一年级语文上册第四单元14自己去吧第一课时教案

1、课题名称一年级语文上册第四单元14.自己去吧第一课时教案教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标：1.复习11个生字和11个词语。2、正确、流利地朗读课文，并认识感叹号。能力目标：了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。情感态度与价值观：感受下雪天大自然的美，激发热爱大自然的情感学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要

2、的障碍点。这是一篇一年级课文，而且是儿歌形式，对于孩子来讲读起来朗朗上口，一年级的孩子也比较喜欢，课堂上可以采取多种形式的朗读，让学生能够很形象地感知每一种动物的脚印像什么。而本课的难点是小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点，这是一个涉及科普知识，所以需要老师用富有童趣，同时能够让孩子接受的教学方式来进行教学。板书设计雪地里的小画家 小鸡图 小鸭图 小狗图 小马图 竹叶图 梅花图 枫叶图 月牙图教学过程一、复习导入 1、导入：这节课我们继续学习第17课，谁来响亮地读课题？（板书：雪地里的小 画 家） 预设一：你有一双善于观察的眼睛，一下子就发现了老师藏在课题中的秘密

3、。 预设二：谁的眼睛最亮，谁最会观察，已经发现老师藏在课题中的秘密了的，来读一读。 （指出小画家三个字要读重些、慢些，示范读-集体读） 2、读字词（课件演示） 导：下雪天，有位老爷爷会特别忙，他是谁呢？你瞧,是圣诞老人，他给咱们送来了一份礼物？想要吗？想得到这个礼物，有点困难，圣诞老公公要考考你们，有没有信心闯关呢？ （1）字 第一关走迷宫，一个小朋友读，其他小朋友跟他读。小火车开起来，呜。开到了这组。读。 （2）词（指名读齐读） 过渡：好棒啊！听，圣诞老人在为我们鼓掌呢！走出了迷宫，我们要进入第二关爬山坡拿小旗。谁来读？我们再一起读读这些词语。 （3）恭喜你们顺利过关。看，礼物出现了。 二、

4、细读课文 （一）学习第一句： （1）导：漫天飞舞的雪花纷纷扬扬地飘落下来，大地一片雪白。好美的雪呀！你们喜欢吗？老师刚才已经听到一些小朋友发出了“哇”的叫声，我想问问：你为什么会惊喜地叫出来？（引出“下雪啦，下雪啦！”） （2）读：谁能来读？（下雪啦，下雪啦！） 你高兴吗？ 你高兴吗？ 你们高兴吗？ 因为大家特别喜欢雪，一说下雪就会特别高兴，所以这句话后面就要用“！” 齐读这句话。 评价：你读得真快乐！/好高兴啊！/老师听到了你高兴的声音，也想看到你高兴的表情。/老师已经从你的眼神中看出了快乐的表情。/叫得多欢快呀！ （4）读、说练习 导：下雪天，你最想干什么？师范说。能像这样说吗？ （下雪啦

5、，下雪啦！我想去 啦！） 评价：多好玩呐！/真有意思。/这主意不错。/我能和你一起去吗？ 你说得真完整。/你说得很清楚。/你很能说。 （二）学习第二句： （1）导：你们在雪地里玩得那么开心，把一群小画家给引来了，他们是谁呀？（指名说） （2）练习说话。 雪地里来了一群小画家，他们是 、 、 和 。 过渡：谁能这样说？ 评价：了不起，第一个就能成功。/你也成功了。/你说得既准确又响亮。/你观察得很仔细，能按顺序说。 （三）学习第三句 1、贴图，完成P124读读连连。 导：这些小画家留下了一幅幅美丽的图画，你看这是什么？（贴画）（生说） 那它们分别是谁画的？刚才拿到这些小画家照片的小朋友们帮忙来找

6、一找吧！其他小朋友在下面完成第124页的读读连连。 2、读句。（贴的学生读指名读师生合作读指名连读） 小朋友，他们贴得对吗？（对） 那咱们请他们当一回小主持人来介绍一下吧！你先来。 他们介绍的好吗？（好） 谁也能像你们一样来说？（你喜欢谁就说谁） 学生说。 是呀，小鸡画了尖尖的？（竹叶），小狗画了圆圆的？（梅花）小鸭画了红红的？（枫叶）小马画了弯弯的？（月牙） 谁能连起来介绍。 评价：声音真洪亮。/声音真动听。/你已经把你的感受融到了朗读中。 全班孩子一起来读读吧！ 集体读。 3、为什么说小鸡画竹叶？（因为小鸡的脚印像竹叶）我们可以这样说。 出示： 的脚印像 。 那小狗？小鸭？小马？ 4、说得

7、很好。咱们再来当一回这些小动物，说一说。 出示练习说。 我们一起说一说。 （2）指名说。 （四）学习第四句 1、过渡：这真是一群出色的小画家，那他们是怎么画成这些画呢？ 生答（在雪地里画。/脚在雪地里随意地踩了几脚。） 那我们平时都用什么画画呀？（笔、纸） 2、师：咱们这群小画家的本领真高超，它们随意在雪地上走了几步，踩过的脚印就留在雪地里，多了不起啊！难怪课文说“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”老师真要夸一夸它们。范读。谁也想来夸一夸？ 3、读句（齐读这一句） （三）学习56句 1、学习第5句： （1）咦？怎么没看见平时最忙的小青蛙呀？ （2）读句。（指名读男女生读） 问：这是什么句？你怎

8、么知道？（问号）你会读这个句子吗？ 评价：你读得很奇怪。/你读出了好奇的语气。/能读得奇怪、惊讶些吗？/老师欣赏你的勇敢。 A、男生来读读。女生也来读读。 2、学习第6句 过渡：谁能回答？（读句，请23人） “它在洞里睡着啦！”我们可以说青蛙在？（冬眠） 相机理解“冬眠” （导：那什么叫“冬眠”？我们知道一些动物为了保持体温而不吃不喝，这种现象叫冬眠，冬眠除了青蛙还有谁呢？我们一起来看看？（出示图片）还有很多很多的动物也在冬眠。所以后面用了一个省略号。 三、连读课文 过渡：我们把刚才所学的话组合起来，就是17课的这首儿歌，打开书本123页，我们一起有感情地读读吧！ 学生集体读课文。 四、试背课

9、文。 孩子们，能不能通过这个板书把这首儿歌记在心里呢？ 评价：你们可真能干，已经把这首儿歌记在了心里。 五、学唱雪地里的小画家（出示雪地里的小画家歌曲视频） 这么美的课文还能唱成歌曲呢！咱们先来听一听，听完了我们再来唱一唱，好吗？ 1、听。 2、学唱。 声音响一点。 虽然我们还没学会，不过课间老师还会给大家听，到时我们再好好学学唱唱，好吗？ 五、拓展练习 赶紧坐下来，看。雪地里又来了许多小画家，它们是谁？它们的脚印像什么？咱们也来当一回小诗人，来编编小诗，赶紧拿出铅笔在你的作业纸上写一写吧。 学生填空。老师巡视。 刚才在大家写的时候，我发现有几个小朋友写得特别好，我们请他来说说。 评价：写得真美啊！/真有想象力！/比作者都写得好啊！/比喻得真恰当！ 六、总结 今天，我们不但学了儿歌，欣赏了雪地里的小画家留下的奇妙美丽的图画，而且还当了一回小诗人，收获真大呀！最后，老师要把心中最大的愿