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文档简介

1、.?口语交际·教你学一招?教学设计【教学目的】、培养学生的人际交往才能，增强自己的生活理论才能。、学到更多的本领或掌握更多的窍门，培养学生能按一定顺序说清事情的表达才能。【课前准备】道具、作品、各种材料等。【教学过程】一、课题导入同学们读?绝招?时，我就想，你们准也有自己的绝招，有自己拿手的本领，今天，我们也来交流一下，你有什么绝招，是怎样练出来的。不过，虽然我们说绝招，可比的是谁说得最清楚，看谁最会和别人交流，比谁的本领最拿手。首先我们先来弄清楚下面几个问题：、教你学一“招指的是什么？指的是“拿手的本领或“小窍门；、谁来教？我们每个人来教，也就是同学间互相教；、“拿手的本领或“小窍

2、门详细指的是什么？会捏泥人，会爬竿，会做手工艺品，会变小魔术，会口技；大家答复的不错，弄清楚以后我们来看看书上对我们有什么要求？二、明确要求，做好交流准备、读“口语交际提示，明确说和听的要求： 说要有顺序，“先说说再，听要随时发问。 要评出谁的本领最拿手，谁说得最清楚。、自己按要求准备。三、组织交流、指名说说各有什么本领或绝招。让学生展示自己的绝招小制作、小创造、小创造，或者亮出自己的技巧本领、小窍门。、小组交流，评出本领最拿手的和说得最清楚的，准备在全班交流。、指名交流。师问：你准备教别人干什么，有什么独到之处，好在哪儿？、引起同学们的兴趣后，找一名同学试教，一名同学试学，大家评议，肯定优点，找出缺乏，提醒同学注意本次口语交际应注意的问题。、让学生自由组合，互相教与学。四、评价、评出本领最拿手的同学。、评出说得最清楚的同学。、评出本领既拿手又说得最清楚的同学。、最后选出代表，在全班交流和表演，全班共同欣赏和评议。五、拓展延伸、建议学生把学到的本领或窍门向自己的家人或朋友介绍、演

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