学;同学不仅学,同时也要在互动中教。师生共同对自己和对方的进展成长负责。我们大家都教过子路、曾皙、冉有、公西华侍坐一课,写的是孔子与四个同学的一次课堂活动。当年孔子在课堂操作上以问题为主线,以活动为载体,以体验为收获,以情趣为动力,为我们今日的课改提供了胜利的范例。惟独师生互动,才干让师生的制造精神在课堂上得到有效地发挥,课堂也才会有真正的快乐时间。共
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