买电器 教学设计-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

买电器教学设计-2023-2024学年二年级下册数学北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：买电器教学设计

2.教学年级和班级：二年级下册数学，一年二班

3.授课时间：2023年10月20日，星期五，第二节课

4.教学时数：1课时

今天我们要带领一年二班的同学们走进“买电器”的世界，通过实际生活中的购物情境，让他们学会运用数学知识解决实际问题。让我们一起开启这堂有趣的数学之旅吧！🎉🎓核心素养目标在本次“买电器”的教学中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**数学思维能力**：通过实际购物问题，提升学生运用数学概念解决问题的能力。

2.**逻辑推理能力**：引导学生学会分析问题、比较大小，以及进行简单的逻辑推理。

3.**生活应用能力**：让学生意识到数学与生活的紧密联系，学会在日常生活中应用数学知识。

4.**合作学习能力**：鼓励学生在小组活动中互相交流、共同探索，培养团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①**理解单价、数量和总价的关系**：引导学生通过实际购物场景，理解单价、数量和总价之间的基本关系，能够运用乘法和除法进行简单的计算。

②**比较不同商品的价格和性价比**：让学生学会如何比较不同商品的价格，以及如何根据预算和需求选择性价比高的商品。

2.教学难点，

①**解决实际问题中的逻辑推理**：在解决实际问题时，学生需要能够进行逻辑推理，比如根据商品的价格和数量来预测总价，或者根据预算来选择合适的商品组合。

②**灵活运用数学方法**：在解决实际问题时，学生需要灵活运用数学方法，比如如何将实际问题转化为数学问题，以及如何选择合适的数学工具（如乘法、除法）来解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有二年级下册数学北师大版教材，以便在课堂上进行同步学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的商品图片、价格标签图表，以及与购物相关的短视频，帮助学生直观理解价格计算。

3.教学工具：准备计算器、小黑板或电子白板，用于展示计算过程和结果。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生能够在小组内进行购物问题的讨论和合作学习。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“买电器”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们家里都有哪些电器呢？你们知道电器的价格是怎么来的吗？”

展示一些家用电器如电视、冰箱、洗衣机的图片或视频片段，让学生初步感受电器的魅力或特点。

简短介绍“买电器”的基本概念和重要性，比如电器在我们的日常生活中扮演的角色，以及如何通过数学来计算和比较价格。

二、电器基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电器的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电器的定义，包括其主要组成元素或结构，如电路、电源、显示屏等。

详细介绍电器的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，比如电路图、电器使用说明书等。

三、电器案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电器的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电器案例进行分析，如不同品牌的冰箱价格比较、电视屏幕大小的价格差异等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电器价格的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数学知识来做出更明智的购买决策。

小组讨论：让学生分组讨论电器购买中可能遇到的问题，如预算限制、性能需求等，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电器购买相关的主题进行深入讨论，如“如何在预算内购买合适的电器”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电器购买的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电器购买中的数学应用的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电器的价格计算、比较、预算规划等。

强调电器购买中数学应用的价值，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起列出家庭电器的清单，计算它们的总价，并思考如何通过比较不同电器的性价比来做出更合理的购买决策。知识点梳理在“买电器”这一章节中，我们将梳理以下核心知识点，确保学生能够全面理解和掌握：

1.**电器的概念和分类**：

-电器的定义：通过电流工作，为家庭提供各种便利的设备。

-电器的分类：根据用途可以分为大件电器（如冰箱、洗衣机）和小件电器（如灯泡、插座）。

2.**电器的价格计算**：

-单价：商品的价格标记，通常以元为单位。

-数量：购买的商品件数。

-总价：单价与数量的乘积，表示购买商品所需支付的总金额。

3.**购物预算和消费比较**：

-预算：在购买商品前设定的最大支出金额。

-比较价格：如何通过比较不同商品的价格来选择性价比高的商品。

-性价比：商品的性能与其价格的比值，比值越高，性价比越好。

4.**数学工具在购物中的应用**：

-乘法：用于计算总价，即单价乘以数量。

-除法：用于根据预算来计算可以购买的商品数量。

-减法：用于计算折扣或优惠后的价格。

5.**购物决策的因素**：

-需求：根据个人或家庭的需求选择合适的电器。

-预算：根据可支配的金额来决定购买力。

-品牌和质量：了解不同品牌的特点和电器质量。

6.**购物安全知识**：

-选择正规渠道购买电器，确保产品质量和售后服务。

-识别产品合格证明，确保电器符合安全标准。

-了解电器的使用说明书，确保安全使用。

7.**数学思维在购物中的应用**：

-分析问题：如何将实际问题转化为数学问题。

-解决问题：运用数学方法，如计算、比较等，来解决购物中的实际问题。

-应用数学：如何在日常生活中运用数学知识进行决策。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对电器价格计算、预算规划等知识点的理解程度。例如，提问学生如何计算电器的总价，或者如何根据预算选择合适的电器。

-观察：在小组讨论和课堂展示环节，观察学生的参与度、合作能力和解决问题的能力。注意学生的表达是否清晰、逻辑是否严密。

-测试：设计随堂小测验，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目应与实际购物情境相关，以提高学生的应用能力。

-反馈：及时对学生的回答进行反馈，指出错误并解释正确答案，帮助学生巩固知识。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括计算题、应用题和案例分析等。注意批改的准确性和公正性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出作业中的优点和不足，并提出改进建议。

-反馈：通过作业反馈，及时了解学生的学习效果，鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识。

-作业类型：

-计算题：练习单价、数量和总价之间的计算，如计算不同数量电器的总价。

-应用题：结合实际购物情境，让学生运用所学知识解决问题，如根据预算购买电器。

-案例分析：分析真实或模拟的购物案例，提高学生的分析能力和决策能力。

3.评价方式：

-形成性评价：通过课堂提问、观察和随堂测试，对学生的学习过程进行评价，及时发现问题并调整教学策略。

-总结性评价：通过作业、小测验和期末考试，对学生的学习成果进行综合评价。

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我监控能力。

4.评价反馈：

-及时反馈：对学生的评价结果进行及时反馈，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策略。

-鼓励性反馈：在评价中注重鼓励学生的进步和努力，激发学生的学习兴趣和自信心。

-指导性反馈：对学生的不足之处提供具体的指导和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。板书设计1.**电器价格计算**

①单价（价格标记）

②数量（购买件数）

③总价（单价×数量）

2.**购物预算与比较**

①预算（最大支出金额）

②性价比（性能/价格）

③比较价格（选择性价比高的商品）

3.**数学工具应用**

①乘法（计算