关注你我他课程设计(教案)

1、课程设计（教案）1、姓名_戎颖_ 省市区 江苏省南京市栖霞区 单位 南京市第一中学马群分校 · 地址 南京市栖霞区马高路199号 邮编 210049 电话2、课题名称 关注你我他 3、教材版本 （苏少版）凤凰初中美术 章节 七年级下册第二课 4、授课年级 七年级 5、课程时数 第二课 6、教材分析 本课属于造型表现领域，分为两个大的要点，第一即为自画像，着重探寻对头部发型、脸型及五官的观察与画法；第二着重在对面部表情及神态的把握。教学知识点丰富，教学手段明确有序，从说出同学肖像的最突出特点出发，认识到五官的因人而异，了解到表情的丰富变化及分类；通过游戏与活动

2、的开展，让学生观察到眉毛、眼睛、嘴巴的重要性；通过教师示范及对优秀美术作品的欣赏，升华到如何在掌握表现手法的基础上刻画人物的神态及性格；最后通过课堂学习活动，让学生独立完成对同桌的肖像画的绘制，在课堂中消化，达到教学效果的形成，以验证教学目标是否能够完成？教学手段及方法是否行之有效？7、教学目标：知识目标：基本了解五官的基本结构及画法；全面认识表情的变化主要从眉毛、眼睛、鼻子三方面来体现；初步掌握绘制肖像画的夸张、省略表现手法。能力目标：通过对同桌的仔细观察，能抓住同桌的神情动态，选择恰当的表现手法，描绘出同桌的肖像特征。情感目标：通过教师娓娓道来的情感导入，唤起师生的回忆，温暖而美好。在与同

3、学的交往中，如何留下对彼此的印象？老师通过不同的教学手段，从而引发学生自主的去学习，能在情感的驱动下愉快的去学习，从而树立正确的审美观，加深与同学之间的感情，珍惜相互之间的友谊。 教学重点：认识各种不同表情的变化；初步掌握肖像画的表现手法。 教学难点：能准确观察出同学头部的突出特点；能选择恰当的表现手法，完成对同桌的肖像描绘。8、教学过程（用表格式呈现）教学过程教学步骤 教师活动 学生活动设计目的         教学导入（3分钟） 1、播放歌曲同桌的你，带领大家回忆起这样一位印象深刻的同桌，揭示课题。板

4、书课题。2、大胆说出同桌的相貌特点:圆圆的脸、眯眯眼、爆炸头、高高的鼻梁、樱桃小嘴3、总结：反映人物特征最重要的地方是 头部 通过头部能看出人物的相貌、精神状态及性格特征，而这些特征又是通过人物头部的脸型、五官、发式来表现的。艺术作品也往往通过刻画人物面部来揭示内心世界的。跟着歌哼起来，回忆自己的同桌，回忆相貌，热闹讨论。情景交融，引人入境。导入课题，带入课堂。  欣赏发现（5分钟） 1、 下面我们来观察分析：人物面部五官的分规律及其比例关系。出示分割好了三庭五眼的脸部图片，请同学们以小组为单位分析讨论。总结：（1）三停五眼 三停：发际眉毛鼻底 五眼：是指以眼为单位，两眼之

5、间为一只眼宽，眼角到发际线的边缘也是一只眼的宽度。（2）随着年龄的不同，眼角连线的位置会发生变化。比如： 幼儿的眼睛通常在头部二分之一一下 成年人眼睛的位置通常在头部的二分之一处 （3）当然脸型也是比较独特的特征。 观察他们分别是属于哪种脸型？总结：常见的脸型有田、国、目、甲、由、用、申。 小组内同学相互观察，尝试画出一位同学的脸型（头型） 也可将自己脸型对号入座。 让学生自主参与发现，调动学习积极性。     欣赏评述 （5分钟） 除了头发和脸部的形状外，每个人的五官形状也各不相同。PPT展现五官局部画

6、法示意图。 当然，每个同学都有不同的相貌特征。 各个人的性格会在五官表情、谈吐举止、穿着打扮等方面表现出来。想一想！我们的眉、眼、鼻、耳、嘴会是一直僵在那不变吗？所以就产生了表情！出示第一位表情帝：英国喜剧泰斗幽默大师憨豆先生 画家们将人物肖像刻画得如此生动主要是因为他们在生活中善于观察 善于捕捉人物的表情特征。并通过刻画对象的喜怒哀乐情绪来表现人物的性格气质与精神状态。这也是本课的难点。常见的表情特征：喜 怒 哀 惊展示常见表情图画法： 喜：眉弯，眼眯，嘴上翘 怒：瞪眼，咬牙，眉上竖 哀：眼、嘴向下，眉头皱； 惊：眉弯，瞪眼，嘴巴圆。可见：表情是刻画人物性格和内心活动的重要依据。你留意过同学

7、的表情变化吗？  请学生上来扮演喜怒哀乐不同角色，学生尝试表演一些表情，如：委屈、吃惊、新奇、神奇十足、 很烦等； 让学生自主参与发现，调动学习积极性。   大胆尝试  （25分钟） 1、 学生尝试表演一些表情，如：委屈、吃惊、新奇、神奇十足、 很烦等；2、 出示漫画，猜猜漫画中的人物是谁，分析漫画绘制时所抓住地人物面部及表情特征；3、 学生尝试画画身边同学，示范讲解作画步骤。 （1）观察 抓住第一印象 （2）落笔 抓住形象大体 （3）表现 抓住表情中心各种脸型、五官形状、发式循环播放，播放背景音乐，激发学生的创作热情。 小

8、组内同学相互观察，尝试做出不同表情，尝试开始画出身边一位同学。 引导评价 （5分钟）  及时通过投影仪展示个性作品、分析、评价。让大家最后将作品组合贴在展板上成爱心形，做成班级相册。 自由创作，共同完成班级相册制作，展示。    增加集体协作感 课堂小结 （1分钟） 这堂课我们共同探究出人物头像的分布规律及其基本画法。增强了学生对人物头像的观察能力和造型力，培养了学生对生活中的人的欣赏和热爱。当然，要想画的更好，还需要同学们在平时的学习和生活中多关注身边的人，利用课余时间多加练习。 作业要求为你的同桌画一

9、幅肖像画。（以前的现在的）要求：构图合理、突出特点、传神达意。并写出这个同桌的优点及给人的主要印象。9、 教学评价： 本课内容是让学生学习画人物面部，最终学习目标的落实，体现在学生能画出同学有特征的脸。这个目标的实现，有一定的难度，因为它与学生的造型能力有关，所以我在教学中用的时间较多。大部分同学的造型能力较差，主要停留在小学阶段的卡通画法上。在这个年龄，他们因为认知的发展，进入表现上的写实期，希望自己能画的像和真。已经对自己以前的变现能力不满意，但又不知如何是好。应该从这方面入手，教给他们画人物面部的知识、方法，训练和提高他们的造型能力，满足他们这种画的“真”和“像”一些的需要，通过表现技能的提高，激发他们学习美术的兴趣。在教学内容的选择和设计上，根据学生的能力以及内容之间的逻辑关系，由易到难、由浅入深的进行。从一般到个别、从“大同”到“小异”、由概括渐入细微循序渐进的过程。从学生学习完的效果看，虽