科技教育示范学校汇报材料

1、科技教育示范学校汇报材料整体结构科技教育活动是我校整体工作的重要组成部分。我校科技工作一直注重强化效率意识，树立管理出效率的观念。实施科技工作全方位一体化管理：把思想观念的转变作为科技组织管理的核心；把制订和完善科技各项规章制度作为基础；对科技教育构建了三级管理模式并建立健全了一套比较完整的规章制度；把教育，指导，培养全体教师养成自我科技意识和能力作为常规工作。不断加强科技教育全面质量管理的力度，形成科技工作组织与管理一体化动作机制。同时，形成开放式的充满活力的学校管理体制和机制，拥有完善的决策指挥系统，执行运转系统，参谋咨询系统和监督反馈系统，以及完善的“目标管理”，“层级管理”，”制度管理

2、”的管理形式。基本实现了科技教育管理一体化。另外，我校一直加强对专任教师的培训工作，着力建立一支高水平的科技教师辅导队伍。采用了引进来，走出去的办法加强科技辅导教师的培训工作。在此基础上，我们充分开发和利用一切资源开展科技教育活动。一、抓校园资源 让学生感受科技的内涵课堂教学是学校教育的主渠道，在课堂教学中渗透科技知识，既能潜移默化地影响学生，又能让他们体会到”身边处处皆科学”的道理。二、抓社会资源 让学生体验科技的创新依托社区力量，大力开发科技教育的资源。三、抓自然资源 让学生领悟科技的真谛我校主要做了两个方面的工作，一是加大科技教育的宣传力度。充分利用红领巾广播，黑扳报，宣传栏等阵地经常向

3、学生宣传科技知识，传递科技信息。并在教室和走廊里悬挂科学家的画像和名言。另一方面，加大网络教育信息化的建设。总之，随着新课改的不断深入，科技教育已越来越占具显著的位置。我校将继续采取更有效的方法。确保科技教育在我校的顺利实施。科技工作组织与管理在科技工作的组织与管理中，我校注重强化效率意识，树立管理出效率的观念。实施科技工作全方位一体化管理：把思想观念的转变作为科技组织管理的核心；把制订和完善科技各项规章制度作为基础；把教育，指导，培养全体教师养成自我科技意识和能力作为常规工作。不断加强科技教育全面质量管理的力度，形成科技工作组织与管理一体化动作机制。规范组织机构 我校实行校长责任制，校内设党

4、支部，校长室，教导处，总务处，团支部，少先队大队部，工会等机构。我们有一个精通业务，勤政务实，廉洁自律，开拓创新，与时俱进的领导班子。并建立了一个结构合理，职责分明，组织有效，信息畅通，协调高效，运作有序的机构组织。形成开放式的充满活力的学校管理体制和机制，拥有完善的决策指挥系统，执行运转系统，参谋咨询系统和监督反馈系统，以及完善的“目标管理”，“层级管理”，“制度管理”的管理形式。基本实现了科技教育管理一体化。另外，对科技教育构建三级管理模式：成立了以班主任为中心的科技活动小组。采用“校长领导教导处具体管理指导教研组长，班主任负责落实”的管理模式。强化班级管理，以班级管理为核心。同时推行三中

5、心责任制：以教研组长为中心的年级管理制。以班主任为中心的班级负责制。以学科组长为中心的科技学科落实制。二、强化规章制度为了确保科技教育各项工作的顺利进行，我校加强了规章制度建设，建立健全了一套完整的规章制度。如：计划，总结，汇报制度；科技领导小组例会制度；科技教育工作的理论学习，讲座制度；科技教育档案管理制度；科技教师岗位职责； 科技辅导员奖励制度等。并通过计划的制定，实施，检查和总结等基本环节，管理学校科技教育工作的实施情况。三、健全资料管理我校建立健全了结构合理，功能齐全，运转有序，高效灵活的科技档案管理机制，对学校科技档案工作进行统筹规划，统一管理。使科技档案的收集，整理，加工，存储，利

6、用等工作运转有序，高效灵活。同时，大力开发科技档案资源，加快建立科技档案管理信系统网络，实现了科技档案微机现代化管理。目前，我校以科技档案管理现状为基础，从模拟手工的档案管理入手，以计算机为辅助手段，实现计算机检索，查询，统计。另外，我校还重视提高科技档案业务工作人员素质。因为科技档案工作是一项专业性，技术性，科技性很强的工作，科技档案人员的专业水平和业务素质决定着科技档案工作质量的重要条件。我校在培养专业档案人才的同时，加大讲授科技档案人员的业务知识培训。同时建立和完善科技档案人员业务考评制度，努力培养和造就了一批业务素质高，知识结构合理，思想品质优良的科技档案专业队伍。 物质资源开发与利用

7、我校在落实科技教育的过程中，遵循务实原则，一步一个脚印，决不流于形式，确保科技教育健康发展，办学特色名副其实。在实施科技教育过程中，我们发现：校内外各种资源的开发利用问题至关重要，它关系到学校科技教育能否满足不同层次学生的不同需求，关系到能否促进每个学生个性的充分发展。为此，我们充分开发和利用一切资源开展科技教育活动。一、抓校园资源 让学生感受科技的内涵1、科技教育环境化：我校设有多处科技景点，像：种植基地，小养殖场，气象站，小展台等，通过这些景点激发学生的科技兴趣，启迪学生的科技意识，培养学生的科学精神。 为了进一步开发这些科技景点的教育功能，我们围绕这些景点，开展了系列活动。例如在学校科技

8、节中举办了班级“科技角”评比，“科技小报”评比等。通过这些系列活动，进一步开发了科技景点的教育功能，使学生增强了自主获取知识的能力。2、科技教育学科化：课堂教学是学校教育的主渠道，在课堂教学中渗透科技知识，既能潜移默化地影响学生，又能让他们体会到“身边处处皆科学”的道理。我校课堂教学中，以科学，常识，自然，数学，社会，计算机等学科为主，进行科技知识渗透，以语文，品德，英语，音乐，美术，体育等学科为辅，进行科学精神的渗透，重点部分广泛宣传，提高了学生参加科技活动的积极性。别是课改的全面开展，要求各科教师充分挖掘教材的科技教育因素，同时积极引进教材外科技教育的内容，努力实现二者的整合。一些学科增加

9、了“环保”的教学内容，强化实验教学，鼓励学生进行创新实验，搞小发明，小制作；数学与科学学科中让同学们在动手中直接感受与体验新科技成果的功能与效应。各科教学中还增加了科学史，科学精神，科学方法，科学思想，以及最新科技成果等教育内容。 在拓展型课程中，我校积极开发科技类科目，为学生的自主发展提供多元选择。几年来，我校向学生提供了多项科技活动组，供学生自主选习。像主题英语，计算机大比拼，几何画板，数学与生活，常识实验研究，趣味科学，业余小主播，无线电安装，四驱车等，既拓宽了学生接受科技教育的渠道，也为我校科技探索的进一步发展激发出新的活力。近年来，经过积极开发，不断筛选，逐步提升，学校初步形成了实施

10、科技教育，奠定科技特色项目的校本课程体系。经过几年的探索，我校教师写出了自编校本教材，并正式在教学中使用。在研究型课程中，我校努力推进以科技为主题的课题研究，促进学生学习方式的转变。建立“活而有序，提高实效”的教学秩序。这一切，让同学们初步了解了科学研究的基本过程，掌握了科学研究的基本方法，进一步培养了实事求是，勇于探索，坚韧不拔，团结协作的科学精神和品德。3，科技教育系列化：实施科技教育，学生是主体，只有调动了学生的主动参与性，才是优化科技教育的根本。而丰富多彩的活动可以提高学生“爱科学，学科学，用科学”的兴趣，因此，我校在遵循普及与提高相结合，长年性活动与阶段性活动相结合，科技活动与教学活

11、动相结合的原则基础上，开展活动。如每学期举办一次全校师生共同参加的大型科技节，定期举行各种科技活动。这些活动由学生自己设计方案，自己动手，自行负责活动布置，开展，总结；学生中一切含有创造因素的思想和实践都会得到校方的爱护，支持，鼓励。我校至今已成功举办了多届影响较大，成果显著的科技节，逐步形成了以科技节为展示窗口，从而巩固科技教育成果，推进我校科普活动向纵深发展的新局面。在活动过程中，我们发现学校青少年科技活动在活动内容和组织形式上早已形成了传统，为此，在新形势下，学校在开展这些活动同时不断赋予其新内容，如科技“三小”竞赛，这些传统的科技活动，学校不断引进新的内容，如现代航空，航海知识，现代车

12、辆设计，以及现代信息技术等，使传统项目得到创新发展。比如，“五个一”活动，即：读一本科技书，讲一个科学家的故事，搜集一则科学家名言，想一个“金点子”，制作一件科技小制作(小发明)，学习并解释生活中的科学现象。开展竞赛，科普调查，在学生中开展航模，车模，灵巧手，电子技术科普，科普论文，科普考察等活动。通过亲身参加活动，同学们既学到了知识又增长了才干。中外科学家的爱国主义精神，求实创新的精神，无私奉献的精神，刻苦钻研精神都使学生在读书讲故事之中受到鼓舞和启迪。二、抓社会资源 让学生体验科技的创新学校培养对象的多向性和普及任务的多重性决定了科技教育的多样性。 当今高科技竞争日趋激烈，对学生的科技活动

13、也不能再按封闭模式去墨守成规，否则只会走入死胡同。这就要求我们拓宽思路，依托社区力量，大力开发科技教育的资源。我校在组织科技活动中，积极面向社会，充分利用各种社会资源。通过聘请校外科技辅导员，建立校外科技活动基地等形式，让广大学生走出课堂，走出校门，极大地促进他们对新知识，新发明的了解，让他们感受到创造性劳动带来的巨大效益，以促使他们的创造兴趣上升为强烈的创新欲望，并付之于行动。 科技活动阵地是科技活动的重要保证，也是科技活动的依托和基础。我们在校外与科技机关，企业，农村等挂钩，兴建“种植科技园”等新型科技阵地，同时还与科技工业园区，果园，农场等单位建立长期联系，组织参观调查活动，因地制宜结合

14、农村实际开展具有乡土特色的”小种植，小养殖”等活动，培养学生科技意识和创新能力。使科技活动向更广阔的空间延伸。 同时，注重面向全体，开展科普活动，广泛开展”保护我们的地球家园”，”奇思妙想”，青少年科技“四小”作品比赛，“环保家园书画赛”等为主题的科普活动。另一方面，我校注重早期发现科技幼苗，通过参加每年各类大赛，让科技幼苗脱颖而出，使成千上万的学科学，爱科学，用科学的”种子”就在这丰厚的沃土中孕育，萌芽，茁壮成长。几年来，我校有百余名同学在各类科技大赛中取得了优异的成绩。市级奖三十余项。三、抓自然资源 让学生领悟科技的真谛科技在发展，时代在进步。在现实生活中，科学技术化腐朽为神奇，化平凡为伟

15、大的事例屡见不鲜，可以这样说，我们的生活已离不开科学技术的每一份关爱。然而，科技文明的进步在为人类社会的生存带来无限广阔的空间，在为我们应用科技的力量开发自然资源的同时，却又破坏了生态环境，影响到了人类社会的生存。实际上，当我们深入到开发自然资源的过程之中，不难发现，虽然我们开发了很多很多的自然资源，但是，对自然资源的充分有效利用却极为有限。在我们利用一些自然资源的同时，却又创造了很多很多的”垃圾”，正是这些”无用的垃圾”才成为影响我们生存环境的主要因素。 正是如此，对青少年的科技教育更显得致关重要。我校充分抓住自然资源载体，让学生进一步领悟科技在现实生活中的真谛。像组织学生调查家乡小河的污染

16、情况；同学们根据自己的调查，写出了详细的调查报告，解决办法。并通过系列活动如“找到污染的敌人”，“消灭白色杀手”，“建设美丽家园”等让同学们从中了解科技的伟大，科技生活的真谛。总之，在各种资源的综合利用上，我们虽还未形成完备的资源管理体系，但经过我们的不断探索，积极实践，正在不断完善，逐步形成在规范性，科学性原则下的灵活开放的资源。更重要的是，它证明了综合资源开发利用对于学生科技理念的培养是大有文章可做，至关重要的。人力资源开发与利用 随着现代管理理念的加强，许多有实之士认为，人力资源的开发利用比只是开发固有资源更为重要，竞争录用科技人才和科技管理人才已成为许多单位的战略方针。正是由于渐渐地突

17、出以人为本地发展趋势，而对于人才地理解也已不仅是局限于“只要有文凭就是人才”时代的人才观，而是要在专业技术上有过硬的一技之长，在实践中又敢于创新的人才。 因此，在学校科技教育中进行人力资源的培训和开发便成了我们研究的课题。 “物尽其用，人尽其才”，发挥人力资源的真实作用。特别是年青教师的高文化，高科技人才的运用能为教育事业的发展起到推波助澜的效果。一、加强科技人才的领导几年来，我校非常重视对科技人才的教育培养。早在十年前学校就成立了科技活动工作小组，负责组织开展学校的各种科技活动，标志着科技活动已经纳入了学校的工作计划，成为学校教育活动的重要内容之一。1996年9月，学校成立了科技教育领导小组

18、，由校长任组长，全面领导学校的科技教育活动，组织师生参加各级各类竞赛活动。从此，科技教育在学校科协的领导下，进入了高速发展阶段，逐渐成为学校鲜明的办学特色。二、健全制度 规范管理开展好科技活动，依赖于严格规范的管理，因此，我校制定了相应的制度，以保证科技活动开展的实效性。(一)学习制度每学期，教师学习科技活动理论，知识自学不少于2次，教研组学习1次，讲座1次。学校组织学生集体学习科技知识，每月至少1次，班级板报，壁报要设”科技园地”，定期更换，以利于学生学习。(二)活动制度。全体师生都要参加学校组织的科技活动，科技小组实行严格的活动制度，要有固定的活动场地和时间，每小组要实行”四表”公开，既辅

19、导教师组员表，获奖表，活动规则表，活动安排表，使之一目了然，便于检查，指导。(三)培训制度。与学习制度相结合，每学期进行科技理论讲座12次，在教师中开展“五评”活动，即：评学习笔记，评教案，评授课，评成果，评论文。通过”五评”活动以提高教师的科技理论水平。另外还要用一切机会组织科技骨干教师外出学习，参观。及时开阔眼界。三、刻苦练兵 多方培训我校一直加强对专任教师的培训工作，着力建立一支高水平的科技教师辅导队伍。我们认为学生的自主发展是要靠教师引导和指导的，而学生在科技活动中的自主发展也必然会促进教师的发展，这是一个互动相长的过程。因此在落实科技教育项目中，学校积极创设条件，加强培训，促进青年科

20、技辅导教师加快成长，激励他们提前达标，早日脱颖而出。一方面加强学习，鼓励教师自学各类科技书籍，报刊，提高教师知识水平和科学素养，每学期末开展一次由工会和团支部组织的科普竞赛。另一方面，继续采取带教的形式，帮助新担任科技辅导工作的教师提高业务能力，对已有一定指导经验的教师进一步帮助提高业务水平。 在培训中，我们采用了引进来，走出去的办法。所谓”引进来”，就是通过市，区青少年科技活动中心，聘请校外辅导员，使得一批高质量的科技辅导师资，参与我校重点科技特色项目。通过传，帮，带，使我校自己的辅导教师迅速成长。所谓”走出去”，就是每年派遣科技辅导教师参加市，区各级培训。几年来，共有20多位教师通过了各类

21、科技知识培训。通过学习，开阔了眼界，找到了差距，提升了素质。同时，我们鼓励青年教师投入科研培训。因为科技教育课题的研究，是科技项目健康发展的理论基础，因而是每个科技辅导员必须探索的。于是在校教科室的带领下，以各教研组为基地，积极开展科技辅导员队伍的科研活动。近年来，各教研组科技辅导员都撰写了不少有关科技的学科论文，获国家级奖10余人，市级奖20余人，并有不少科技文章和论文发表：龚晓静老师在水污染对动植物生长的影响实践调查一文在中国青少年科普活动指导纲要实施项目中获国家级一等奖，市级一等奖；贾桂芳老师我们的菜地适合种马铃薯吗 等多篇论文获市二等奖。王立国校长开展小种植，育苗更育人一文，发表在社会

22、科学优秀论文集上。张艳春老师的科学间作套种一文，发表在综合实践活动课程理论与实践上。种种情况说明，我校的科技辅导员队伍已从整体上走向成熟，一支高水平的队伍已建立起来。并且各科技项目的辅导教师近年来大多获得过市，区级的辅导奖项。如付海峰，卢京，王爱丽老师在爱科学月各项目中多次获辅导奖。 四、抓好科技档案专职人员的业务水平科技档案专职人员作为档案工作的主体，对科技档案事业的兴衰起着决定的作用。因此，建设一支忠诚事业，业务精良，开拓进取，结构合理的档案工作队伍是振兴科技档案事业，实现科技档案信息的综合开发，为知识化现代化服务的重要保障。为此，我校一是加强对科技档案专业人员的教育和培训。学校重点抓科技

23、档案专业人员的职业道德教育 ；在抓科技档案业务知识学习的同时还注重对自然知识，社会知识，法律知识，特别是现代化档案管理知识的学习，以便提高档案专业人员的综合素质和能力。二是不断强化自身的造血功能。抓住当前深化改革的机遇，建立自我发展，自我约束的机制，推行一人多岗，一岗多责的质量管理和目标管理责任制。明确科技档案员在学校工作中的地位，并就其配备，职责，考核，奖罚，培训，职务职称晋升等方面作出具体的规定，定期开展档案工作检查评比活动，引进激励机制，充分调动他们的工作积极性。综上所述，正是我校科技教育活动中充分调动了人力资源，才使我校科技工作蒸蒸日上，科技教育工作逐日深入人心。信息资源开发与利用科技

24、教育的内容包容着巨大的教育因素。建造一个优良的科技教育环境，形成浓郁的科技教育氛围，使学生长期耳濡目染，可以起到潜移默化的教育效果。这就要求我们要重视科技教育信息资源的开发和利用。为此，我校主要做了两个方面的工作，一是加大科技教育的宣传力度。充分利用红领巾广播，黑扳报，宣传栏等阵地经常向学生宣传科技知识，传递科技信息。并在教室和走廊里悬挂科学家的画像和名言。另一方面，加大网络教育信息化的建设。一、深化传统科技信息资源开发与利用生活在信息时代的学生，知识面很广，他们除了在学校从课本上获得科技知识外，还能通过电视，广播，报纸，杂志等上得到更丰富的科技知识。为此，我们首先做好学生各类科技期刊，报纸的

25、征订工作，保证每个学生人手一份青少年科技报，鼓励更多学生订阅小学科技和少年科学。再对校科技信息专栏进行全面改版，尝试以新的形式使学生在共同参与的过程中了解大量最新的科技信息，以拓宽学生的知识面，丰富学生的信息量。同时做好科技橱窗的布置工作，做到每月有主题，并使其成为一个序列。力求通过生动，精美的画面和简洁的文字向校内，外介绍学校科技教育的动态及学生感兴趣的的一些科学趣事逸闻。另外，我校很早以来就重视学生的自主发展。利用红领巾广播站和红领巾电视台培养学生的科技意识开发。学校在红领巾广播站和红领巾电视台注重对学生科技自主创新能力的及早培养，坚持科技栏目系列化（如：“科技之光”，“小小发明家”，“科

26、学家的故事”等），开展的连续性、持续性。正是由于同学们不断的努力，使广播站和电视台长久保持优势，长盛不衰，受到全校师生的一致好评。科技知识的种子也随着他们的广播植根入每一名同学心中。二、加强现代网络科技资源开发与利用现代教育正全面推进以计算机和网络通讯为基础的科技教育信息化建设，大力提高教育手段和教育资源的信息化水平，已成为我国科技教育以跨越式步伐跟上时代发展进程的基础。成为现代教育发展的重要基础性建设。2000年我校校园网的建成，成为了广大师生走出校园，了解社会，掌握最新科技信息的渠道。几年来，我们不断摸索，总结经验。掌握了一套较完整的网络管理办法。为科技教育在我校的深入发展奠定了坚实的基础

27、。1、多媒体带动科技知识涌入课堂教学21世纪，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度进入到教育的各个领域和环节。尤其是多媒体技术进入课堂教学，它以图文并茂，声像俱佳，动静皆宜的表现形式，极大优化整个教学过程，实现教育效果的最优化，使得多媒体教学在教育领域中的应用，成为当前教学改革的热点。课堂上，随着网络环境的飞速发展和网络资源的日益丰富，我们要求老师们一定要充分利用网络资源，发挥学生对资源学习的自主性，摸索出了基于互联网的自主探究式学习，远程学习，基于校园网的讨论学习，互动式学习等多种网络资源应用模式。教师对信息技术的使用热情很高，也调动了学生的学习积极性，提高了教学效率。从中

28、加深了对科技知识学习的向往。2、优化配置，提供服务为了提高网络覆盖面和信息传输速率，构筑高效率科技信息平台；我校重点抓学生计算机拥有量，信息技术教育普及率，网络知识普及率，利用网上资源提高教学质量；建设了一批有影响的教育信息资源，扶持教师多媒体课件的制作，最大限度地实现公共教育资源共享，为广大师生随时提供各种学习和培训机会，从而推动教育观念，教育手段，教学内容，教育技术和教育管理等的现代化；进一步加快培养科技信息化人才，造就大批高水平的信息化技术和管理人才，为发展我校科技教育，培育科技人才奠基。首先，提供优质的技术服务，我们把电脑配置到各教研室，专用教室，同时学校还向教师提供计算机维修，咨询以

29、及帮助教师解决教学软件开发中遇到的疑难问题等服务。其次，提供丰富的信息资源，使教有所取，学有所用。以校园网为依托向师生提供教学资料信息。我们根据教师教学与科研的需要，建设学科资料库。学科资料库使用方便，检索快捷，内容精当。围绕知识点进行资料收集，筛选，标引，录入，发布。同时建立专题资料库。像科技知识资料库。收录了近几年来有关科技教育的论述，报道和经验总结，涉及的范围有教师科技素质的建设，学生科技素质的培养，科技教育实施的策略，目标，评价及模式。并且开发多媒体教育素材库。我校计算机教师编制了各学科素材库上网发行，为区域内教师，学生服务。 另外，充分利用区域外科技教育信息资源，注意收集，整理，转贮

30、，以便充分为教育教学服务。三、提高科技档案资源开发与利用当代社会经济的巨大发展与科学技术进步息息相关，档案利用的方式也融入在时代的步伐当中。面对新型档案信息载体变革，出现了新的服务方式。如：纸质文件向电子文件的转化，档案信息通过计算机网络进行远距离传递，人们可接受网上查询服务。科技档案工作是科技管理工作的重要组成部分，是科技活动的重要环节，我校注重实现科技档案管理技术现代化。把计算机引入科技档案管理和开发利用工作，以便最大限度地满足广大教师对科技档案部门快速，准确提供档案信息的需求，为教育教学服务。同时要求档案人员掌握现代化技术和专业知识，工作中实行”三同步”管理：即下达计划任务与提出科研文件材料的归档要求同步；检查计划进度与检查文字材料形成情况同步；上报登记和评审奖励科技成果与档案部门出具科研课题归案情况的证明材料同步。以更好的胜任工作。信息资源的开发与利用是一个逐步渐进的