增强主人翁意识

1、增强主人翁意识 重塑师德师风2007年对于王店镇中学来说，用“硕果累累”来形容并不为过，无论是学校教学质量目标考核，还是德育、教科研、后勤装备、体育等各方面“百花齐放”，都取得了突出的成绩，学校也因此在2007年度获得了秀洲区“先进集体”这一殊荣，省示范初中的成功创建更是学校发展史上的一个重要的里程碑，有着重要的意义。这一切成就的取得靠的是什么？首先是我们有一支“团结协作、敬业奉献”的领导、管理团队，他们以“管理即服务”的理念，以脚踏实地的工作作风影响着每一位教师，感化着每一位教师，引领着每一位教师；其次是与我们每一个年级部、教研组、备课组的教师们的团结协作、努力拼搏分不开的。回顾过去，我们充

2、满自豪，然而，过去的辉煌无形之中也给我们每一位教师增添了巨大的压力：面对上学期末各个年段的期末考试成绩，2008年学校会怎样？2009、2010年，甚至更远我们有没有想过？我们常说，挑战与机遇并存，机遇大于挑战。这不是绝对的。如果认识不清醒，举措失当，可能会反过来，挑战大于机遇。由此，我们想到，师资队伍建设是学校发展的灵魂，培养一支素质优良、水平一流、能力高超的教师队伍是学校增强核心竞争力的优势所在。而这一切的前提是教师素质的提升，因此，在新学期伊始，我们以“增强主人翁意识，重塑师德师风”为宗旨，结合学校实际，从当前教师急需树立的四种意识以及必须遵守的教师职业道德、行为规范入手，大力弘扬正气，

3、坚决抵制不良风气，以期达到“人人崇尚师德修炼，个个争当师德楷模”的校园师德师风新风尚！一、 教师急需树立的四种意识 首先，要加强忧患意识。“人无远虑，必有近忧”。无论我们从事哪种职业、做什么事情，都应该有一种忧患意识。作为教师，首先我们应该对自己的未来深怀忧惧，而不是自满自足，止步不前，只有这样，才能够对未来预作准备，才能防患于未然，才能够从容不迫。其次，要对学校的发展深怀忧惧。王店镇中学曾经在20042006这三年中经历过许许多多的困难，大部分老师都在艰苦的环境中努力过、奋斗过，所以才有了07年的累累硕果，然而，就在我们还没有来得及为之骄傲、欢呼、庆贺的时候，学校2007学年第一学期七、八年

4、级的教学成绩的“惨不忍睹”（姑且用这个词来形容，当不为过。）犹如当头棒喝，一下子把我们又拉回到严峻的现实之中，也让我们对今后学校发展的前景充满忧虑，这就是“忧患意识”，也希望每个老师都要有对学校发展前景的忧惧。当然，我们要求老师们具有忧患意识，并不是说大家要整天愁眉苦脸、患得患失，以悲观的态度对待一切事物，而是要保持清醒的头脑，分析形势，正视困难，重新振奋精神，锐意进取，以乐观向上的态度去寻找解决问题的方法和途径，满怀信心地迎接未来。第二，要树立责任意识。叶圣陶先生说得好：“教师得先肯负责，才能谈到循循善诱，师生合作。”所以，教师的责任意识，对道德责任的承担等对教育义务的践行意义重大。教师在履

5、行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是正反两个方面。正面：教书育人；反面：“不要误人子弟”。不知我们的老师是不是经常性地从这两方面去自省过？如果你是一个任课教师，那么教学上刻苦钻研，积极地想尽办法，把工作业绩达到最大化就是你的责任；如果你接受了班主任工作，那么为了这个班倾注心血，团结各科任课老师，给出让家长、学校满意的成绩就是你的责任，如果你是某科室的管理人员，那么“在其位，谋其政，创业绩”也是你的责任。我们老师平时所做的大量的工作，都是一些琐碎的、繁杂的、细小的事务。这些事做好了，并不见什么成就；一旦做不好了、做坏了，影响可就大了。譬如你任教的学科成绩下降了，你接手的班级班风下滑了，

6、就会使其他任课教师的工作受连累，这样的班级多了，就有可能把整个学科、整个年级给弄垮了。因此，既然我们选择了这份职业，就要有“我想干、我要干、得干好”的责任意识和理念。我们要工作，首先是为了生存，但不仅仅是为了生存，更要活得问心无愧，活得心安理得。因为，只有当一个人具备了责任心，他才可能去自觉地认真做事、用心做事，也才有可能把事情做对、做好。第三，要树立质量意识。教学质量是衡量学校办学水平的硬指标，同样也是衡量教师教学水平的直接标尺。因此，我们老师没有理由不关注自己的教学质量，这就意味着我们的头脑中要时刻具有“质量意识”。并能切切实实将质量意识具体化到每一个教学工作环节当中去，从教学常规做起，在

7、提高备课质量、提高课堂驾驭能力、提高课堂教学效率、提高学生自主学习效能、提高作业完成质量、加强知识巩固与运用等等方面，不断钻研，不断反思，不断改进，多一点细心，多一点科学方法，教学的效率才可能提高；同时，针对每一次学科测试，做出详细的学科教学质量分析，既要纵向比较本人任教班级的学科成绩的进步与否，还要横向比较与其他老师存在的优势或差距，并追溯过程，寻求教学中的经验和存在的问题，并采取相应的措施，教学质量的提高也才会成为可能。总之，我们要提高教学质量，没有什么捷径可走，唯有以“教书育人”为中心，实实在在落实教学每一个环节，做到“备课要细、课堂要实、作业要精、教法要活、手段要新、辅导要勤、负担要轻

8、、质量要高”；经常性地反思我们的教学，做到因材施教，才能有效地推进教学质量的提升。第四，要树立服务意识。社会的发展要求我们教师要具有强烈的服务意识，树立“老师就是服务者”的思想。我们老师要习惯于放下“师道尊严”的架子，因为学生更愿意选择能够得到“优质服务”的环境中学习。这里的服务是为满足家长的全面需求和促进学生的全面发展服务；服务就是给家长充分的知情权，引导、组织家长参与孩子的教育、学校的管理；服务就是教师的高效奉献、爱的教育，为学生愉快学习、高效学习，可持续发展学习创设条件；服务就是人文关怀，就是思想教育工作，就是要帮助学生建立自我管理、自我约束的机制，帮助学生选择正确，选择合法，选择真、善

9、、美等等。要提高服务质量，一要讲究态度。热情、细心、耐心、周到，这都是服务的态度。二要运用科学的方法和技巧。服务在于规范，教师要自觉遵守职业道德规范和教育法律法规，遵循教育规律，关爱学生，因材施教，对学生负责，这些都是规范。服务在于细节，小处见大。看见小事，并能做好小事的人方能做好大事。同样，细微之处更能凸显服务的意识和质量。发现某个学生突然情绪不佳或行动反常，一句温馨的问候或一点小小的支持和帮助能架起师生情感的桥梁；发现学生的闪光点，及时予以肯定和鼓励，有助于开启学生一个美好的明天；发现学生一个错误，及时给予劝导和帮助，有助于铺就学生良好的前程。服务在于沟通。沟通是服务的关键。教师需要经常与

10、学生和家长联系，因而师生沟通、家校沟通的好坏将直接影响服务的质量。与家长沟通要讲究策略和方法。学生有句口头禅“千不怕，万不怕，就怕老师家访、打电话”。平时，我们有些老师总是习惯于学生出了问题，有不良表现时才与家长联系，令学生很反感。为改善家校沟通，发挥其应有的功效，我们要运用一些方法，注意一些细节。如报喜也要报忧，报忧不忘报喜；不要带着指责的语气与家长沟通，应该带着商量的语气；先罪己再求援。即碰到一些棘手的问题时，比如某某学生与人打架了，并且情况较为严重。教师不妨先向家长致歉，说明自己没能把学生教育管理好，然后再向家长说明情况，寻找解决的方法，这样有助于取得家长的配合，形成教育合力。我们老师肩

11、负着教育的重任，同时也面临着生存与发展的挑战。学校要生存和发展，教育要进步，学生要茁壮成长，首先要从自身开始改造，增强服务意识和能力。当然，要成为素质优良的教师，仅仅具备以上四种基本的意识是不够的，我们还需要树立合作意识、赶超意识、终身学习意识、边教学边研究的意识和不断创新的意识等等，学海无涯，教无止境，这里不再一一赘述了，以上四种意识的提出是针对每一位老师而言的，是我们作为学校主人翁必备的基本素质，也是学校面临新的困境之下值得每一个老师警醒和自省的，让我们以“心怀忧患、勇担责任、提高质量、加强服务”的强烈意识走进2008年，齐心协力，扭转劣势，满怀信心地迎来新的希望和成就！二、教师应完善的师

12、德风范新学期应有新气象，为了更好地让老师们崇尚道德修炼，我们要求教师认真对照学习学校原有关于王店镇中学教师师德师风的具体要求，自查自省，进一步继承和弘扬王店镇中人的高尚师德。这里针对学校存在的一些不良现象和实际问题，提出以下要求，旨在进一步完善师德师风，振奋精神，维护学生心中“为人师表”的光辉形象，铸造教师自身的人格魅力！一、办公态度：严格遵守工作纪律，保证每天办公时间1、上班不迟到、不早退；按时上课不迟到，按时下课不拖堂；2、用早餐必须在第一节正课前；不提前用中餐（一般在11：00之后）；3、无故不随意外出校门或长时间在外逗留，中途离校以不超出一节正课、不影响上课为限。4、有预见性的公出或请

13、假2天以内（含2天），一般要求至少将正课（含延长课）调好；3天及以上的在尽可能多调课的基础上安排代课，以同学科老师代课为主； 5、凡是排定的夜督课，无故不得随意将其转让他人，如需转让的需经分管校长同意，再落实政教处安排；因故不能按时上课的可与本班其他任课老师协调调课；二、办公效能：常规工作一丝不苟 钻研教学聚精会神 1、 备课要求细而实，作业批改做到及时到位、课外辅导力求扎实高效；2、 合理、有效地安排好办公和学习时间，勤于钻研，追求办公效能的最大化；3、 不在办公室内与同事闲聊或大声喧哗，不仅自身工作散漫，还造成其他同事工作低效，甚至影响隔壁班级学生学习。4、 有效利用电脑网络辅助教学（查阅

14、资料，了解信息等），不做与教学无关的事(如网上聊天、玩游戏、看电影等等)。三、师表形象：规范教学行为 提供优质服务1、仪表端庄大方，注意生活小节和言谈举止，以身作则，为人师表，塑造个人人格魅力；2、规范课堂教学行为，冷静处理师生冲突或突发事件，对犯错的学生耐心说服教育，严禁体罚和变相体罚学生；3、上课、监考等时间段不做与教学无关的事，如随意接听电话、玩手机等等；4、规范课堂教学语言，不用讽刺、挖苦或辱骂的语言批评学生，要尊重学生人格，动之以情，晓之以理，以此树立自己的威信。5、学会换位思考，了解学生的心理，特别是学困生和后进生，应给予他们更多的耐心和帮助，不能轻言放弃，放任不管；6、善于与家长沟通联系，为形成家校教育合力提供必要的服务（如电话联系、家访等）；四、团队关系：合理竞争 团结协作 1、同年级办公室成员之间和睦相处，互不干扰，互相切磋、分享教学和管理经验，取长补短，共同成长；2、同学科成员之间加强合作与研讨，在合作中提高自己的竞争力；在竞争中不忘合作，为提高本学科教学质量群策群力，贡献智慧。3、同一班级的任课老师之间合理竞争，互相协调辅导时间，不搞恶性竞争，为整体提高班级教学质量发扬协作精神；5、