《翠鸟》教学设计_教案教学设计_12

1、 1 / 4 xx教学【教学目标】 1,会认11个生字,会写13个生字,正确读写翠鸟,苇秆等词语,摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子. 2,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分. 3,感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物,与动物和谐相处的意识. 4,体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的,以及关键词句在表情达意上的作用. 【教学重难点】本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点.教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情. 【教学准备】与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料. 【教学安排】3课时. 【教学过程】 第一课时 一,从鸟入

2、手,引入新课 1,生活中,你常见和了解哪些鸟它们有什么特点 2,师:鸟儿是人类的朋友,它们是大自然中的精灵,总是唱着动听的歌.在鸟的大家族中,有一种鸟,叫翠鸟(板书翠鸟,引导学生注意翠的写法.) 二,自读自悟,了解内容 1,练习把课文读正确,流利,认读生字. 2,默读思考:你对翠鸟有哪些了解,是从哪里知道的 生自读课文,说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点. 2 / 4 三,检查自学,生生交流 1,指名读课文,就难读的部分指导读好. 2,交流:你了解了翠鸟什么从哪里知道的引导学生抓住翠鸟的特点,体会词语的意思. 既然翠鸟颜色如此鲜艳,为什么不叫花鸟或别的什么,而叫翠鸟呢(通过理解词语和观

3、察图,理解:橄榄色,翠绿色,浅绿色都是绿色,大多数羽毛也是绿的,当然可以叫翠鸟了) 对比出示以下两组句子,使学生进一步体会翠鸟速度快的程度.生先多读几遍,仔细体会不同之处再交流: xx叫声清脆,爱在水面上飞. xx离开苇秆,很快飞过去. xx鸣声清脆,爱贴着水面疾飞. xx蹬升苇秆,像箭一样飞过去. 四,认读生字,书写生字 1,互相检查是否认识了11个生字. 2,书写生字: 自主记忆生字: 点拨字形: 重点指导部件比例的大小:指导翠,翁秆,透时,要注意它们之间的联系,它们分别有羽禾的部件,但书写时是有区别的.书写练习. 第二课时 一,练习有感情地朗读课文 3 / 4 1,导言: 我们了解翠鸟,

4、能把你的理解通过朗读表达出来吗 2,学生练习朗读. 3,指名读,xx评论后,再练习读: 外形部分,要突出xx的色彩. 捉鱼部分,要读出xx速度之快. 老渔翁的话要读得语重心长. 二,选自己喜欢的段落背诵 三,针对喜欢,读书讨论 1,从课文的哪些部分看出我喜欢翠鸟呢 请学生默读课文,快速找出: 想抓一只饲养; 打消了捉的念头; 远远地看,希望它多停一会儿. 2,抓住矛盾处,引发讨论: 我们真想捉一只翠鸟来饲养是因为喜欢,为什么我们的脸有些发红呢 (通过讨论,学生要清楚:想拥有翠鸟,虽然出于喜欢,却是伤害野生动物的想法,真正的喜欢,真正的爱护,就应该让它以自己的方式自由地生活.) 四,布置摘记 在采蜜集中,抄下你认为写得xx句子. 第三课时 4 / 4 综合性学习 一,谈话导入,激发兴趣,选择学习内容 师:近几年,国家,社会对于环保这个问题已经逐渐重视起来了,但仍有些人为了追求眼前利益,不太关心周围的环境,你对环境保护有哪些想法,对自己家乡的环境了解多少. 二,读综合性学习明确要求,思考 1,你了解了什么 2,你不了解什么还想了解什么 三,集思广益,选择合适的学习方法 1,小组讨论,确定