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文档简介

1、红松擎天张抗抗阅读答案红松擎天张抗抗阅读答案红松擎天张抗抗 伊春城像一个巨大沙盘,隐现在苍翠的林海中,红黄蓝白,色彩缤纷。 30多年前,我随农场连队在伊春某林场伐木。森林暖泉、雪地冰坂,是 知青年代的珍贵记忆。然而,重新回望那个年代,心生愧疚。还记得男生用锋利 的电锯,将茂密的树林扫荡;女生围着锯倒的巨木清理枝桠;卡车满载原木,运 出深山。我们将大树锯断,劈成柈子,塞入炉膛,熊熊火焰给帐篷带来温暖,也 将几百年成材的原木燃为灰烬长期过量的开采,使小兴安岭可采林木锐减, 生态逐渐失衡。那些消失的大树中,就有红松。 伊春,如今已成为红松在我国的最后一片原始保留地。自然界但凡珍稀 树种,对地理气候条

2、件要求苛刻,决无苟活之意。这种存活于寒冷地带的珍贵树 木,生长极其缓慢。几十年前,小兴安岭还是红松满山。然而,连年大量砍伐, 红松所剩无几。半个世纪以来,伊春为国家输送了亿立方米红松材质,据说, 火车装这些原木,车厢一节节连起来,可从最北端的漠河接至最南端的三亚。614乔 时值盛夏,在溪水国家森林公园,我寻访红松。普查表明,该地存有 种原生树木,是天然的森林博物馆。沿山路上行,只见草木葳蕤,蕨苔遍地, 木灌木、针叶阔叶高低错落。石阶木桥、草亭木屋,与山林浑然一体。迎面扑来 树叶与青草、朽木与落叶混合的浓郁气息。吸气吐气,肺腑通透,神清气爽。四 周忽然幽暗,一株褐红色的巨木横空出世,挡住去路,居

3、高临下,冷傲威严。树 干浑圆敦实,树皮寸寸皴裂,呈现出清晰的时间刻度。那是红松!在溪水,我仰视红松。它们在这里巍然伫立了几百年,饱经风霜却容颜 依旧。心无旁骛地向上生长,中途决不分叉,到树冠才打开伞状枝条。五针一束 的松针,玉簪似地插在头顶。阳光透过树顶苍绿而粗硬的松枝倾泻而下。在溪水,我拥抱红松。红松有骨气:它直立如柱,外刚内韧。它耐腐蚀, 抗风雪,可作桥梁、枕木、电杆之用。树皮可提取栲胶,采割松脂;松针可提取 松针油;松子为美味坚果,亦可入药红松,在冰雪之地伫立了千年万年,是 天地日月的精华。它因过于优秀而受到人类的过度青睐,好在人类终于醒悟。在溪水,我要为红松祝福。五年前,伊春市在地方财

4、政特别困难的情况 下,作出了全面停止采伐天然红松的决定, 同时实施“天然林保护工程”,对红 松实行建档立卡管理。伊春人绝不能让“红松故乡”变成回忆中的“红松故 事”。伊春伐木工马永顺,一生伐树 3万余株,退休后,倾余生之力,植树 3 万余棵,被国人传为佳话。登上观光塔,环山苍郁,森林像一块巨大的“祖母绿”,在阳光下发出 碧玉的荧光。高高的红松树下,喜阴喜湿的细弱幼苗正在耐心生长。将来,红松 高耸入云,如擎天之柱,托起伊春的未来。美丽的伊春城,该是一座隐现在莽莽 红松林海之中的巨型宫殿。在溪水,我“认领”了一棵红松,我愿日日为这棵遥远而伟岸的红松祈 福。若是这个世界上没有了红松,蓝天还能用什么来

5、支撑呢?19、概括第段文字的主要内容,分析它在全文中的作用。20、红松的珍稀表现在哪些方面?请加以概括。21、两段用了哪些修辞手法来描写红松?请选择其中两种方法加以 赏析。参考答案:19、回忆知青年代的伐木生活,对伐木导致的后果心生愧疚。照应题目, 引出下文追溯、寻访红松的内容;为作者认领红松、为红松祈福作铺垫。20、存活于寒冷地带,生长缓慢,我国仅伊春有其原始保留地;浑身是宝, 在生产建设和生活中有多种用途。21、用了拟人的手法。如第段中用、,“横空出世,挡住去路”形象地写 出红松的高大威严;第段中用“饱经风霜却容颜依旧”形象地写出了红松的古 老苍劲,用“心无旁骛地向上生长”写出红松挺拔不分

6、叉的形态。用了比喻的手法。如第段中将树皮的裂纹比作“时间刻度”,形象地写 出红松的苍劲古老;第段中将“松针”比作“玉簪”,形象生动地写出其身姿 秀美。笆二;二三先汪三三机师结卩以师的教案n改:一考业关首 -霊量平的切'环轻"积訝教泛玄上嵯冒课课沃周疔::二我们一继续:二致研勤主沟”二+_«”. .出色-各项任"校Rib组织全组 教师进一步;习熟sn教材的体系和特"索新教材教”*.组好新教材的研究*"全师师提供“ 学习的平台和“。m:住指*.认;习贯彻”改”神,以贯彻*基础教程改革*核心,以研 9学重*促进教师伍G根本.以提高教*二运&#

7、174;i龙团iHyUm"Fi"三“”及时工作及析二."项学指标冬G师的示” “ B合,«慧”."组I围绕探索效 性语-I教高照文lvs»,科真学学科体知和思三习合感析态度=三三=迁要炼耳=壬=5;体求多培的22x5问於.学习 比较积极主动.后 也很自觉当然与家 长监 督分不开部找方fl" 的方)还相当 的简捷。有的 学生只能接受老师教* "7 变动的问I就处理不了。个 别学生老师 怎”也不会D銮冬I言昶裁癸技4 口采謹奈师师评 .再进行个别指导 后进行*最后进行展示与学生的综合评 2 合的方 式方法 = 学生的良好的”习山初级二;发与;g “:奥与会/小的互学习.相互讨论互究的功提升”的效率”多边;科的整合”别是加强健康的* E«

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