《鲸》教案 教案教学设计

1、.?鲸?教案 教案教学设计?鲸?教案一、 教学目的：1、 理解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性， 培养学生爱科学的兴趣。2、 学习抓住鲸的特点介绍说明的方法。3、 培养学生的创新意识和理论才能。4、 培养学生初步的搜集和处理信息的才能。二、 教学重点：理解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性这四方面知识，初步学习抓住事物特点介绍说明的方法。三、 教学难点：理解鲸的进化过程。四、 教学用具：计算机、实物投影仪五、 教学时数：二课时六、教学过程： 第二课时一提醒课题，复习导入1、 同学们，这节课我们继续学习第17课?鲸?。板书课题上节课，通过初读课文使我们对陌生的鲸有了一些理解和认识，如今大家回忆

2、一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？板书：形体、进化、种类、生活习性2、 在这四部分知识当中你最感兴趣的是哪一部分？从学生最感兴趣的一部分切入二强化训练，表达“双主教学设计如下： 第一段：鲸的形体自由读1、 如今请同学们自由读课文，看谁能准确地概括出鲸的形体特点？大文中哪些语句表达了这一特点呢？请同学们把它们画下来体会体会，然后我们再互相交流。2、 学生讨论交流。老师适时用微机演示课件1用鲸的一条舌头和十几头大肥猪的重量做比较、用一个人站在鲸的嘴里、四个人围着桌子看书与鲸的嘴做比较引导学生体会“比较这种说明方法的好处。3、 通过作者的描绘使我们感觉到鲸确实很大，那么有谁见到过鲸吗？好，老师

3、专门为同学们准备了一个有关鲸的录像片，就让我们一起领略一下鲸这被誉为“海中之王的雄姿吧！学生欣赏鲸在大海里遨游的录像片录像看完了，谁能说说自己的感受？4、 指导感情朗读。第二段：鲸的进化指名读1、 指名读课文请同学们一边听一边找出本段的中心句，并把它画下来。2、 能不能谈谈你对这句话的理解？那么，你怎么理解这句话和后面内容的关系呢？理解中心句与后面内容之间的因果关系谁能用“因为所以的句式，把本段内容复述一下？3、 想不想看看鲸是怎样进化的？【老师用微机演示课件2鲸的进化过程】请同学们在课文中找出表示“鲸的进化时间漫长的词语，并把它们画下来，再互相交流一下。4、 兴趣游戏：通过“鲸的自述体会鲸的

4、特点。第三段：鲸的种类齐读1、 由“鲸的自述自然过渡到本段内容。2、 学生齐读第三段。体会鲸的种类的主要特征。第四段：鲸的生活习性默读1、 请同学们默读课文第四段，考虑课后习题2微机出示并画出有关语句。2、 如今老师发给每个小组一张表，请同学们根据课文内容填空。【学生分小组讨论填表鲸的生活习性填完表格后，老师将一组学生所填表格用实物投影出示，共同订正补充。为了让学生更好地理解须鲸的进食过程，老师用微机演示课件3动画须鲸的进食】3、 同学们填得挺好。下面，请同学们看画面，判断这两头鲸哪头是须鲸，哪头是齿鲸，并说明理由。【老师用微机演示课件4动画鲸的呼吸】4、 【利用实物投影，让学生亲自动手用教具摆出 鲸睡觉时的样子，体会鲸睡觉的特点。】请同学们想一想，鲸为什么要这样睡觉呢？三 总结学习情况并引导质疑。同学们学得确实不错，那么，哪位同学愿意谈谈，学习本课后你都有了哪些收获？还有什么不懂的问题？引导学生质疑四拓展思维，延伸课外。1、老师知道，同学们为了更好地学习本课，在课下曾查找了许多资料，获得了很多课外知识，如今谁愿意把你的知识介绍给大家听？2、总结：同学们，通过本节课的学习，使我们不仅理解了鲸，而且还学到了作者说明事物的方法，更可贵的是，大家还亲自动手查找了许多课外资料，丰富了自己的课外知识，锻炼了我们的动手、动脑、