五年级数学下册 排列 1教案 青岛版五年制 教案

1、数学与生活排列课堂实录教学目标：1. 利用已有经验认识和了解简单的 “ 排列 ” , 掌握解决问题的策略和方法，体会解决问题策略的多样性。2. 培养初步的观察、分析及推理能力 , 能有序地、全面地思考问题。3. 尝试用数学的方法来解决生活中的实际问题 , 感受数学在现实生活中的广泛应用。4. 在数学活动中养成与人合作的良好习惯 , 并初步学会表达解决问题的大致过程和结果 。重点难点：重点：培养学生的思维的有序性，全面性。难点：根据需要引导总结计算规律。因为排列的算式学生很难自己发现，所以需要教师引导才可以完成，因此把总结规律确定为本节难点。一、情景导入师：听说咱们学校上个周举行了广播操比赛，咱

2、们班获得了很好的成绩？上周五我们学校也举行了一次活动合唱比赛，那场景，简直是热闹非凡。大家想瞧瞧吗？（大屏幕展示）图中正是比赛的场景。大家看，赛场周围有一圈彩旗，仔细观察，这些彩旗按什么顺序排的？生：师：这三面彩旗除了可以按红黄蓝这样的顺序排之外，还可以按什么顺序排？生：师：还有吗？多生交流师：这种排法说过了吗？生：师：这么多排法老师也记不清了，其实找出一种排法并不难，难就难在你有没有能力把所有的排法全部找出来？能不能？生：能师：既然这么有信心，咱们就比一比，看谁能既不重复又不遗漏（板书）的找出所有排法，别忘了填在练习纸上，如果能把你这样排的原因写在下面更好。（生独立完成）二、探究规律：（2）

3、展示交流：师：老师看到很多同学已经完成任务了，下面咱们放下笔，一起交流一下吧。愿意上来展示的同学是最有魄力的，谁来?生举手（若无人举手，师：大家可能都不好意思，没关系，大胆地展现自己！这位小男子汉上来试试吧？）师：有请这位同学带着你的作品到前面来，给大家说说你的排法。生交流师：这位同学找出了4种不同的排法，关于这位同学的排法你有什么话要说？生举手师：有这么多同学有话要说，是这位同学的排法重复了吗？遗漏了吗？你找到了几种？生：我有6种不同的排法师：谁也找到了6种？生 举手师：你来给大家说说你是怎么排的。生交流师：你能不能给大家说说你这样排的原因是什么？生交流方法。师：好不好？真棒。师：考验一下大

4、家有没有仔细听认真看，如果你仔细听认真看了，能不能用一句话概括一下刚才这两位同学的排法最大的区别在哪？生1：xx同学遗漏了，xx同学没有遗漏师：同学们思考一下，这位同学遗漏了，仅仅是因为粗心吗？那是因为什么？没有什么？生：方法，顺序板书）师：这位同学之所以遗漏是因为没有按照一定的顺序来排，而这位同学却是按照一定的顺序排的，正因为思考的有序，才做到了既不重复又不遗漏（强调）。为了让大家体会更深刻，我们再一起来更深刻的感受一下：先把红旗排在第一位，交换这两面旗的位置，就有2种（学生说）排法，再把黄旗排在第一位，在交换这两面旗的位置又有2种（学生说）排法，最后把蓝旗排在第一位，在交换这两两面旗的位置

5、，又有2种（学生说）排法。所以一共有6种（学生说）排法。咱们总结一下这种方法：固定第一个位置，其余交换位置（板书）。三种颜色，固定一种位置还剩2种颜色，这两种颜色交换位置有2种排法，而第一个位置可以有几种颜色？（生：3种）所以一共是32=6种。师：老师也找出了6种排法，大家仔细看，老师是按顺序排的吗？按照什么顺序排的？师：老师也是按照顺序排的，也做到了不重复不遗漏找出所有的排法。师：好了同学们，通过刚才的学习，我们基本达成了这样的共识，那就是为了既不重复又不遗漏的找出所有的排法，我们要注意什么生：按照一定的顺序三、巩固练习（1）师：咱们回头接着说合唱，为了这次比赛，五年级一班派出了这三位同学参

6、加（大屏幕展示），排成一行，有哪几种不同的排法？想一想。师：想好了吗？组长发2号练习纸，大家排排看。 师：谁上来交流一下？生交流。师：这位同学是按照一定顺序排的吗？按照怎样的顺序排的呢？生交流师：同意吗？真棒！（2）师：五年级二班也做了充分的准备，派出了甲乙丙丁四位同学参加（大屏幕出示），丁同学担任领唱。什么样的同学才能担任领唱呢？（生：唱歌好听的）为了让她靠近麦克风，需要把她安排在左起第一个位置上（学生说），其余的同学任意排。猜一猜，这一次会有多少种不同的排法？师：到底有多少种呢？你能在2分钟内既不重复又不遗漏的找出所有排法，写在3号练习纸上。组长发纸，开始。师：时间到，排好了吗？这次大家找

7、到了几种不同的排法?生：6种师：6种？谁来给大家展示一下？生上来展示师：跟他一样的举手。师：对比这两次的排法，你有什么发现？生：我发现刚才3个人有6种排法， 4个人也有6种。师：对呀，3个人有6种排法， 怎么4个人也有6种呢？放手让学生说师：原来是因为丁的位置不变，其实还是三个人在排。师：那如果不固定，又有几种不同的排法了？小组互相谈论下，排排看。师:好了同学们，老师发现一件奇怪的事，在大家都在激烈讨论的时候，有的小组早已排好了，大家想不想知道他们有什么独门秘方？这个组的同学上来这位同学你找出几种？给大家说说。生交流师：哦，其实啊，一点都不难，就是利用之前的顺序排的：固定第一个位置，其余交换位

8、置，每固定一次其余三个就有6种排法，可以固定4次，所以是46=24种。（3）知识拓展师：同学们，我们刚才研究的这些问题，就是数学中的排列（板书）。其实在生活中还有许多这样的排列问题，大家看，酒店大门的上方挂了6只大灯笼（如图），如果把形状相同的灯笼挨在一起，可以有多少种不同的挂法？生：6种。师：为什么6只灯笼还是6种排法？生交流师：对了，两个两个放在一起，其实还是三种灯笼排列。所以是6种。四、排列中的美师：生活中的排列问题有很多，数学世界里的数字在音乐的世界称作是音符，你能听出老师弹的是哪个音符吗？ 生：123师：同学们真厉害，大家想想123这三个音符能有多少种不同的弹法？谁能上来按顺序（强调）弹给大家听听？生到黑板弹师:感谢这位同学为大家展示了这么好听的曲子。音乐家们正是用简单的七个音符为我们创作很多美妙的歌曲。师：排列除了存在于我们的生活中，美妙的大自然中也有呢，请同学们看（大屏幕展示几张雨后彩虹的美丽景色）师：这是什么？生：彩虹师：大家知道彩虹是由几种颜色组成的？生：7种。师：7种颜色能有多少种不同的排法啊？师：这个问题有点难，让老师告诉大家，7种颜色能排出整整5040种排法，感兴趣的同学不妨在课后研究一下。师：大家看，彩虹美吗？六、总结同