《老人与海鸥》教学设计第二课时

1、深钻教材精解课标资源整合忙于课前课精于课中思于课后学年任课教师二 0年级班年秋学科教学工作计划任课教师学情分析（主要包括学生上期的学习基础、期末质量检测情况、学生的学习态度、学习兴趣、 学习习惯等）教材分析（本册教学内容的地位作用和知识的衔接）教改和提高课堂效益以及提升教学质量的具体策略周次日期（具体时间）教学内容教学课时备注1234567891011121314151617181920周次备课内容主备人第几单元具体备课内容的名称备课组:学期:备课人：童月 使用人：XXX老人与海鸥第（二）课时课型：讲读课文修改意见教学目标1.有感情地朗读课文第二部分，想象画面。通过理解课文具体的语言文字，体会

2、海鸥与老人的深厚感 情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想 感情。教 材 分 析学习重点学习 难点 教具 课件通过抓重点句子，勾画海鸥的动作，体会海鸥对老人的感 情走进动物的丰富世界,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真 实、写具体的。课件教授过程设计一、创设情境导入新课同学们，上节课，我们共同学习了老人与海鸥一课，认识了吴庆恒老 人，老人十几年如一日地照顾翠湖边的海鸥。当老人的遗像被放到翠湖边时， 发生了那令人动容的一幕。 让我们重回那一天，重新去感受海鸥对老人的深情。 生配乐齐读“意想不到的事情发生了。二、展示交流，品读

3、感悟。（海鸥送别老人）当老人的遗像出现在湖边的时候，意想不到的事情发生了1、快速默读课文1419自然段，想一想，海鸥的哪些举动让你意想不 到？你从中体会到什么？（思考后小组交流自己的发现）2、汇报自学所得，教师相机点拨。抓住以下重点词句，感悟海鸥对老人的一片深情。教 学 过 程一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋， 连声鸣叫。叫声和姿势与 平时大不一样，像是发生了什么大事。1、“大不一样”能否换成“不大一样”？你从中体会到海鸥怎样的心情。2、师：一个“大不一样”，看似简单的动作描写。 写出了海鸥的那份急切。 你能把这种急切的心情读出来吗？齐读。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，

4、像是前来瞻仰仪容的 亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前站成两行。 他们肃立不动, 像是为老人守灵的白翼天使。1、从这段话你感受到了什么？2、海鸥为什么要这么做？3、你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？4、这样的场面，相信无论谁都会为之动容。我们一起来读，和海鸥一起向这位可亲可敬的老人告别吧！（齐读）海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近, 我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。1你觉得课文中的“扑”能不能换成“飞”？2、它们为什么要这样做？3、“飞动的白色旋涡”是一种什么样子？4、我们一起来读一读这一句 .小结：短短的几个句子，却让我们体会到了海鸥对

5、老人那份震撼人心的深情，作者并没有运用华丽的词藻，却让我们每一个人动容， 这是因为他抓住了那些最真实的细节一一海鸥的动作描写。三、回归整体，升华情感：这一组组镜头，让我们深受感动，让我们为之感概。我们不禁要问：海鸥为 什么会有这样的异常举动呢？你能联系课文中相关的语句谈一谈吗？默读 全文思考。学生必然会回读到课文的第一部分，及时鼓励学生能够结合上文进行理 解。通过回读第一部分的相关语句，进一步体会到正因为老人对海鸥的细心 无私的照料与关爱，他们之间才建立起了如同亲人般的情感，在老人去世后,海鸥才会出现不寻常的做法。四、小结全文，拓展延伸1、如今，在翠湖边，市民为了纪念这样一位关爱动物的老人，为他修筑 了一座铜像。（出示课件）每到海鸥飞临翠湖边的季节，就会有许多市民 像当年的老人一样，给它们喂食。 善举将永远在人们中间传承下去！老人虽然已经故去，但他关爱动物的 让我们再次有感情地朗读一边课题。军犬黑子第七条猎狗等小说，课下 继续了解感受动物与人一样的丰富的内心世界及情感。2、推荐阅读最后一头战象板 书 设 计21老人与海鸥翻飞盘旋 海鸥为老人吊唁肃立鸣叫白色旋涡