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文档简介

1、“圆的认识练习课”课堂实录教学目标：通过练习提升学生对圆的认识。教学流程：一、回顾导入。学生介绍已经知道的圆的知识，教师有选择地板书：圆心、半径、直径。 揭示课堂一一圆的（再次）认识。二、圆的再次认识。1.感受半径决定圆的大小。按要求画圆。媒体分步出示练习十七第 2题。2.按照下面的吴求画圆二（1 ）半径3厘粒_ 2）直径3歴米自己画；媒体出示中规范画圆的方法; 半径或直径。快速画圆。媒体出示练习十七第 3题。仿照媒体中的画法规范画圆， 提醒学生们在圆中标出先/松出右边圆的半径是多少臺 衣，再在这个圆内以O点为圆 心画出阳个大小S同的圆量一量浙画的两个i圈的 卑径分別是?少臺未(3)想一想闻的

2、大小与什么有关？同桌比较圆的大小；量出两个圆的半径分别是多少，半径交流，同桌交流。 画最大的圆，媒体出示练习十七第 4题。4,下而正方形的边长是40总荒.叹正方形对角线的交点。为 心.在正亦形内画一个闻在小组里比一比谁画的圆大Z ZO/如果要在正方彫内画一个菽大砖 翩.圆的半径应是岁少毫瑕？你 能试着画一画吗？在正方形内快速画圆；同桌比较圆的大小，合作量一量圆的半径；画一个最大的圆，交流半径是20毫米的理由；想一想，圆的大小与什么有关。（教师在“半径”两字的右侧板书：决定圆的大小）利用数据比较圆的大小（班级交流）。出示练习十七第5题。工 比较下面每组中两个圖的大小（1 ）半径1厘浪的圆和立檻1

3、 M来的圆（2 ） jt径4厘采的圆和半径3厘米的圆心（3）半a5 a米的圆和直從1分茨的圖2感受圆心决定圆的位置。媒体分步出示练习十七第 6题。b.34& R 78910 111? B 14 16）用教对*表示每个圓心的位置：）要社韓O務到I同O的位IL要匕八 賂*弄向n 平专$ ）洛（3丨把圆S先I訂左平移9於.殍向上平移2格，画出平移后 的图形.（4 ）想一惣*（2并标出圆心:M的位置与什么或关？指名回答问题。同桌说说填填第问，独立完成第问，指名学生在屏幕上指出圆心的位置。 问答第问。教师在圆心右侧板书：决定圆的位置。3感受直径是圆内最长的线段。出示练习十七第 7题。班级交流移动的方法。7. t 11 )捕出右边圆里的线段屮哪一 条是直徒旻一谨这儿条线段的长度. 你发规了什么？在小纽里说说为什么可以W 下面的方法测囉:圆的克径I 11 U 1 111 n iFTTpTTTJTTTTJ选一钟亦法.沢社1元復币的比径同桌合作完成。班级交流你的发现：直径是圆内最长的线段；图中量直径的方法和道理。4欣赏生活中的圆。 自然现象中的圆。i工艺品和建筑

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